幼兒園大班打擊樂教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 20大班打擊樂教案20篇正文（1）大班音樂課教案郊游（打擊樂）含反思一、活動目標1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣，2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。3.討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。5.感受作品的美感。二、活動準備1.幼兒已會唱歌曲郊游。2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。三、活動過程1.復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第

2、一、第三段音樂聽起怎么樣？（2）第二段音樂怎么樣？2.創(chuàng)編動作。（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。（3）老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。3.討論配器方案，為歌曲伴奏。（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒（3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏?；顒臃此迹罕敬我魳?/p>

3、活動是一個歌唱活動。郊游這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景?；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加

4、動作比較好。（2）大班音樂打擊樂公開課教案賽馬含反思設計意圖：為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲賽馬進行打擊樂活動。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結構比較復雜的樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中，進行探索性、創(chuàng)造性的學習，從而生成本課題?；顒幽繕耍?、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲賽馬，根據(jù)音樂形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

5、4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容?；顒訙蕚洌核姆N顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲賽馬，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴?；顒舆^程：一、情景導入老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾)，看它們啦!(兩位老師手持馬飾，隨音樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。二、分析音樂，將音樂情境化。師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽

6、得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我趕的動人場面。再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論，教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑慢跑紅馬首次領先黃馬又次領先白馬又跑到黃馬的前面黑馬又超過了白馬紅馬、白馬兩兩領先黃馬、黑馬又共同領先一起奔跑沖刺反復一次到達終點，拉住韁繩吁-(全曲結束)三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。教師示范隨音樂用筷子敲奏。幼兒根據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。教師：你應該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1：我可以象騎馬

7、的叔叔那樣揮鞭;幼兒2：我可以喊駕-幼兒聽音樂，分組用筷子演奏?？粗笓]演奏：一起走(敲)紅馬敲黃馬敲白馬敲黑馬敲兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)一起奔向終點沖刺(四組齊奏)拉住疆繩，樂曲結束(幼兒筷子上舉，作歡呼狀)教師：怎樣使你的筷子敲得好聽?幼兒1：要合著節(jié)拍敲;幼兒2：帶上手腕敲得好聽!教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲?幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2：我可以在椅子的兩側敲;幼兒3：我可以在地板上敲。根據(jù)筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。教師：你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏)，提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出!探討其他樂器的匹配。教師出示小樂器：圓舞板、

8、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(單獨)各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。活動反思：在欣賞課賽馬的教學過程中，我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經(jīng)驗，同時也有一些需要推敲的地方。三年級的學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地完整欣賞一首音樂。那么，就需要教師引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我采用多種教學手段引導學生積極參

9、與音樂體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學開始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段聆聽時，我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點，設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有

10、的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在聆聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識、音樂情緒理解地更為深刻。在聆聽A1樂段時，設計了學生模仿賽馬沖刺環(huán)節(jié)，體驗音樂。當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了賽馬所表現(xiàn)的意境和情趣。在課堂

11、結尾讓學生們欣賞了視頻版本的賽馬、笛子演奏的賽馬及二胡名曲二泉映月，加深了學生們對于二胡及樂曲的認識和理解，調動了學生們的學習情緒。本節(jié)課還有一些問題，如針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。課堂上，我改變傳統(tǒng)的教學理念,始終把學生放在主體地位上,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置。如對每個樂段的處理,讓每個學生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內容和意境,再用肢體語言或者樂器加以表現(xiàn),使每個學生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達到教學目的。（3）大班音樂教案打擊樂瑪麗波爾

12、卡課題：活動的靈感于超級瑪麗電玩游戲，這個游戲情節(jié)明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名胡西爾休西波爾卡，是手風琴樂曲，曲風較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現(xiàn)出ABA結構特點。我將超級瑪麗的游戲情境與樂曲結合，設計出打擊樂游戲瑪麗波爾卡，以闖關的游戲情境吸引幼兒積極參與?；顒幽繕耍?熟悉樂曲瑪麗波爾卡，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做走、跳和吃蘑菇長大的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。2在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據(jù)B段音樂的變化奏出由弱變強的音響效果能在游戲情節(jié)進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。3體驗多次闖關和升級所帶的挑戰(zhàn)樂趣。4熟悉歌曲旋

13、律，為歌曲創(chuàng)編動作。5通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力?；顒訙蕚洌河變和孢^游戲超級瑪麗；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套?；顒舆^程：一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作1提問引出超級瑪麗的話題。師：你們玩過超級瑪麗的游戲嗎?里面有哪些好玩的?2出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關看看他遇到了誰?(特別強調烏龜?shù)奶卣髋c應對的方法)3傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結構。師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。4創(chuàng)編瑪麗的動作，逐步完整表現(xiàn)音樂。(1)師幼創(chuàng)編A段走、跳、定住

14、動作，并隨樂練習。師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段)(2)師幼創(chuàng)編B段吃一個蘑菇，慢慢長大的動作，并隨樂練習。師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰試試?大家向他學一學。(合樂練習B+A段)師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。(3)完整練習(指圖+動作)。師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節(jié)奏模型。最后，強調音樂的ABA結構，為后面的活

