物流建設方案

1、項目四物流管理專業(yè)及專業(yè)群建設項目負責人：楊發(fā)嶺（濰坊職業(yè)學院經(jīng)營管理學院院長 副教授）項目建設團隊：侯秉文 （濰坊坊職業(yè)學學院原經(jīng)經(jīng)營管理理學院院院長，教授）劉珍剛（濰坊職職業(yè)學院院經(jīng)營管管理學院院副院長，副教授授）邱明靜（濰坊職職業(yè)學院院經(jīng)營管管理學院院物流教教研室主主任，副教授授）龐立偉（濰坊職職業(yè)學院院經(jīng)營管管理學院院，講師）王躍軍（濰柴動動力（濰濰坊）集集約配送送有限公公司副總總經(jīng)理，物流師師）張博友（福田雷雷沃國際際重工股股份有限限公司副副總經(jīng)理理，工程程師）張杰政（濰坊中中百配送送中心副副總經(jīng)理理，工程程師）姜蘭英（山東德德遠包裝裝制品有有限公司司經(jīng)理，物流師師）尹訓廷（南儲倉倉

2、儲有限限公司山山東分公公司，人人力資源源經(jīng)理）曹仁廣（山東俊俊富非織織造材料料有限公公司，供供應鏈經(jīng)經(jīng)理）專業(yè)建設設指導委委員會物流管理理專業(yè)專專業(yè)建設設指導委委員會一一覽表姓 名名職 稱職 務務單 位 名 稱稱楊發(fā)嶺副教授/經(jīng)營管管理學院院院長濰坊職業(yè)業(yè)學院王躍軍物流師/副總經(jīng)經(jīng)理濰柴動力力（濰坊坊）集約約配送有有限公司司張博友工程師/副總經(jīng)經(jīng)理福田雷沃沃國際重重工股份份有限公公司張杰政工程師/副總經(jīng)經(jīng)理濰坊中百百配送中中心姜蘭英物流師/經(jīng)理山東德遠遠包裝制制品有限限公司尹訓廷培訓師/人力資資源經(jīng)理理南儲倉儲儲有限公公司山東東分公司司邱明靜副教授/物流師師/教研研室主任任濰坊職業(yè)業(yè)學院劉珍剛

3、副教授/經(jīng)營管管理學院院副院長長濰坊職業(yè)業(yè)學院曹仁廣報關員/供應鏈鏈經(jīng)理山東俊富富非織造造材料有有限公司司一、建設設基礎（一）背背景與現(xiàn)現(xiàn)狀近年來，國家、省、市市“十二五五”規(guī)劃都都將現(xiàn)代代物流作作為優(yōu)先先發(fā)展的的生產(chǎn)性性服務業(yè)業(yè)，在220111年4月月發(fā)布的的山東東省現(xiàn)代代物流業(yè)業(yè)“十二五五”發(fā)展規(guī)規(guī)劃中中還提出出把山東東省建成成全國九九大物流流區(qū)域之之一。濰濰坊市同同時屬于于黃河三三角洲高高效生態(tài)態(tài)經(jīng)濟區(qū)區(qū)和山東東半島藍藍色經(jīng)濟濟區(qū)兩大大國家戰(zhàn)戰(zhàn)略經(jīng)濟濟發(fā)展區(qū)區(qū)，是山山東省77個省級級物流節(jié)節(jié)點城市市之一，是重點點建設的的4個臨臨港物流流基地之之一，其其特殊的的地理位位置凸顯顯了發(fā)展展現(xiàn)代

4、物物流業(yè)的的重要性性，這為為我院物物流管理理專業(yè)的的建設和和發(fā)展提提供了廣廣闊空間間，也必必將對物物流人才才提出更更多需求求和更高高的要求求。物流人才才已被列列為全國國12類類緊缺人人才之一一，據(jù)統(tǒng)統(tǒng)計，220100年，我我國大專專以上中中、高級級物流人人才需求求量為330-440萬人人，在職職人員培培訓需求求為1000多萬萬人，其其中，對對高職高高專層次次物流人人才的需需求占總總需求量量的600%。通通過對濰濰坊市及及周邊地地區(qū)重點點物流園園區(qū)和物物流企業(yè)業(yè)的調(diào)查查發(fā)現(xiàn)，物流從從業(yè)人員員學歷普普遍偏低低，擁有有大學專專科以上上學歷的的僅占221%左左右，在在一些粗粗放型經(jīng)經(jīng)營的物物流企業(yè)業(yè)中

5、受過過物流管管理專門門訓練的的專業(yè)人人員則更更少。物物流企業(yè)業(yè)急需提提高從業(yè)業(yè)人員職職業(yè)素質質，實現(xiàn)現(xiàn)技術更更新升級級，提高高管理規(guī)規(guī)范化程程度，同同時對物物流專業(yè)業(yè)培訓、技術服服務、科科技成果果轉化也也產(chǎn)生了了迫切的的需求。（二）專專業(yè)基礎礎1. 厚厚實的專專業(yè)積淀淀物流管理理專業(yè)220055年開始招招生，目目前在校校生6772人。畢業(yè)生生近三年年平均就就業(yè)率995%以以上，學學生在各各級技能能大賽中中先后獲獲獎166次，人人才培養(yǎng)養(yǎng)質量受受到社會會及用人人單位的的一致好好評。經(jīng)經(jīng)過7年年的專業(yè)業(yè)建設與與發(fā)展，物流管管理專業(yè)業(yè)在各方方面積累累了豐富富的經(jīng)驗驗，為專專業(yè)的更更好更快快發(fā)展奠奠定

6、了堅堅實基礎礎。20009年年11月月物流管管理專業(yè)業(yè)成為山山東省商商業(yè)經(jīng)濟濟學會、濰坊市市物流協(xié)協(xié)會理事事單位；20111年44月經(jīng)濰濰坊高新新區(qū)科技技局批準準，成立立了濰坊坊職業(yè)學學院高新新區(qū)物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)及生生物技術術研發(fā)中中心。2. 工工學結合合的人才才培養(yǎng)模模式根據(jù)物流流管理專專業(yè)的培培養(yǎng)目標標，以能能力培養(yǎng)養(yǎng)為主線線，以行行動為導導向，以以工作任任務為載載體，實實施了“一條主主線、二二個階段段、三個個平臺”的“1233”工學結結合人才才培養(yǎng)模模式?！耙粭l主主線”是指以以培養(yǎng)學學生物流流管理職職業(yè)能力力為主線線；“二個階階段”是指人人才培養(yǎng)養(yǎng)分為校校內(nèi)與校校外兩個個階段，“三個平平臺”是指

7、培培養(yǎng)過程程中搭建建的職業(yè)業(yè)素質培培養(yǎng)、職職業(yè)技能能培養(yǎng)、職業(yè)崗崗位對接接三個平平臺。行行業(yè)企業(yè)業(yè)介入、校內(nèi)外外實習實實訓、課課程標準準與職業(yè)業(yè)標準融融合，體體現(xiàn)了教教學過程程的開放放性、實實踐性和和職業(yè)性性。3. 專專兼結合合的師資資隊伍現(xiàn)有專任任教師112人，兼兼職教師師6人。專專任教師師中副高高以上職職稱3人人，111人具有有碩士學學位，雙雙師素質質教師55人。院級級教學名名師1人人，中青青年骨干干教師22人。全體體專任教教師通過過“結對子子”的方式式，以老老帶新，以強帶帶弱，共共同提高高；通過過“梯隊建建設、分分向發(fā)展展、分層層培養(yǎng)”的方式式，初步步培養(yǎng)出出專業(yè)建建設、課課程建設設、技

