部編人教版六年級下冊語文 第16課 表里的生物 教學(xué)課件

1、部編版六年級下冊小學(xué)語文第16課 表里的生物你見過表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？我們熟悉的表里有生物，你是不是覺得很新奇呢？現(xiàn)在讓我們讀一讀這篇妙趣橫生的文章吧。馮至(1905年-1993年) 原名馮承植，直隸涿州人。1930年留學(xué)德國先后就讀柏林大學(xué)、海德堡大學(xué)，1935年獲得海德堡大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1936年至1939年任教于同濟(jì)大學(xué)。曾任中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所所長。 主要作品：十四行集山水伍子胥等。走近作者1.會寫本課8個生字，理解生字組成的詞語。 (重點）2.默讀課文，通過文章內(nèi)容理解課題含義。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，

2、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示曲q（歌曲）q（曲折）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。.讀一讀：公司倒閉后他四處奔（bn）走，依然無果，只好來投奔（bn）自己的兄弟。.多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！【和諧】【清脆】【單調(diào)】【呈現(xiàn)】【恐怖】配合得適當(dāng)。由于生命受到威脅或殘害而恐懼。理解詞語試著把詞語和意思連起來！（聲音）清楚悅耳。顯出；露出。簡單重復(fù)而沒有變化。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 本文描寫了小時候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對父親的表極為好

3、奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。我會寫脆攔玻璃惡怖蟋蟀清脆書寫指導(dǎo)：左窄右寬。 “?！鄙线呎?，下邊橫折鉤要窄小，豎彎鉤要寬大。脆 cu結(jié)構(gòu)：左右組詞：脆棗 脆弱造句：清晨，我的耳邊傳來一陣陣清脆的鳥鳴聲。音序：C 部首：月我會寫攔住書寫指導(dǎo)：左窄右寬。 “蘭”點小撇稍長，三橫距離勻稱，中間橫稍短，下橫最長。攔 ln結(jié)構(gòu)：左右組詞：阻攔 攔路虎造句：我們被一只大黑狗攔住了去路，只好繞行。音序：L 部首：扌我會寫玻璃書寫指導(dǎo)：“ 皮” 第一筆橫折往上寫一點，最后一筆要有力。玻 b結(jié)構(gòu)：左右組詞：玻罩 鋼化玻璃造句：玻璃的種類越來越多，用途越來越廣。音序：B 部首：王我會寫玻璃書寫指導(dǎo)：

4、“ 皮” 第一筆橫折往上寫一點，最后一筆要有力。璃 l結(jié)構(gòu)：左右組詞：琉璃 璃燈造句：玻璃的種類越來越多，用途越來越廣。音序：L 部首：王我會寫丑惡惡 結(jié)構(gòu)：上下組詞：惡戰(zhàn) 兇惡造句：這篇文章勾畫出了某些人丑惡的嘴臉。音序：E 部首：心我會寫書寫指導(dǎo)：“ ” 稍寫扁平，下部先寫點，再斜勾?？植罆鴮懼笇?dǎo)：“ 忄” 的右點靠上，“布” 的一撇靠左，橫下部分要長，“巾” 框要扁，中豎稍長。怖 b結(jié)構(gòu)：左右組詞：陰森可怖 白色恐怖造句：恐怖事件的發(fā)生使一些人整天心神不寧。音序： B 部首：忄我會寫蟋蟀書寫指導(dǎo)：“蟲”窄小， “悉”首撇短平，下邊是“ 米”，不要寫成“采”， “心”要扁寬。蟋 x結(jié)構(gòu)：左

5、右組詞：斗蟋蟀 蟋蟀草造句：夜晚，蟋蟀在草叢中叫，好像唱著小夜曲。音序：X 部首：蟲我會寫蟋蟀書寫指導(dǎo)：“蟲”窄小，右邊先寫“玄”，要窄小，再寫左邊的點和提，與右邊的撇和點要緊湊。蟀 shui結(jié)構(gòu)：左右組詞：斗蟋蟀 蟋蟀草造句：夜里，周圍安靜極了，蟋蟀的叫聲顯得格外響亮。音序：S 部首：蟲我會寫初讀課文后，你感受到了什么？ 讀完這篇課文，讓我們真切地感受到“我” 的天真無邪。課堂小結(jié)一、用“”劃掉加點字不正確的讀音。清脆（chu cu） 恐怖（b d）丑惡（w ） 蟋蟀（shi shui）二、辨字組詞。脆( )攔( )蟋( )跪( )欄( )悉( )蟀( )布( ) 玻( )率( )怖( )