15、動奠定了基礎)二、隨樂進行超級瑪麗律動游戲，再次感受游戲的樂趣師：我們要進行闖關游戲了，記住，烏龜了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析：教師賦予幼兒超級瑪麗的角色身份進行闖關游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)三、探索為樂曲匹配合適的武器，看指揮大膽地進行闖關游戲1根據(jù)身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。2看指揮完整隨樂演奏初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)3在游戲情節(jié)進展線索的

16、提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)4交換武器，體驗用不同的武器闖關的樂趣。(第三關)(評析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰(zhàn)的情境中)四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰(zhàn))1部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。師：我們要進行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上闖關，其他超級瑪麗在座位上用武器為他們做掩護。如果他們過關了，一會兒再掩護你們闖關。2表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關。(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協(xié)助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現(xiàn)力)（4）大班下學期打擊樂教案

17、楊柳青活動目標：1、引導幼兒聽辯不同的節(jié)奏型，并能用拍手動作表示。2、培養(yǎng)幼兒按指揮演奏打擊樂的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。3、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂器，養(yǎng)成愛護樂器的態(tài)度和習慣。4、通過肢體律動，感應固定拍。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：已熟悉自制樂器，并有玩過自制樂器的經(jīng)驗。物質準備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂器，人手一份，樂器節(jié)奏圖譜一份。場地準備：幼兒圍坐成半圓型?；顒又仉y點：俗話說提領而頓，百毛皆順重難點是確定是一個活動的關鍵，根據(jù)我班幼兒音樂發(fā)展水平，我將重點定位為培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，體驗打擊樂活動的快樂。難點定為能跟隨樂曲的節(jié)奏型配以適當?shù)拇?/p>

18、擊方式?；顒舆^程：一、游戲導入，節(jié)奏前置。讓幼兒跟隨楊柳青音樂進場，做拍手，跺腳的動作。老師：孩子們，我們一起去參加音樂會吧。（播放音樂磁帶）（以游戲的形式進場，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂曲，教師帶領幼兒跟隨音樂拍手，跺腳等動作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂曲的節(jié)奏型，掌握了節(jié)拍，難點前置，為后面的打擊樂表演作好充分的準備。）二、熟悉樂器，節(jié)奏訓練。1、鼓樂器的出現(xiàn)教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂器，介紹小鼓樂器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂器，鼓勵幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡筆畫畫出敲打在哪里。老師：看今天老師帶了一個我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。我們大家

19、一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發(fā)出聲音呢？老師畫出，我們一起敲一敲，玩一玩。（在帶領幼兒認識樂器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對新事物的探究欲望，激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。綱要中指出，在各教學領域都要強調生活的價值，強調從生活中挖掘教育的內容，況且最近也十分倡導要低碳生活，節(jié)約環(huán)保，結合這一契機，我設計了用廢舊的奶粉罐制作樂器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無窮的想象力，真是一舉多得。）2、一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮打一打。老師：我們今天叫要用小鼓表演節(jié)目，在表演之前，我們先看一下下面幾個節(jié)奏型怎么打？出示X-X-X-X-XXXXXXXXXXXXXXXXXX（教師帶領

20、幼兒以拍手的方式練習一下節(jié)奏型，對于幼兒掌握起有困難的節(jié)奏型教師可以通過夸張的身體動作告訴幼兒這個節(jié)奏的敲打方法，時值。）老師要把小鼓也配上去，你們看看要怎樣打小鼓呢？（教師把小鼓的圖譜放在相對應的節(jié)奏型下，請幼兒練一下。）你知道怎么敲嗎？你會敲嗎？大家試一試吧？（幼兒根據(jù)圖譜自由練習）X-X-X-X-XXXXXXXXXXXXXXXXXX（由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節(jié)奏型打擊，對于幼兒說是一個挑戰(zhàn)，所以教師給幼兒一個自我整理的時間，讓幼兒把已有經(jīng)驗和新知識以自己的方式整和在一起。）老師：請個別小朋友打一下試一試（個別幼兒展示，教師糾正）我們一起看著圖譜打一下小鼓吧

21、。（集體分段演奏）三、出示圖譜，整體演奏A、播放楊柳青樂曲，請幼兒欣賞，激起配樂的欲望。教師：老師今天帶了一首我們將要表演的樂曲，叫楊柳青，我們一起聽一下吧。（播放楊柳青）我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，嘗試著給這首樂曲配樂吧。（播放樂曲）（由于本首樂曲的節(jié)奏型很明顯，再加之之前我們已經(jīng)練習了節(jié)奏型，所以大部分幼兒能初步聽出樂曲中的節(jié)奏型，打出，也讓部分能力強的幼兒有自我展示的機會。這里我采用賞識激勵法，對幼兒的演奏給予及時的肯定，增強幼兒的自信心和成功感。）B、出示圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜打擊樂器。（5）大班音樂打擊樂教案拔根蘆柴花含反思活動目標：1、通過整體舞蹈表現(xiàn)XXXXXXXX-，并學習用打擊樂器隨樂進行演奏。2、在教室演奏的基礎上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團結合作的精神。4、有感情地學唱歌曲。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌?、打擊樂器、圖譜；2、音樂拔根蘆柴花和化蝶；課件蘆葦活動過程：一、聽音樂化蝶進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。二、復習歌曲柳樹姑娘1、有表情的唱。2、簡單進行兩聲