8、能能大賽、教研科科研等不不同領域域的帶頭頭人。從從行業(yè)、企業(yè)聘請請的兼職職教師均均來自物物流生產(chǎn)產(chǎn)管理一一線，具具有豐富富的工作作經(jīng)驗和和很強的的實踐教教學能力力。教師師團隊意意識強，成長進進步快，20111年99月，物物流管理理研究團團隊被評評為“濰坊市市十佳社社會科學學研究團團隊”，為培培養(yǎng)物流流高端技技能型人人才提供供了有力力的保障障。4. 較較強的教教研、科科研能力力本專業(yè)教教師積極極進行教教學改革革和科學學研究。目前，本專業(yè)業(yè)主持或或參與教教科研項項目的教教師比例例達900%，近近年來教教師承擔擔市級以以上教科科研項目目20余余項，出出版了110多部部專業(yè)教教材，在在核心期期刊、國國

9、家、省省級期刊刊公開發(fā)發(fā)表論文文70余余篇。5. 較較高的人人才培養(yǎng)養(yǎng)質量學生在山山東省職職業(yè)院校校技能大大賽“現(xiàn)代物物流儲配方方案設計計與執(zhí)行行”中先后后 2次次獲得省省級二等等獎，在在全國大大學生物物流沙盤盤模擬大大賽中先先后獲得得國家級級二等獎獎1次、省級一一等獎11次、省省級二等等獎3次次，在大大學生網(wǎng)網(wǎng)絡商務務創(chuàng)新應應用大賽賽中先后后獲得一一等獎22次、二二等獎22次，在在全國大大學生全全程電子子商務沙沙盤模擬擬經(jīng)營大大賽全國國總決賽賽獲得三三等獎11次。近近三年，就業(yè)率率均在95%以以上，畢畢業(yè)生取取得“雙證書書”人數(shù)比比例達到到90%。往屆屆畢業(yè)生生中，已已有超過過20%的學生生

10、成長為為崗位能能手、技技術標兵兵，走上上中級管管理崗位位；還有有部分學學生代表表企業(yè)回回母校交交流合作作、招聘聘學生。6. 良良好的實實踐教學學條件不斷加大大對校內(nèi)內(nèi)外實訓訓實習基基地建設設的投入入，現(xiàn)有有2個校校內(nèi)實訓訓室和11個物流流實訓中中心。通通過加強強校企合合作，建建立了濰濰百集團團等5個個校外實實訓基地地，為學學生校外外實訓、實習、畢業(yè)設設計、畢畢業(yè)生就就業(yè)、教教師下企企業(yè)、開開展橫向向科研合合作提供供了穩(wěn)定定的實踐踐場所。7. “寬平臺臺、多方方向”的課程程體系（1）構構建了“寬平臺臺、多方方向”的的課程體體系依據(jù)專業(yè)業(yè)工作領領域和職職業(yè)崗位位（群）的任職職要求，結合相相關職業(yè)業(yè)

11、資格標標準，構構建了“寬平臺臺、多方方向”的課程程體系?！皩捚脚_臺”是指圍圍繞職業(yè)業(yè)素養(yǎng)和和職業(yè)基基礎能力力培養(yǎng)的的課程平平臺；“多方向向”是指制制造業(yè)物物流、商商貿(mào)業(yè)物物流、國國際物流流和第三三方物流流四個物物流職業(yè)業(yè)方向的的課程模模塊。第第1-2學期期學習職職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)和職業(yè)業(yè)基礎課課程，第第3-4學期期學習職職業(yè)技術術課程，第5-6學期期在校外外合作企業(yè)業(yè)、校外外實訓基基地進行行生產(chǎn)實實踐和頂頂崗實習習，突出出專業(yè)方方向能力力。其中中，職業(yè)業(yè)基礎課程程設置注注重學生生職業(yè)生生涯的發(fā)發(fā)展，職職業(yè)方向向課程設設置注重重學生就就業(yè)的需需要。（2）制制訂了專專業(yè)課程程標準制訂了物物流管理理專業(yè)人人

12、才培養(yǎng)養(yǎng)方案與與物流流管理基基礎、企業(yè)業(yè)物流管管理、倉儲儲管理實實務、運輸輸管理實實務、配送送管理實實務、供應應鏈管理理等112門專專業(yè)課程程的課程程標準。對課程程內(nèi)容進進行了整整合，加加大實踐踐教學的的比重，實行注注重實際際操作能能力的過過程性考考核。（3）構構建了實實踐教學學體系經(jīng)過多年年實踐探探索，在在物流專專業(yè)建設設指導委委員會的的指導下下，在濰濰柴動力力（濰坊坊）集約約配送有有限公司司、濰百百集團等等合作企企業(yè)支持持參與下下，構建建了系統(tǒng)統(tǒng)的專業(yè)業(yè)實踐教教學體系系。物流流管理專專業(yè)實踐踐教學體體系包括括實踐課課程體系系和實踐踐資源體體系兩大大部分。實踐課課程體系系包括實實訓實習習課程

13、（包括認認知實習習、社會會實踐、綜合實實訓和頂頂崗實習習）和各各門課程程的實訓訓項目，實踐資資源體系系包括校校內(nèi)實訓訓實習基基地和校校外實訓訓實習基基地。8. 社社會服務務逐年深深入隨著校企企合作建建設的逐逐步開展展，物流流管理專專業(yè)教師師參與社社會服務務項目的的層次、程度不不斷提高高。每年年為濰百百集團等等企業(yè)提提供人力力資源支支持1220人次次以上，開展“國家人人力資源源和社會會保障部部物流師師”認證培培訓1550人次次以上，進行職職業(yè)技能能鑒定1110人人次以上上。專任任教師積積極深入入企業(yè)，為企業(yè)業(yè)解決實實際運作作中的問問題，主主持或參參與社會會及企業(yè)業(yè)橫向課課題多項項。（三）問問題與

14、不不足經(jīng)過6年年建設，物流管管理專業(yè)業(yè)整體水水平有了了較大提提高，但但仍存在在一些不不足，主主要表現(xiàn)現(xiàn)在以下下幾個方方面：1. 校校企合作作的體制制機制需需要進一一步探索索創(chuàng)新由于學校校和企業(yè)業(yè)的關注注點、管管理方式式不同，校企合合作緊密密度不夠夠。如何何做到共共建共贏贏，實現(xiàn)現(xiàn)資源共共享、人人才共育育、過程程共管、成果共共享，需需要深入入研究探探索。2. 實實訓實習習條件需需要進一一步提高高校內(nèi)實訓訓實習基基地的規(guī)規(guī)模、層層次與培養(yǎng)高高素質技技能型人才的需需求還有有差距；行業(yè)技技術的快快速發(fā)展展，需要要及時更更新實訓訓設備。3. 人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式需需要不斷斷完善現(xiàn)有的人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式對對職業(yè)

15、素素質養(yǎng)成成教育設設計不夠夠系統(tǒng)，教學過過程的實實踐性、開放性性、職業(yè)業(yè)性需要要進一步步加強。4. 社社會服務務能力需需要進一一步提升升社會服務務能力有有一定局局限性，服務面面不廣、服務層層次不高高、參與與程度不不深，需需加強學學習和實實踐鍛煉煉，盡快快提高服服務產(chǎn)業(yè)業(yè)的能力力。二、建設設目標（一）總總體目標標以“藍黃黃”兩大國家家戰(zhàn)略經(jīng)經(jīng)濟區(qū)建建設和現(xiàn)現(xiàn)代物流流業(yè)體系系建設為為契機，充分利利用濰坊坊市作為為省級物物流節(jié)點點城市和和臨港物物流基地地的獨特特區(qū)位優(yōu)優(yōu)勢，把把物流管管理專業(yè)業(yè)建設成成為辦學學理念先先進、特特色鮮明明、人才才培養(yǎng)質質量高、社會服服務能力力強的山山東半島島區(qū)域高高素質高

