小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第四組-壩上徐曉燕五年級(jí)公開(kāi)課教案《再見(jiàn)了親人》

1、白花片公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)學(xué)校：壩上小學(xué) 教師：徐曉燕教學(xué)內(nèi)容再見(jiàn)了，親人教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)朗讀，討論，理解課內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的偉大友誼。2、能抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行有感情朗讀課文。3、深刻領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。4、結(jié)合句子理解“唯一、雪中送炭”的含義，能用“雪中送炭”造句。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解志愿軍與朝鮮人們之間不是親人，勝似親人的感情。教學(xué)方法講授法教具準(zhǔn)備多媒體學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，前節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了生字詞，并且知道了課文所寫(xiě)的內(nèi)容（記敘的是1958年最后一批中國(guó)志愿軍離開(kāi)朝鮮回國(guó)時(shí)，

2、在車(chē)站上同朝鮮人們依依惜別的動(dòng)人情景。）這節(jié)課我們進(jìn)入學(xué)習(xí)，看看課文寫(xiě)的是誰(shuí)稱(chēng)誰(shuí)為親人？為什么互稱(chēng)為親人？二、研讀課文，體會(huì)訓(xùn)練點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們一起來(lái)第一自然段，讀完后劃出志愿軍和朝鮮大娘話別的部分，志愿軍追憶往事的部分。（指名讀）A、師問(wèn)：課文是以什么句式開(kāi)頭的呢？（祈使句），從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？（志愿軍對(duì)大娘的關(guān)心、體貼。）B、讓生找追憶的部分并指名讀。a、|師問(wèn)：志愿軍回憶了大娘為他們做過(guò)了什么事？學(xué)生聽(tīng)讀后討論，教師啟發(fā)生回答問(wèn)題。（板書(shū)：洗補(bǔ)衣服 幾夜沒(méi)合眼；送打糕累得昏倒；救傷員 失去小孫孫）b、結(jié)合句子讓學(xué)生理解“唯一、雪中送炭”的意思，練習(xí)用“

3、雪中送炭”造句。“雪中送炭”是什么意思，這個(gè)詞在這里指什么？（這個(gè)詞的意思是：下雪天送炭來(lái)取暖，比喻在急需的時(shí)候給予支持和幫助；而在這里是指志愿軍戰(zhàn)士在陣地上連續(xù)作戰(zhàn)三天三夜，沒(méi)吃東西，大娘送來(lái)打糕給他們吃，送來(lái)了慈母般的溫暖。）（“唯一”是只有一個(gè)，獨(dú)一無(wú)二。）c、大娘為了救傷員失去了唯一的小孫孫，志愿軍怎樣贊揚(yáng)她？（板書(shū)：情誼比山高比海深）d、這一段的最后一句是什么句式？（反問(wèn)句）指名把這一句改為陳述句。小結(jié)：文章以祈使句開(kāi)頭，表示懇求，體現(xiàn)了志愿軍對(duì)朝鮮人們的關(guān)心、體貼之情；末尾用了反問(wèn)句，表達(dá)了更加肯定的意思和強(qiáng)烈的思想感情。2、結(jié)合學(xué)習(xí)第一段的方法，遵循學(xué)習(xí)第一段的思路，自學(xué)第二、第

4、三段。讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)討論，體會(huì)出小金花和大嫂與志愿軍之間結(jié)下的深厚情誼進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者選材上的特點(diǎn)。3、師問(wèn)：這兩段中寫(xiě)志愿軍追憶了小金花和大嫂為他們做了哪些事？（板書(shū)：救老王 失去媽媽?zhuān)?挖野菜 失去雙腿）抓住表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的語(yǔ)句，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情，進(jìn)行有感情地朗讀課文。4、教師在前三段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用激情，創(chuàng)設(shè)情境，和學(xué)生一起齊讀第四段。通過(guò)感情誦讀，把文章的感情推向高潮，加深學(xué)生對(duì)文章的深入理解。5、針對(duì)全文進(jìn)行置疑問(wèn)難。三、概括學(xué)習(xí)過(guò)程，深悟訓(xùn)練點(diǎn)讓學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法，認(rèn)識(shí)這一寫(xiě)作方法的好處。四、總結(jié)全文，回歸主題同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道了朝鮮人們?yōu)橹驹杠娮隽嗽S多流血、付出代價(jià)的事，但志愿軍戰(zhàn)士也為朝鮮人們流血、犧牲。（列舉朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的革命烈士事例。）所以，中朝兩國(guó)人們是鮮血凝成的偉大友誼，他們之間不是親人而勝似親人。作業(yè)設(shè)計(jì)1、課后13題。2、背誦第一自然段。板書(shū)設(shè)計(jì) 14 再見(jiàn)了，親人 回憶 贊揚(yáng)大娘 送打糕 累得昏倒 比山高 比海深