6、波( )干脆跪下阻攔欄目蟋蟀熟悉蟋蟀率領(lǐng)布料恐怖玻璃波紋1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)用具體事例說明觀點。（重點）3.結(jié)合文章內(nèi)容體會童年的趣事是人生的珍寶的思想感情。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)“我”認(rèn)為表為什么會響？這是課后第1題哦！ 課文描寫小時候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面的事?！拔摇焙闷娴氖鞘裁矗坑惺裁窗l(fā)現(xiàn)？ “我”好奇的是父親的表秒針會走，還會發(fā)出聲音。父親打開表蓋，讓“我”看到了表里的世界，告訴“我”里面有個小蝎子，不能動表，他的話證實了“我”表里邊有個活的生物的猜測沒有錯。 “我”認(rèn)為表為什么會響？討論交流：

7、 我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機(jī)器的聲音。 交代沒有工廠，沒有聽到過機(jī)器的聲音，為自己認(rèn)為表里有生物做鋪墊。 我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。 鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱經(jīng)常聽到，鳥、狗、蟬、蟲都是活的生物。 鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？為什么“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”？因為“我”小時候沒有聽到過機(jī)器的聲音。聽到的鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲

8、唱、鐘聲和三弦的聲音都是活的生物發(fā)出的。作者以兒童的眼光觀察世界，以兒童的思維認(rèn)識世界，充滿了童真童趣。從文中找出幾個寫“我”的動作、心理、語言的句子。？討論交流： 我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，動作描寫 他這么說，就更增加了表的神秘?！安辉S動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心也一天比一天增加。越是得不到，越想得到，好奇心越來越強(qiáng)烈。 我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。 這段話對作者心理描寫得非常細(xì)膩，從中可以感受到作者對表里的生物有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣，渴望能夠打開那塊表看個究竟。 越不許我動，我越想動，但是我又不

9、敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。為自己不能打開表蓋一看究竟而痛苦了很多天。 沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。 這句話表現(xiàn)了“我” 強(qiáng)烈的好奇心以及好奇心得到滿足時的緊張心情。 我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?！拔帧北憩F(xiàn)了“我”對表里的世界的迷戀。 此后我就常常請求父親把他的表打開給我看?！俺３Ｕ埱蟆睂懗隽俗约嚎释吹奖砝锏氖澜纭?我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”為什么“我”會感到很愉快？因為“我

10、”一直認(rèn)為只有活的生物才能發(fā)出聲音。現(xiàn)在，父親告訴“我”這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴。有一只蝎子關(guān)在表里，證實了“我”的猜測沒有錯。所以“我”感到愉快。寫出了自己對美麗世界里有丑陋的蝎子的不理解。 后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。”你從“我”見人就說的話中體會到了什么？體會到了兒童有趣的內(nèi)心世界，體會到了“我” 是一個天真可愛的兒童。 從對“我”的動作、心理、語言描寫中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？ “我”是一個天真可愛，好奇心、求知欲極強(qiáng)的孩子。討論交流：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。”作者說了什么？作者

11、為什么會這么說？我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！?作者這么說是因為“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，“我”對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。討論交流：課文的結(jié)尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候 才不說了?！蹦阋灿羞^這樣的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流。這是課后選做題哦！記得在我四五歲的時候，下了一場大雪，大地像是鋪上了白色的地毯，踩上去軟綿綿的。我和爸爸在廣場上堆了一個很大很大的雪人，給它戴上一頂時髦的帽子，按上兩顆黑黑的眼睛、插上長長的鼻子，還在它的鼻子下面畫上一張大大的紅嘴巴。我高興地圍著雪人唱啊、跳?。∫恢蓖娴教旌诓呕丶?/p>