16、高技能物物流管理理人才的的培養(yǎng)基基地。按照學院院做“優(yōu)”服務類類專業(yè)的的總體要要求，與與濰百集集團、山山東德遠遠物流等等企業(yè)合合作，探探索實施施“三方聯(lián)聯(lián)動，三三級跟進進”的校企企合作機機制；創(chuàng)創(chuàng)新實施施“三段遞遞進、兩兩項融合合”的人才培培養(yǎng)模式式；圍繞繞職業(yè)素素質養(yǎng)成成和專業(yè)業(yè)技能培培養(yǎng)構建建平臺模模塊化的的課程體體系；通通過“內(nèi)培外外引”方式，打造一一支專兼兼結合、結構合合理、德德高技精精、社會會服務能能力強的的“雙師師”素質質師資隊隊伍；在整合合優(yōu)化現(xiàn)現(xiàn)有資源源的基礎礎上，建建設省內(nèi)內(nèi)一流的的物流實實訓中心心，拓展展校外實實訓基地地；進一一步提高高專業(yè)影影響力，拓寬服服務領域域，提升升

17、社會服服務的層層次與水水平；形形成以物物流管理理專業(yè)為為龍頭的的專業(yè)群群，實現(xiàn)現(xiàn)優(yōu)質教教學資源源的共享享。（二）具具體目標標1. 體體制機制制建設由政府、行業(yè)協(xié)協(xié)會牽線線搭橋，校企雙雙方運作作，建立立“三方聯(lián)聯(lián)動，三三級跟進進”的校企企合作新新機制，找準“雙贏點點”，穩(wěn)固固合作關關系，深深化全面面合作，形成資資源共享享、人才才共育、過程共共管、成成果共享享的長效效機制，促進專專業(yè)緊跟跟產(chǎn)業(yè)發(fā)發(fā)展步伐伐，實現(xiàn)現(xiàn)物流管管理專業(yè)業(yè)與物流流企業(yè)崗崗位對接接。2. 人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式與與培養(yǎng)方方案改革革對現(xiàn)有的的人才培培養(yǎng)模式式進行改改革，突出職業(yè)業(yè)教育的的實踐性性、開放放性、職職業(yè)性，強化實訓訓實習環(huán)環(huán)

18、節(jié)，創(chuàng)新實實施“三段遞遞進、兩兩項融合合”的人才培培養(yǎng)模式式。將物物流專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)過程程分為校校內(nèi)培養(yǎng)養(yǎng)、校企企工學交交替、企企業(yè)實習習三個階階段，將將素質養(yǎng)養(yǎng)成與專專業(yè)技能能培養(yǎng)融融合貫穿穿于教學學過程的的始終，實現(xiàn)培培養(yǎng)高素素質技能能型物流流人才的的目標。3. 課課程體系系構建和和核心課課程建設設圍繞職業(yè)業(yè)素質養(yǎng)養(yǎng)成和專專業(yè)技能能培養(yǎng)，校企緊緊密合作作，建設設與“三段遞遞進、兩兩項融合合”的人才培培養(yǎng)模式式相適應應，與職職業(yè)標準準、崗位位要求相相符合的的平臺模模塊化的的課程體體系，實實現(xiàn)專業(yè)業(yè)課程內(nèi)內(nèi)容與職職業(yè)標準準對接。與企業(yè)業(yè)合作，重點建建設8門特色色課程，開發(fā)6本特色色教材，完完

19、成教學學資源庫庫建設。4. 教教學團隊隊建設以“雙師師”素質培培養(yǎng)為重重點，以以專業(yè)帶帶頭人、中青年年骨干教教師培養(yǎng)養(yǎng)為核心心，培養(yǎng)養(yǎng)校內(nèi)專專業(yè)帶頭頭人1名名，聘用用在物流行業(yè)業(yè)企業(yè)中中有較強強影響力力的兼職職專業(yè)帶帶頭人11名，實行雙雙帶頭人人制度。引進物物流管理理專業(yè)新新教師22-3名名，培養(yǎng)養(yǎng)專業(yè)骨骨干教師師8名，雙雙師素質質教師比比例達到到90%以上，新聘請物流流工作一一線技術術骨干444名，兼職教教師達到到50人。5. 實實訓實習習條件建建設加強校內(nèi)內(nèi)外實訓訓實習基基地建設設，促進進教學過過程與生生產(chǎn)過程程對接。建設期期內(nèi)新建建成1個個大型綜綜合性物物流實訓訓中心、1個物物流沙盤盤模

20、擬實實訓室、1個33D物流流模擬實實訓室，滿足教教學、實實訓、技技能大賽賽、社會會培訓等等的需要要。新建建5個緊緊密合作作型校外外實訓實實習基地地。6. 社社會服務務能力建建設提高專業(yè)業(yè)影響力力，拓寬寬服務領領域，不不斷提升升社會服服務的層層次與水水平。為為濰坊及及周邊地地區(qū)的相相關企業(yè)業(yè)提供培培訓、咨咨詢、鑒鑒定等技技術服務務15000人次以以上。建建設期內(nèi)內(nèi)，力爭爭在社會會培訓、技術服服務、科科技研發(fā)發(fā)等方面面實現(xiàn)收收入200萬萬元。7. 專專業(yè)群建建設通過物流流管理專專業(yè)重點點建設，帶動連連鎖經(jīng)營營管理專專業(yè)、 HYPERLINK 40/tszy/waiyu/bgygjhy/ 客客戶服務

21、務管理專專業(yè)的建建設與發(fā)發(fā)展，建設相相近的課課程資源源平臺。形成以以物流管管理專業(yè)業(yè)為龍頭頭的專業(yè)業(yè)群，實實現(xiàn)優(yōu)質質教學資資源的共共享。三、建設設內(nèi)容（一）校校企合作作體制機機制建設設1.校企企合作體體制建設設在學校校校企合作作部門的的領導下下，二級級學院成成立校企企合作理理事會，下設專專業(yè)建設設委員會會和產(chǎn)學學合作辦辦公室。校企合合作理事事會向上上對接學學校校企企合作部部門，向向下領導導專業(yè)建建設委員員會和產(chǎn)產(chǎn)學合作作辦公室室工作，對外聯(lián)聯(lián)系與行行業(yè)企業(yè)業(yè)的合作作；專業(yè)業(yè)建設委委員會在在校企合合作理事事會和二二級學院院的領導導下負責責專業(yè)建建設的論論證、規(guī)規(guī)劃、指指導工作作；產(chǎn)學學合作辦辦公

22、室作作為二級級學院校校企合作作專設機機構，在在校企合合作理事事會和二二級學院院的領導導下負責責落實校校企合作作具體工工作。（1）成成立校企企合作理理事會與行業(yè)協(xié)協(xié)會、合合作企業(yè)業(yè)成立校校企合作作理事會會，負責責協(xié)調(diào)校校企合作作工作及及重大問問題決策策，并隨隨著校企企合作的的深入，不斷擴擴大、優(yōu)優(yōu)化校企企合作理理事會的的行業(yè)、企業(yè)成成員單位位，使其其能更好好地領導導、協(xié)調(diào)調(diào)校企合合作工作作。（2）改改組專業(yè)業(yè)建設委委員會以校企合合作理事事會成員員單位的的領導、專家和和二級學學院領導導、專業(yè)業(yè)帶頭人人和專業(yè)業(yè)骨干教教師為主主組建物物流管理理專業(yè)建建設委員員會，主主要負責責指導專專業(yè)發(fā)展展規(guī)劃、人才

