《小熊做客 》說(shuō)課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小熊做客 說(shuō)課稿 小熊做客 說(shuō)課稿 作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工，往往需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是我整理的小熊做客 說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 小熊做客 說(shuō)課稿1 各位評(píng)委，各位老師： 大家好！今天我為大家展示的是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊做客。 一、說(shuō)教材 1、教材來(lái)源： 綱要中要求小班幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。三只熊是幼兒十分喜歡的故事，故事情節(jié)淺顯易懂。我以幼兒興趣出發(fā)，以小熊做客為切入點(diǎn)，讓幼兒在為小熊一家選餐具的游戲中自主摸索，區(qū)分物品大小進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配，引發(fā)

2、他們思考，進(jìn)一步拓展她們的閱歷。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。 2、活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。小班的孩子年齡較小，他們需要在操作摸索、親身體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，我確立了以下目標(biāo)： 1、能正確區(qū)分物品大小。 2、根據(jù)已有的閱歷選擇大小、不同的碗、勺進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。 3、在小熊請(qǐng)客的游戲中，體驗(yàn)為他人服務(wù)的樂(lè)趣。 在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我以幼兒的情感為主線(xiàn)，使活動(dòng)浮現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。 3、活動(dòng)準(zhǔn)備：是為了完成具體的活動(dòng)目標(biāo)，綱要中提出要為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每位幼兒都有參與的機(jī)遇，為此我提

3、供幼兒常見(jiàn)的可操作性材料：餐巾，橡皮泥，各種顏色的碗，勺。 4、活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分碗和勺的大小，難點(diǎn)是根據(jù)不同的碗、勺進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。主要通過(guò)幼兒自主摸索，共同驗(yàn)證來(lái)突破難點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。 二、說(shuō)教法 本次活動(dòng)的教法：主要以操作法、游戲法為主。在操作法中，重視幼兒通過(guò)實(shí)踐，交流，主動(dòng)獲取閱歷，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 三、說(shuō)學(xué)法 本次活動(dòng)的學(xué)法：游戲法。前蘇聯(lián)教育家維果斯基說(shuō)過(guò)：兒童在游戲中表現(xiàn)出的能力總是高于幼兒現(xiàn)有水平，所以說(shuō)：游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)。本節(jié)活動(dòng)圍繞小熊一家來(lái)做客，提出問(wèn)題、層層深入讓幼兒自主解決問(wèn)題，重視幼兒通過(guò)實(shí)踐，交流，主動(dòng)獲取閱歷，并用

4、圖譜將幼兒零星模糊的概念清楚化，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中建構(gòu)閱歷。 四、說(shuō)教學(xué)程序 活動(dòng)流程為：自由觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)不同大小碗、勺自主摸索將大小不同的碗勺進(jìn)行歸類(lèi)游戲“為小熊一家選餐具做飯 陳鶴琴先生說(shuō)“孩子是以游戲?yàn)樯摹＞V要強(qiáng)調(diào)“幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。確實(shí)，在小班年齡階段角色游戲是幼兒所愛(ài)好的一種活動(dòng)，是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的一種形式，也是極好的教育手段。在游戲中幼兒享受成功、體驗(yàn)挫折、嘗試解決問(wèn)題、滿(mǎn)足情感交流、積累各種閱歷，從而獲得身心和諧發(fā)展。本節(jié)活動(dòng)幼兒始終在游戲中摸索、實(shí)踐，建構(gòu)閱歷，表達(dá)“學(xué)中玩，玩中學(xué)的教育理念，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。 小熊做客 說(shuō)課稿2 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家

5、好！ 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)去小熊家做客。下面我將分別從教材分析、目標(biāo)定位、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程幾方面進(jìn)行我的說(shuō)課。 一、教材分析 （一）教材的地位、作用及內(nèi)在聯(lián)系： 一一對(duì)應(yīng)是對(duì)比物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以對(duì)比出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行對(duì)比活動(dòng)作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力簡(jiǎn)單分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。 本次活動(dòng)是幼兒十分感興趣的較