12、。第二天一起床，我就吵著要去跟雪人玩?？墒莵淼綇V場上，雪人不見了！我急得眼淚直掉。爸爸轉(zhuǎn)了一圈，彎著腰對花壇里的冬青嘟嘟囔囔說著話。一會兒爸爸高興地沖我喊：“丫頭，我打聽好了。玉皇大帝昨天到廣場巡視，發(fā)現(xiàn)我們堆得的雪人太漂亮了，就邀請他到天宮做客去了?！蔽乙宦犉铺闉樾Γ娙司驼f，玉皇大帝請我堆的雪人到天宮做客去了，一直說了好久。心理描寫是對人物在一定的環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動的描寫，是文章中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。運用:“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一

13、類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。從這些心理描寫中，可以看出“我”是一個好奇心，求知欲極強(qiáng)的孩子。通過心理描寫體會人物性格懷表有聲音好奇表里的世界著急父親騙“我”證實猜測“我”信以為真見人就說課文結(jié)構(gòu)表里的生物天真無邪本文通過寫小時候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子，表現(xiàn)了“我”的天真無邪和探索精神。課文主旨運用具體事例表現(xiàn)人物的性格特點 每個人都有不同的性格特點，為了把人物的性格特點展現(xiàn)出來，就需要配一個具體的事例，相當(dāng)于舉例說明。表里的生物這篇課文為了表現(xiàn)“我”的性格特點強(qiáng)烈的好奇心，樂于探索的性格，選取了“我”對父親的表

14、異常感興趣，猜測里邊有生物，多次請求父親打開表蓋這件事來描寫。舉例： 那是我5歲的時候，一天晚上，我在外面玩，看見噴水池里有一個月亮，心想：咦？月亮怎么會掉到水里去了呢？不行，天上沒有月亮晚上走夜路的人該害怕了，我得去把月亮撈起來。我馬上跑回家去拿了一個小桶，把小桶輕輕地放在水里去撈月亮，可是，小桶剛碰到水面，月亮立刻變成許多金黃的碎片向四周泛去。我以為把月亮弄破了，慌了神，左看右看，一抬頭，發(fā)現(xiàn)月亮好好地在天上掛著呢，我再看看水面時，水里的月亮又出現(xiàn)了，我馬上跑回家去叫媽媽：“媽媽，你快出來看，有兩個月亮，天上一個，水里一個。”點評：通過“我”去水里救月亮這件事，體現(xiàn)出“我”是一個善良、天真

15、、勇敢的孩子。練一練：請你運用具體事例表現(xiàn)人物性格特點。 本文主要寫“小時候的我認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面的話。從而表現(xiàn)了童年的我對事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。本文不僅語言生動有趣，而且內(nèi)容前后銜接自然，一步一步地把“我”對父親的表的“認(rèn)識”展示出來。課堂小結(jié)愛迪生小時候，老愛問這問那：“這是什么呀？”“那是什么呀？”他是個愛動腦筋的孩子。愛迪生5歲的時候，有一天，他看見家里的母雞老呆在窩里不出來，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它?？墒悄鸽u歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。這是怎么回事啊？愛迪生把母雞抱起來一看，喲

16、，窩里有10多個蛋。奇怪，母雞今天下了那么多蛋呀？他好奇地跑去問媽媽?！皨寢?，媽媽，母雞今天下了10多個蛋，這是怎么回事?。俊蓖扑]閱讀愛迪生孵小雞“母雞不是在下蛋，是怕蛋著涼?！眿寢尠褠鄣仙鷵г趹牙镎f，“媽媽抱著你，你不是暖和多了嗎？” 愛迪生更奇怪了，瞪著眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？” 媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最后，“篤篤篤”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼里鉆出來了。 愛迪生聽了媽媽的話，就跑開了。過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒有看到愛迪生，心里多著急呀！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家里去了。他用柴草做了一個窩，里面放了許多蛋，學(xué)著母雞的樣子，正蹲著孵小雞呢！ “孩子，快回家去！”“不，不！媽媽說的，雞蛋著了涼，就孵不出小雞來了，我正在孵小雞呢！”爸爸看見愛迪生這股傻勁，真覺得好笑，就把愛迪生拉了起來，說：“走吧，傻孩子。你是孵不出小雞來的。” 愛迪生嘟著嘴說：“我為什么孵不出來呢？” 思考：讀完故事，你覺得愛迪生小時候是一個怎樣的孩子？三、請把下面的句子改寫成陳述句。1.哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