23、培培養(yǎng)模式式改革、課程開開發(fā)與建建設、實實習實訓訓基地建建設等工工作。（3）成成立產(chǎn)學學合作辦辦公室在二級學學院成立立產(chǎn)學合合作辦公公室，作作為校企企合作專專設辦事事機構，具體負負責對外外溝通協(xié)協(xié)調(diào)與行行業(yè)、企企業(yè)、學學校的合合作事務務，對內(nèi)內(nèi)協(xié)調(diào)安安排教學學組織、實訓實實習、學學生管理理等事宜宜，強化化校企聯(lián)聯(lián)合。2.校企企合作運運行機制制建設由政府、行業(yè)協(xié)協(xié)會牽線線搭橋，與濰百百集團、山東德德遠物流流等企業(yè)業(yè)深度合合作，建建立“三方聯(lián)聯(lián)動，三三級跟進進”的校企企合作新新機制?！叭健笔侵赣捎尚袠I(yè)（政府）、企業(yè)業(yè)、學校校三方協(xié)協(xié)作、協(xié)協(xié)調(diào)、指指導，“三級”是指在在學校、二級學學院、教教研室三

24、三個層面面上根據(jù)據(jù)職責分分工，組組織落實實。如圖圖4-44-3-1所示示：教研室成立專業(yè)建設委員會，落實各項決策和部署，研究專業(yè)規(guī)劃與建設；開展人才培養(yǎng)模式改革，課程開發(fā)與建設，校內(nèi)外實習實訓基地建設等；兼職教師選聘，專任教師頂崗鍛煉，學生頂崗、推薦就業(yè)等工作。學院統(tǒng)一協(xié)調(diào)校企合作過程;建立相關的教學管理制度和激勵考核制度;建立項目評估和反饋體系。二級學院與校企合作理事會共同制定工作章程；提出校企合作工作計劃、實施方案；商討專業(yè)方向、訂單培養(yǎng)等校企合作相關事宜。行 業(yè)企 業(yè)圖4-44-3-1 “三方聯(lián)聯(lián)動，三三級跟進進”的校企企合作運運行機制制為保障各各項校企企合作工工作的順順利開展展，逐步步

25、建立健健全各項項規(guī)章制制度。一一是工作作職責類類，明確確各方的的職責范范圍，做做到事事事有人做做，如校企合合作理事事會章程程、專業(yè)建建設委員員會工作作職責、產(chǎn)產(chǎn)學合作作辦公室室工作職職責等等。二是是工作規(guī)規(guī)范類，提出工工作標準準和要求求，使工工作有規(guī)規(guī)可循，有章可可依，如如學生生頂崗實實習教學學管理辦辦法、教師師參與企企業(yè)實踐踐鍛煉暫暫行辦法法、企業(yè)兼兼職教師師管理辦辦法等等。校企合作作主要內(nèi)內(nèi)容見表表4-44-3-1：表4-44-3-1 校企合合作內(nèi)容容一覽表表序號合作內(nèi)容容合作形式式說明1專業(yè)發(fā)展展規(guī)劃、建設成立校企企合作理理事會、物流專專業(yè)建設設委員會會由二級學學院負責責人、企企業(yè)專家家

26、、行業(yè)業(yè)或協(xié)會會專家組組成校企企合作理理事會，制定章章程，提提出校企企合作工工作計劃劃、實施施方案等等；聘請請物流行行業(yè)專家家、物流流企業(yè)高高技能人人才與物物流專業(yè)業(yè)骨干教教師重組組物流專專業(yè)建設設委員會會，開展展人才培培養(yǎng)模式式改革，課程開開發(fā)與建建設，教教學資源源建設等等工作。3人才培養(yǎng)養(yǎng)方案校企共同同確定人人才培養(yǎng)養(yǎng)方案根據(jù)國家家物流職職業(yè)標準準和崗位位對知識識、能力力、素質質的要求求，對物物流管理理專業(yè)人人才培養(yǎng)養(yǎng)目標與與規(guī)格進進行準確確定位，界定物物流崗位位之間的的銜接性性、層次次性和遞遞進關系系，制定定科學合合理的人人才培養(yǎng)養(yǎng)方案，實現(xiàn)職職業(yè)教育育與終身身學習對對接。4人才培養(yǎng)養(yǎng)模

27、式完善創(chuàng)新新人才培培養(yǎng)模式式根據(jù)企業(yè)業(yè)物流人人才所需需知識、能力、素質，確定培培養(yǎng)目標標，創(chuàng)新新實施“三段遞遞進、兩兩項融合合”的工學學結合人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式，探索工工學結合合、校企企合作、頂崗實實習的有有效途徑徑，實現(xiàn)現(xiàn)教學過過程與生生產(chǎn)過程程對接。5課程體系系校企合作作進行課課程體系系改革根據(jù)物流流管理專專業(yè)崗位位群職業(yè)業(yè)能力要要求，由由專業(yè)建建設指導導委員會會進行審審核，校校企共同同分析歸歸納典型型工作任任務，選選取教學學內(nèi)容，構建模模塊化課課程體系系。6課程建設設課程開發(fā)發(fā)與教學學資源建建設校企共同同修訂、評審課課程標準準、實訓訓指導書書，合作作開發(fā)精精品課程程與教材材。聘請請高層次次專

28、家和和客座教教授，把把企業(yè)、行業(yè)的的新知識識、新理理念、新新技能帶帶入課堂堂，實現(xiàn)現(xiàn)專業(yè)課課程內(nèi)容容與職業(yè)業(yè)標準對對接。7師資建設設校企共建建雙師素素質的師師資隊伍伍聘請行業(yè)業(yè)企業(yè)專專家擔任任兼職教教師，承承擔專業(yè)業(yè)實習實實訓教學學任務；企業(yè)聘聘請專任任教師為為顧問，承擔企企業(yè)課題題研究、物流方方案設計計、員工工培訓等等工作任任務。定定期安排排教師到到企業(yè)進進行鍛煉煉實踐，對兼職職教師進進行高職職教育理理論和教教學方法法培訓，提升其其教學能能力。8實習實訓訓校企共建建實訓實實習基地地制訂完善善校企合合作運行行管理辦辦法，明明確學校校、企業(yè)業(yè)和學生生三方責責任、權權利與義義務。新新建5個校外外實

29、訓實實習基地地。表4-44-3-2 體體制機制制建設規(guī)規(guī)劃資金金預算表表單位：萬萬元 建設項目目負責人建設內(nèi)容容資金預算算小計20133年20144年20155年1.校企企合作體體制建設設楊發(fā)嶺成立校企企合作理理事會，完善專專業(yè)建設設委員會會；建立立與企業(yè)業(yè)物流管管理人員員互兼互互聘長效效機制，優(yōu)化院院企合作作管理制制度和專專業(yè)建設設工作制制度。33392.校企企合作運運行機制制建設楊發(fā)嶺校企共同同研究修修訂人才才培養(yǎng)方方案、專專業(yè)教學學計劃，合作開開發(fā)教材材、師資資培養(yǎng)、培訓。3227合計65516（二）人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式與與培養(yǎng)方方案發(fā)揮“校校企合作作理事會會”與“專業(yè)建建設委員員會”中物流

30、流企業(yè)專專家的作作用，把把握物流流管理專專業(yè)人才才培養(yǎng)的的方向、規(guī)格，對專業(yè)業(yè)建設、課程設設置等方方面進行行指導和和論證，開展校校外實訓訓實習基基地的共共建共管管共享，實現(xiàn)物物流企業(yè)業(yè)專家及及校外兼兼職教師師參與專專業(yè)教學學全過程程，從物物流人才才培養(yǎng)方方案的制制定、實實施、學學生就業(yè)業(yè)每個階階段都有有企業(yè)人人員參與與。如圖圖4-44-3-2所示示：專業(yè)定位、人才培養(yǎng)模式企業(yè)頂崗實習和就業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)過程企業(yè)指導教師企業(yè)兼職教師專家指導委員會行業(yè)企業(yè)專家參與課程體系、專業(yè)標準、課程標準建設開放辦學校企合作圖4-44-3-2 開放辦辦學、校校企合作作貫穿始始終1. 優(yōu)優(yōu)化人才才培養(yǎng)方方案依據(jù)調(diào)查

