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文檔簡介

1、繪本閱讀指導課 小豬變形記盧建紅教學目標：1、借閱繪本，指導學生閱讀繪本的方法。2、引導猜想，激發(fā)學生閱讀繪本的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。3、了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，從中體驗：做自己，最快樂。教學重點：在閱讀的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。教學難點：引導孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟。教學準備：課件設計意圖：繪本是指以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點和習慣。閱讀指導的目的是借閱繪本，讓學生體驗讀書的快樂，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。我在教學設

2、計中抓住以下幾點：1、激發(fā)學生閱讀的興趣。閱讀前談話導入激趣；閱讀中生動講述和大膽猜想激趣；閱讀后及時推薦其他繪本激趣。2、指導學生閱讀的方法。教學生認識繪本的結構，學會在封面、環(huán)襯、扉頁中了解信息。引導學生觀察書中細節(jié)，引導孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容。3、培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。在情節(jié)發(fā)展的關鍵地方，我適當停頓，讓孩子們猜測一下故事接下來會怎樣發(fā)展，讓學生大膽想象并鼓勵交流。學生在活動中讀懂故事，感悟做自己最快樂。教學過程：談話激趣，走進繪本。1、出示一只小豬的圖，談小豬。2、引出話題：這節(jié)課，我們讀一本和小豬有關的圖畫書。二、指導觀察，了解繪本。1、出示封面，指導觀察，了解作者、譯者和出版社。2、出示環(huán)襯，指導觀察，猜想故事。3、出示扉頁，指導觀察，導入故事。三、細讀故事，領悟繪本。1、出示小豬心煩圖，觀察小豬的表情，聽老師讀故事。2、依次出示小豬遇見長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡的圖，猜想：小豬想到了什么好主意？怎樣變各種動物？3、依次出示小豬變成各種動物后的圖 ，觀察畫面中動物們的表情，猜想他們的對話，感受小豬不開心的心情。4、出示小豬掉進泥潭的圖，聽故事，想：如果你就在它身旁，你會對它說什么？5、出示小豬遇見另一只小豬的圖 ，觀察這時小豬的表情，感受它開心的

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