6、為感性的活動(dòng)。一是以去小熊家做客引出課題，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更簡(jiǎn)單發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供應(yīng)幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，去給小熊買(mǎi)水果。簡(jiǎn)單使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。三是對(duì)比男女小朋友的多少，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。 （二）活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。 1學(xué)會(huì)用重疊的方法對(duì)

7、比兩組物體數(shù)量的多少。 2學(xué)會(huì)運(yùn)用多、少、一樣多來(lái)表達(dá)兩組物體的數(shù)量關(guān)系。 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。 （三）活動(dòng)重難點(diǎn) 1能確切運(yùn)用多幾個(gè)、少幾個(gè)、一樣多來(lái)表達(dá)兩組物體間的數(shù)量關(guān)系。 二、教材特點(diǎn) 小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別l和大量的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)對(duì)比兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的一樣多和不一樣多。在對(duì)比的過(guò)程中尋常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把其次組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行其次組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。 一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物

8、的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。對(duì)比常見(jiàn)的形式有：相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、外形的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班其次學(xué)期的幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征，物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見(jiàn)的相關(guān)事物。有了一定的閱歷積累，為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣，一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)遇，使幼兒在玩一玩、排一排的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間的規(guī)律關(guān)系。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備務(wù)必與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進(jìn)行

9、了以下準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖兩張，音樂(lè)，幼兒操作材料若干。 四、活動(dòng)方法 （一）說(shuō)教法小班幼兒年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力簡(jiǎn)單分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松高興的氣氛中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。 1情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)設(shè)了去去小熊家做客的情節(jié)，以引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的排序興趣，讓幼兒積極觀測(cè)，動(dòng)腦，以達(dá)到特性與素質(zhì)的共同發(fā)展。 2交流探討法：恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。在排序過(guò)程中，我積極引導(dǎo)幼兒觀

10、測(cè)物體的排序規(guī)律，在觀測(cè)摸索的過(guò)程中充分讓幼兒表達(dá)自己的看法，進(jìn)一步感受到了參與活動(dòng)的樂(lè)趣。 （二）說(shuō)學(xué)法 1操作法：本活動(dòng)的操作是通過(guò)讓幼兒觀測(cè)，嘗試圖形的排序方法。有一位教育專(zhuān)家曾經(jīng)這樣形象地比喻：孩子的學(xué)習(xí)是聽(tīng)過(guò)就忘掉，看過(guò)就記住，做過(guò)就理解。這句話(huà)很好地表明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)：直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象規(guī)律思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作的機(jī)遇，是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。本次活動(dòng)就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氣氛里自由地操作。 2情境體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過(guò)情節(jié)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)

11、際體驗(yàn)，獲得高興感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松把握了對(duì)比多少的方法。在反反復(fù)復(fù)的觀測(cè)和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谧约旱呐ο乱徊讲降亟咏晒?，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動(dòng)手解決問(wèn)題的習(xí)慣。 五、活動(dòng)過(guò)程 （1）談話(huà)引入，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣 1小朋友們好，今天小熊送來(lái)一張請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易隹?，你們?lè)意嗎？ 2隨音樂(lè)帶幼兒進(jìn)教室。 （2）參觀寢室，初步學(xué)會(huì)用重疊的方法對(duì)比多少 1引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小熊家的寢室設(shè)置，數(shù)一數(shù)每一種物品都有幾件？ 2請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)假如每一只小熊睡一張床，那么床的數(shù)量多還是小熊的數(shù)量多，怎樣對(duì)比他們的多少。 3教師示范用重疊的方法對(duì)比多少，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊的數(shù)量比床的數(shù)量多（或少）一個(gè)。 4用同樣的方法引導(dǎo)幼兒對(duì)比小熊和拖鞋的數(shù)量，并說(shuō)出小熊和拖鞋的數(shù)量關(guān)系。 5教師小結(jié)：對(duì)比兩種物體數(shù)量的多少，我們可以采用重疊的方法，就可以說(shuō)出他們之間的數(shù)量關(guān)系了。 （3）參觀餐廳，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表達(dá)數(shù)量關(guān)系1請(qǐng)幼兒觀測(cè)餐廳內(nèi)的設(shè)置，并對(duì)比小熊