31、研究與分析優(yōu)越的地理位置優(yōu)勢的區(qū)域產(chǎn)業(yè)旺盛的人才需求為更好地地服務濰濰坊區(qū)域域社會經(jīng)經(jīng)濟發(fā)展展，結合合物流管管理專業(yè)業(yè)方向和和地方經(jīng)經(jīng)濟發(fā)展展需要，進一步步完善優(yōu)優(yōu)化物流流管理專專業(yè)人才才培養(yǎng)方方案。開展面面向濰坊坊區(qū)域內(nèi)內(nèi)企業(yè)及及其所在在行業(yè)進進行人才才需求調(diào)調(diào)研，通通過實地地訪談、問卷調(diào)調(diào)查、網(wǎng)網(wǎng)絡調(diào)查查等方式式，對來來自用人人單位、行業(yè)、往屆畢畢業(yè)生等等各方面面的調(diào)查查資料進進行深入入研究分分析，經(jīng)經(jīng)專業(yè)建建設委員員會論證證，確定定物流管管理專業(yè)業(yè)定位。如圖4-4-33-3所所示：專業(yè)定位：一個半島四類物流一線人才服務于山東半島第三方物流國際物流制造業(yè)物流商貿(mào)業(yè)物流全面發(fā)展的一線高素質技

32、能型人才圖4-44-3-3 物流管管理專業(yè)業(yè)定位在工學結結合人才才培養(yǎng)模模式下，以物流流業(yè)務流流程為載載體融合合職業(yè)崗崗位標準準，分析析物流管管理專業(yè)業(yè)對接物物流產(chǎn)業(yè)業(yè)相應的的工作領領域與技技術領域域，根據(jù)據(jù)物流崗崗位群對對應的工工作過程程分析其其所需的的專項能能力，并并以此來來確定人人才培養(yǎng)養(yǎng)的基本本規(guī)格、業(yè)務規(guī)規(guī)格和專專業(yè)核心心技能。從而培培養(yǎng)具有有區(qū)域特特征和競競爭優(yōu)勢勢的既滿滿足社會會人才需需求、又又符合人人才個性性發(fā)展需需要的高高素質技技能型物物流管理理人才。如表4-4-33-3、圖4-4-33-4所示：表4-44-3-3 物物流管理理專業(yè)崗崗位分析析序號崗位名稱稱工作過程程分析專項

33、能力力1倉庫管理理員核對清單單驗收收貨品簽收收清單入庫庫分類類儲存?zhèn)}庫庫盤點出庫庫1入庫庫、儲存存、盤點點、出庫庫作業(yè)能能力及單單證處理理能力；2倉庫庫的業(yè)務務組織、協(xié)調(diào)能能力、倉倉儲軟件件操作能能力。2運輸調(diào)度度員制定運輸輸管理制制度制定運運輸計劃劃制定定費用計計劃制定行行程計劃劃運輸輸過程控控制行程與與車輛跟跟蹤運輸費費用總計計運輸輸工作總總結1運輸輸計劃組組織、協(xié)協(xié)調(diào)能力力2運輸輸設備及及軟件操操作能力力3商品配送送分揀員員聯(lián)系供應應商進貨貨商品品入庫檢檢驗入庫儲儲存貨物分分揀與補補貨流通加加工配貨包裝與與搬運出庫庫與運輸輸1配送送中心管管理與組組織；2配送送中心業(yè)業(yè)務處理理能力。4貨運

34、代理理業(yè)務員接受貨主主詢價接單單訂艙艙裝箱箱報關關提單單確認和和修改簽單單1組織織、溝通通能力；2國際際貨物運運輸管理理及報關關報檢能能力。5物流信息息管理員員基礎信息息管理訂單單管理倉儲儲管理配送送管理運輸輸管理商務務結算決策策支持1.計算算機及其其網(wǎng)絡應應用能力力；2物流流信息技技術（數(shù)數(shù)據(jù)庫、條碼識識別、EEDI、物流信信息系統(tǒng)統(tǒng)）使用用能力物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標行業(yè)企業(yè)建議學院辦學理念行業(yè)標準規(guī)范崗位需求分析 主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代物流管理基本理論和運輸、倉儲、配送、采購、營銷、信息、成本等專門知識，能在生產(chǎn)制造和商品流通領域從事倉管、采購、調(diào)運、配送

35、、物流業(yè)務等工作，既有良好職業(yè)道德和職業(yè)精神，又具有物流操作技能、物流綜合管理技能和物流一體化運作技能的高素質技能型人才。依據(jù)專業(yè)定位職業(yè)崗位工作過程分析，歸納典型工作任務構建學習領域課程，設計教學方案基于能力的過程性考核體系圖4-44-3-4 物流流管理專專業(yè)人才才培養(yǎng)方方案優(yōu)化化人才培養(yǎng)養(yǎng)方案在在具體實實施過程程中，還將根根據(jù)專業(yè)業(yè)建設委員員會的建建議進行行適當調(diào)調(diào)整，建建立人才才培養(yǎng)方方案的優(yōu)優(yōu)化與調(diào)調(diào)整機制制，根據(jù)據(jù)區(qū)域經(jīng)經(jīng)濟發(fā)展展的形勢勢以及物物流行業(yè)業(yè)人才需需求的變變化，為為滿足企企業(yè)對物物流人才才的需要要，建立立物流管管理專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)方案案動態(tài)調(diào)調(diào)整機制制。2. 創(chuàng)創(chuàng)新實施施

36、工學結結合人才才培養(yǎng)模模式創(chuàng)新“三三段遞進進、兩項項融合”的人才培培養(yǎng)模式式。在物流管管理專業(yè)業(yè)現(xiàn)有培培養(yǎng)模式式的基礎礎上，堅堅持人才才培養(yǎng)過過程的實實踐性、開放性性、職業(yè)業(yè)性，創(chuàng)創(chuàng)新實施施“三段遞遞進、兩兩項融合合”的人才培培養(yǎng)模式式。將物物流專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)過程程分為校校內(nèi)培養(yǎng)養(yǎng)、校企企工學交交替、企企業(yè)實習習三個階階段，將將素質養(yǎng)養(yǎng)成與專專業(yè)技能能培養(yǎng)融融合貫穿穿于教學學過程的的始終，實現(xiàn)培培養(yǎng)高素素質技能能型物流流人才的的目標。如圖44-4-3-5所示：通過教學項目以及崗位輪換，模擬典型物流企業(yè)流程，培養(yǎng)物流核心專業(yè)技能通過校內(nèi)綜合實訓、企業(yè)崗前培訓和校外頂崗實習，培養(yǎng)物流一體化運作能

37、力在物流實訓中心進行具體物流作業(yè)操作、設備使用，培養(yǎng)物流操作能力通過公共基礎課程、社團活動、社會實踐等，培養(yǎng)學生思想品德和文化素養(yǎng)。通過分組學習，培養(yǎng)學生溝通協(xié)調(diào)、團隊合作、吃苦耐勞等的職業(yè)素養(yǎng)。通過感知企業(yè)文化和企業(yè)實習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，全面提升職業(yè)素養(yǎng)。基本技能專業(yè)技能綜合技能技 能 培 養(yǎng)人文素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)綜合素養(yǎng)素 質 養(yǎng) 成圖4-44-3-5“三段遞遞進、兩兩項融合合” 的人才才培養(yǎng)模模式實施“三三段遞進進、兩項項融合”的工學學結合人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式。1-33學期校校內(nèi)為主主，校外外為輔，著重培培養(yǎng)學生生的專業(yè)業(yè)基本知知識、基基本技能能和人文文素質。4-55學期通通過校內(nèi)內(nèi)校外“

38、教、學學、做”一體化化教學項項目以及及崗位輪輪換，進進行專業(yè)業(yè)強化與與拓展，培養(yǎng)學學生適應應物流企企業(yè)工作作崗位的的專業(yè)技技能、物物流職業(yè)業(yè)習慣等等崗位專專業(yè)能力力。第66學期通通過畢業(yè)業(yè)實習，提升學學生的應應用能力力、職業(yè)業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)創(chuàng)業(yè)等崗崗位綜合合能力。如圖44-4-3-6所示：物流基礎操作政治思想、價值觀；計算機、英語能力；專業(yè)基礎知識等；物流專業(yè)技能課程。第1-3學期物流綜合管理；物流專業(yè)技能操作；職業(yè)道德；職業(yè)拓展等。第4-5學期物流崗位通用能力；物流一體化運作能力；物流綜合素質培養(yǎng)。第6學期物流一體化運作物流專業(yè)技能公共基礎課程專業(yè)基礎課程物流操作課程物流基本素質培養(yǎng)畢業(yè)實習物

39、流通用能力訓練物流一體化運作能力崗位綜合能力培養(yǎng)物流綜合管理課程物流綜合實訓頂崗實踐崗位專業(yè)能力培養(yǎng)校企工學交替企業(yè)實習學校培養(yǎng)圖4-44-3-6 物物流管理理專業(yè)人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式實實施過程程將國家職職業(yè)資格格標準融融入人才才培養(yǎng)方方案，突突出職業(yè)業(yè)技能培培養(yǎng)。繼繼續(xù)推進進“雙證書書”制度，實現(xiàn)學學校專業(yè)業(yè)課程內(nèi)內(nèi)容和職職業(yè)標準準對接，學歷證證書與職職業(yè)資格格證書對對接。使使學生在在獲取畢畢業(yè)證書書的同時時，獲取取職業(yè)崗崗位對應應的“物流師師職業(yè)資資格證書書”、“報關員員資格證證書”、“營銷師師”等職業(yè)業(yè)資格證證書。（三）課課程體系系構建與與核心課課程建設設在對濰坊坊市大型型物流企企業(yè)調(diào)研研及

40、對畢畢業(yè)生跟跟蹤回訪訪的基礎礎上，在在專業(yè)建建設委員員會的指指導下，積極與與行業(yè)企企業(yè)合作作，依據(jù)據(jù)專業(yè)人人才培養(yǎng)養(yǎng)目標及及規(guī)格，召開企企業(yè)專家家訪談會會，提煉煉典型工工作任務務，確定定物流管管理專業(yè)業(yè)典型崗崗位群，分析每每個崗位位群的工工作任務務，并對對完成工工作任務務的能力力進行解解構，進進行職業(yè)業(yè)行動領領域歸納納，再轉轉換為學學習領域域，構建建基于職職業(yè)崗位位群的課課程體系系。加強強工學結結合專業(yè)業(yè)課程的的建設，重點建建設5門門課程達達到省級級精品課課程標準準，開發(fā)發(fā)工學結結合教材材3本，充分利利用學院院教學資資源信息息化平臺臺，建設設專業(yè)教教學資源源庫。.課程程體系構構建構建基于于物流

41、管管理專業(yè)業(yè)職業(yè)崗崗位群的的課程體體系。通通過對區(qū)區(qū)域經(jīng)濟濟、行業(yè)業(yè)特色和和物流專業(yè)業(yè)人才需需求等問問題進行行調(diào)研，確定物物流管理理專業(yè)面面向的崗崗位群，按照崗崗位群需需要的知知識、能能力和職職業(yè)素質質，對接接物流職職業(yè)資格格標準，構建基基于物流流管理職職業(yè)崗位位群的平平臺模塊塊化課程程體系。如圖44-4-3-7所示：制造業(yè)物流第三方物流國際物流職業(yè)方向商貿(mào)業(yè)物流倉儲崗位群配送崗位群運輸崗位群支撐課程：思想政治、計算機、英語、管理學、物流管理基礎、企業(yè)認知等專業(yè)基礎模塊人文素養(yǎng)：政治、人文素質等基礎技能：計算機應用、基礎管理等能力專業(yè)技能模塊職業(yè)素養(yǎng)：溝通協(xié)調(diào)、團隊合作等專業(yè)技能：配送、倉儲、

42、運輸?shù)燃寄軅}儲技能進出庫作業(yè)能力貨物保管、盤點能力裝卸方案規(guī)劃能力方案設計能力倉儲方向及拓展模塊配送方向及拓展模塊運輸方向及拓展模塊配送技能制定配送計劃能力處理不同類型配送業(yè)務完成配送中心作業(yè)能力正確使用配送設備工具運輸技能客戶訂單處理能力運輸路線設計與優(yōu)化運輸計劃制訂能力貨運代理業(yè)務能力學習領域倉儲管理、企業(yè)物流管理、物流成本分析、物流信息技術等學習領域配送管理、連鎖經(jīng)營管理、客戶關系管理、電子商務等學習領域運輸管理、國際貨運代理、物流英語、供應鏈管理等綜合能力模塊職業(yè)素養(yǎng)：可持續(xù)發(fā)展、遷移能力等綜合技能：物流一體化運作能力等支撐課程：物流綜合實訓、就業(yè)指導、頂崗實習、畢業(yè)實習等圖4-44-

43、3-7 平平臺模塊塊化課程程體系以工作崗崗位技能能標準為為依據(jù)，完善實實踐教學學體系。根據(jù)職職業(yè)崗位位和崗位位群的要要求，以以“實際、實用”為原則則，按認認知實習習、專項項實訓、綜合實實訓、畢畢業(yè)實習習四個層層次構建建遞進式式實踐教教學體系系。由企企業(yè)兼職職教師擔擔任校內(nèi)內(nèi)實踐技技能課程程教學與與指導工工作，將將學生崗崗位訓練練與綜合合培訓、實踐操操作和技技能鑒定定、專業(yè)業(yè)模擬和和專業(yè)實實戰(zhàn)有機機結合，實現(xiàn)素素質養(yǎng)成成與物流流職業(yè)能能力訓練練同步進進行，提提高學生生的職業(yè)業(yè)通用能能力、職職業(yè)核心心能力和和綜合應應用與創(chuàng)創(chuàng)新能力力。如表4-44-3-4所示：表4-44-3-4 物物流管理理專業(yè)實

44、實踐教學學體系項目構成要素素內(nèi)容與措措施實踐教學學目標素質養(yǎng)成成目標人文素養(yǎng)養(yǎng)：通過過公共基基礎課程程、社團團活動、社會實實踐等，培養(yǎng)學學生思想想品德和和文化素素養(yǎng)；職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)：通過過分組學學習，培培養(yǎng)學生生溝通協(xié)協(xié)調(diào)、團團隊合作作、吃苦苦耐勞等等的職業(yè)業(yè)素養(yǎng)。綜合素養(yǎng)養(yǎng)：通過過感知企企業(yè)文化化和企業(yè)業(yè)實習，培養(yǎng)學學生創(chuàng)新新、創(chuàng)業(yè)業(yè)精神，全面提提升職業(yè)業(yè)素養(yǎng)。能力培養(yǎng)養(yǎng)目標基本技能能：在物物流實訓訓中心進進行具體體物流作作業(yè)操作作、設備備使用，培養(yǎng)物物流操作作能力專業(yè)技能能：通過過教學項項目以及及崗位輪輪換，模模擬典型型物流企企業(yè)流程程，培養(yǎng)養(yǎng)物流核核心專業(yè)業(yè)技能綜合技能能：通過過校內(nèi)綜綜合實

45、訓訓、企業(yè)業(yè)崗前培培訓和校校外頂崗崗實習，培養(yǎng)物物流一體體化運作作能力實踐教學學內(nèi)容認知實習習包括專業(yè)業(yè)宣講、認識實實習、市市場調(diào)研研、職業(yè)業(yè)素養(yǎng)和和團隊訓訓練，旨旨在通過過感悟式式學習讓讓學生從從行業(yè)概概況、就就業(yè)方向向等方面面了解物物流行業(yè)業(yè)，獲得得對物流流職業(yè)的的感性認認識。單項實訓訓倉儲管理理崗位實實訓；配送管管理崗位位實訓；運輸調(diào)調(diào)度崗位位實訓；企業(yè)采采購崗位位實訓；銷售崗崗位實訓訓。綜合實訓訓以校內(nèi)為為主開展展ERPP實訓、儲配方方案設計計與執(zhí)行行實訓、第三方方物流綜綜合實訓訓、物流流一體化化運作實實訓。頂崗實習習以校外合合作企業(yè)業(yè)為主，學生到到物流企企業(yè)的配配送、訂訂單處理理、運

46、輸輸管理、倉儲管管理、貨貨代等相相關工作作崗位進進行頂崗崗實習。實踐教學學支撐實踐教學學指導教師師專職教師師：通過過專業(yè)培培訓、職職業(yè)資格格認證、企業(yè)鍛鍛煉等多多種形式式有計劃劃、分階階段地組組織專業(yè)業(yè)教師進進行實踐踐鍛煉，提高專專業(yè)教師師的實踐踐教學能能力。兼職教師師：現(xiàn)有有基礎上上再聘任任44名名兼職教教師，通通過“進學校校、上課課堂、帶帶學生”等措施施提高兼兼職教師師的教學學能力與與教學水水平，建成穩(wěn)穩(wěn)定的550名兼兼職教師師隊伍。校內(nèi)實訓訓實習基基地在現(xiàn)有物物流管理理實訓室室、物流沙沙盤模擬擬實訓室室、物流流實訓中中心基礎礎上，新新建3DD物流模模擬實訓訓室、物流沙沙盤模擬擬實訓室室、

47、大型綜綜合性物物流實訓訓中心。校外實訓訓實習基基地在現(xiàn)有濰濰百集團團、山東德德遠包裝裝制品有有限公司司等5家校外外實訓基基地的基基礎上，新建55家緊密密合作的的校外實實訓基地地。實踐教學學管理校內(nèi)實訓訓教學管管理目標管理理：將專業(yè)業(yè)人才的的培養(yǎng)目目標和實實踐能力力的要求求分解到到實踐教教學計劃劃、實踐踐教學大大綱、實實踐項目目及實訓訓指導書書等教學學文件中中去。過程管理理：制定定有關實實訓教學學前的準準備、實實訓項目目設計、實訓課課教學、實訓報告、實訓記記錄等的的管理制制度。質量管理理：分別別制定獨獨立設課課的實訓訓課與非非獨立設設課的實實訓課的的考試考考核辦法法。信息管理理：建立立實訓室室的

48、基本本信息管管理制度度。校外實訓訓實習管管理建立實習習教學管管理文件件，包括括：實習習的目的的和要求求、實習計計劃和實實習大綱綱、實習場場所和實實習方式式、實習指指導教師師管理、實習的的組織和和管理、學生實實習守則則等，制定校外外實習的的考核辦辦法。建立素質質教育培培養(yǎng)體系系。物流流管理專專業(yè)素質質培養(yǎng)體系系由人文文素質培培養(yǎng)、職職業(yè)素質質培養(yǎng)和和綜合素素質培養(yǎng)養(yǎng)三部分分構成，人文素素質培養(yǎng)養(yǎng)主要是是培養(yǎng)學學生愛國國誠信、遵紀守守法等良良好的思思想品德德和文明明禮儀、公文寫寫作等文文化底蘊蘊。職業(yè)業(yè)素質主主要是培培養(yǎng)學生生溝通協(xié)協(xié)調(diào)、團團隊合作作、吃苦苦耐勞的的品質和和自主學學習能力力。綜合合

49、素質主主要是培培養(yǎng)學生生的創(chuàng)新新精神、就業(yè)能能力和創(chuàng)創(chuàng)業(yè)能力力。在實實行過程程中，素素質教育育培養(yǎng)與與專業(yè)技技能培養(yǎng)養(yǎng)融合貫貫穿于整整個人才才培養(yǎng)的的全過程程。如圖圖4-44-3-8所示： 素質教育培養(yǎng)體系人文素質職業(yè)素質綜合素質思想道德教育身心素質教育文化素質教育職場體驗實踐實訓實習教學社會實踐活動技能大賽訓練就業(yè)指導教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展訓練圖 4-4-33-8 素質質教育培培養(yǎng)體系系2、核心心課程建建設深化課程程內(nèi)容改改革，加加強專業(yè)業(yè)核心課課程建設設。聘請請企業(yè)行行業(yè)技術術專家、企業(yè)一一線的物物流技術術人員、管理人人員參與與課程內(nèi)內(nèi)容改革革，以培養(yǎng)養(yǎng)學生核核心技能能和職業(yè)業(yè)素質為為

50、重點，以企業(yè)業(yè)工作任任務為載載體，設設計各學學習領域域的學習習情境，使課程程內(nèi)容更更貼近企企業(yè)、貼貼近生產(chǎn)產(chǎn)、貼近近實際。將職業(yè)崗崗位標準準，職業(yè)業(yè)道德、安全意意識等融融入課程程，使課課程更符符合行業(yè)業(yè)實際。完善運輸管管理實務務、倉儲管管理實務務、配送管管理實務務、物流管管理基礎礎、企業(yè)物物流管理理等55門院級級精品課課程，建建設達到到省級精精品課程程標準。以倉儲儲管理實實務課課程的建建設與開開發(fā)為例例，本課課程是以以倉儲崗崗位職業(yè)業(yè)能力培培養(yǎng)為重重點，與與物流企企業(yè)合作作，進行行基于工工作過程程的課程程開發(fā)與與設計。如圖44-4-3-9所示：倉儲管理實務課程設計思路倉儲企業(yè)調(diào)研，確定倉儲崗位

51、群 倉儲類物流企業(yè)調(diào)研并邀請物流專家，了解倉儲人才需求特點和工作崗位，圍繞倉儲崗位群所需的專業(yè)技術能力分析典型工作任務采用企業(yè)現(xiàn)場任務和項目考核方式，專兼教師共同進行考評校企兩個課堂、專兼教師合作教學 依托校內(nèi)外實踐實訓基地，實施倉儲管理的情景、案例、項目導向、工學結合等教學方法以工作任務為載體，構建課程內(nèi)容確定并分解崗位工作任務 基于能力本位過程性考核依據(jù)物流典型工作任務，結合專業(yè)能力目標，設計項目圖4-44-3-9 倉倉儲管理理實務課程設設計思路路校企共建建特色教教材。根根據(jù)工學學結合的的核心課課程設計計思路，聯(lián)合行行業(yè)、企企業(yè)共同同編寫專專業(yè)核心心課程教教材。將將物流實實踐中的的新技術術

52、、新設設備、新新流程等等充實到到教材中中，形成成與工學學結合人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式相相適應、與工學學結合的的課程體體系相配配套、與與前沿領領域相協(xié)協(xié)調(diào)的、有特色色的系列列教材。見表44-4-3-5：表4-44-3-5 校校企共建建課程建建設情況況序號課程名稱稱教材建設設參與企業(yè)業(yè)完成時間間1倉儲管理理實務開發(fā)校本本教材生產(chǎn)型企企業(yè)20144年2運輸管理理實務開發(fā)校本本教材運輸類企企業(yè)20144年3配送管理理實務開發(fā)校本本教材倉儲類企企業(yè)20155年建設教學學資源庫庫。與校校外企業(yè)業(yè)合作，通過對對工作領領域、工工作行動動能力的的分析，進行學學習領域域課程的的設置，形成課課程標準準、學習習情境范范例、校

53、校本教材材、多媒媒體課件件、教學學素材庫庫、課程程考核題題庫、技技能鑒定定與考核核標準、技能大大賽方案案等系列列成果。將倉倉儲管理理實務、運運輸管理理實務、配配送管理理實務、企企業(yè)物流流管理、物物流管理理基礎、供供應鏈管管理等等6門課課程的多多媒體課課件、電電子教案案、實驗驗實訓指指導書、任務書書、試題題庫等制制成網(wǎng)絡絡學習資資源庫，實現(xiàn)專專業(yè)教學學資源共共享。（四）教教學團隊隊建設本著“專專兼結合合、結構構合理”的理念念打造物物流管理理專業(yè)雙雙師素質質教學團團隊，采采用“互兼雙雙聘”校企共共同培養(yǎng)養(yǎng)的模式式，在校校企合作作理事會會和專業(yè)業(yè)建設委委員會指指導下，校企共共同組建建一支由由專職教教

54、師和企企業(yè)兼職職教師組組成的強強強聯(lián)合合的教學學團隊。1專業(yè)業(yè)帶頭人人培養(yǎng)實行雙帶帶頭人制制度。培培養(yǎng)校內(nèi)內(nèi)專業(yè)帶帶頭人11名，使使其成為為理論知知識扎實實、教學學理念先先進、實實踐能力力強、社社會服務務能力突突出的專專業(yè)建設設領軍人人物，帶帶動整個個專業(yè)全全面發(fā)展展。聘用用在物流行業(yè)業(yè)企業(yè)中中有較強強影響力力的兼職職專業(yè)帶帶頭人11名，通通過理論論研修和和師資培培訓等培培養(yǎng)方式式，使其其掌握高高職教育育教學理理論和現(xiàn)現(xiàn)代教育育方法，帶領專專業(yè)教師師進行校校內(nèi)外實實訓基地地建設、技術研研發(fā)與創(chuàng)創(chuàng)新、技技術服務務，促進進專業(yè)建建設發(fā)展展，提高高專業(yè)知知名度。如圖44-4-3-110所示：校內(nèi)專業(yè)

55、帶頭人培養(yǎng)預期目標國外培訓國內(nèi)訪問學者參加物流管理專業(yè)建設與改革會議參加全國物流發(fā)展高峰論壇協(xié)助企業(yè)做發(fā)展規(guī)劃協(xié)助企業(yè)進行技術革新具有較高的教學水平具備較強的科研能力能夠進行教材開發(fā)把握高職高專發(fā)展動向帶領團隊進行教學改革帶領團隊完善“校中企、企中?！钡男Ｆ蠛献髂Ｊ郊媛殞I(yè)帶頭人培養(yǎng)預期目標參加高校教師崗前培訓參加高等學校教師現(xiàn)代教育技術培訓協(xié)助專職教師進行課程建設主持企業(yè)相關課題的攻關研究參與物流實訓室、實訓基地建設成為行業(yè)領域的知名專家具有較高的教學水平具備較強的科研能力能夠協(xié)助學校進行教材開發(fā)能夠為學生就業(yè)提供方向指引帶領團隊完善“校中企，企中校”的校企合作模式圖4-44-3-10 專業(yè)

56、業(yè)雙帶頭頭人培養(yǎng)養(yǎng)2.骨干干教師培培養(yǎng)在現(xiàn)有基基礎上，再培養(yǎng)養(yǎng)4名骨骨干教師師，使總總數(shù)達到到8名。通過國國內(nèi)業(yè)務務進修和和技術交交流、深深入企業(yè)業(yè)參與實實踐與頂頂崗鍛煉煉、參與與課程開開發(fā)、實實訓室建建設等專專業(yè)建設設項目，使其成成為教學學、課程程建設、實訓基基地建設設和社會會服務的的中堅力力量，具具備科技技研發(fā)能能力、社社會服務務能力、指導學學生參加加大賽能能力等。如圖44-4-3-111所示：骨干教師培養(yǎng)預期目標國外培訓國內(nèi)訪問學者到企業(yè)進行為期一年或一個學期的實踐鍛煉每年參與指導學生參加物流企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽、現(xiàn)代物流-儲配方案設計與執(zhí)行、e路通杯大學生網(wǎng)絡商務創(chuàng)新應用大賽參與物

57、流實訓室、實訓基地建設參與高職高專教材編寫會議具有較高的教學水平具備一定的科研能力有一定的實踐指導能力能夠將實驗室和實訓基地的功能融入到教學中主持4精品課程建設獲高級物流師資格證書能夠編寫校企合作校本教材5本圖4-44-3-11 骨骨干教師師培養(yǎng)3.雙師師素質教教師培養(yǎng)養(yǎng)與中百集集團、濰濰柴集約約配送有有限公司司等企業(yè)業(yè)合作，通過專專業(yè)培訓訓、職業(yè)業(yè)資格認認證、企企業(yè)鍛煉煉等多種種形式有有計劃、分階段段地組織織專業(yè)教教師進行行實踐鍛鍛煉，提高專專業(yè)教師師的業(yè)務務能力，優(yōu)化師師資能力力結構，培養(yǎng)66名“雙師”素質骨骨干教師師，使雙師師素質教教師達990%。4.兼職職教師隊隊伍建設設聘請企業(yè)業(yè)、行

58、業(yè)業(yè)協(xié)會等等一線技技術骨干干為兼職職教師，通過“進學校校、上課課堂、帶帶學生”等措施施，培養(yǎng)養(yǎng)和提高高兼職教教師的教教學能力力。建設設期內(nèi)，在現(xiàn)有有基礎上上再聘任任44名兼兼職教師師，建成成穩(wěn)定的的50名兼兼職教師師隊伍。定期對對兼職教教師的教教學水平平和教學學業(yè)績進進行考核核，激勵勵與動態(tài)態(tài)更新相相結合，發(fā)揮兼兼職教師師的工作作積極性性。如圖圖4-44-3-12：兼職教師培養(yǎng)預期目標教育教學理念的培訓專業(yè)理論知識的學習參與課程建設參與物流實訓室、實訓基地建設具備一定的教學水平能夠配合專職教師進行校企合作開發(fā)校本教材能夠指導學生的頂崗實習能夠參與精品課程建設能夠以就業(yè)為導向，協(xié)助學校進行物流專

59、業(yè)進行教育教學改革圖4-44-3-12 兼兼職教師師培養(yǎng)表4-44-3-6師資隊隊伍建設設規(guī)劃資資金預算算表單位：萬萬元建設項目目負責人建設內(nèi)容容資金預算算小計20133年20144年20155年20133年20144年20155年專業(yè)帶頭頭人培養(yǎng)養(yǎng)楊發(fā)嶺培養(yǎng)專業(yè)業(yè)帶頭人人1名。聘請兼職職專業(yè)帶帶頭人11名。繼續(xù)雙帶帶頭人培培養(yǎng)。912627骨干教師師培養(yǎng)楊發(fā)嶺培養(yǎng)1名名骨干教教師，骨骨干教師師隊伍人人數(shù)達到到5人。培養(yǎng)2名名骨干教教師，骨骨干教師師隊伍人人數(shù)達到到7人。培養(yǎng)1名名骨干教教師，骨骨干教師師隊伍人人數(shù)達到到8人。1510833雙師型教教師隊伍伍建設楊發(fā)嶺提升教師師隊伍的的“雙師”

60、素質，雙師教教師達到到12名名。提升教師師隊伍的的“雙師”素質，雙師教教師達到到14名名。“雙師”素質教教師的比比例達到到90%。105217兼職教師師隊伍建建設楊發(fā)嶺制定兼職職教師管管理考核核辦法，從物流流行業(yè)新新聘200名兼職職教師。完善兼職職教師管管理考核核辦法，從物流流行業(yè)新新聘200名兼職職教師。完善兼職職教師管管理考核核辦法，從物流流行業(yè)新新聘4名兼職職教師。77620合計41342297（五）實實訓條件件建設在現(xiàn)有實實訓實習習條件的的基礎上上，依托托合作企企業(yè)，按按照“校內(nèi)實實訓基地地職場化化，校外外實習基基地課堂堂化”的理念念，建設設物流管管理專業(yè)業(yè)校內(nèi)外外實訓實實習基地地。通