一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃3篇 一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃3篇 一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃篇1 一、說教材 （一）教材分析 今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認(rèn)識時間第一課，是常見量教學(xué)。這節(jié)課教學(xué)是在一年級上冊認(rèn)識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分與幾時半，同時也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。 （二）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材分析，依據(jù)新課標(biāo)的基本理念及學(xué)生的認(rèn)知水平，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力：明確時、分的含義，能讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。 2、過程與方法：通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀測、操作、歸納的過程，理解常見的時間單位，把握

2、基本的時間知識和技能。 3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生體驗時間的知識就在身邊，形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。 （三）教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 1、能確切數(shù)分（5分5分地數(shù)）。 2、能讀、寫幾時幾分。 教學(xué)難點： 1、理解1時=60分。 2、概括認(rèn)識時間的方法。 3、正確認(rèn)識“幾時差幾分的時間。 （四）教具和學(xué)具的準(zhǔn)備 課件，鐘表模型，制作鐘表 二、說學(xué)生 二年級學(xué)生對于時間并不陌生，生活中按時上學(xué)、放學(xué)、看動畫片、睡覺，經(jīng)常接觸時間，并已把握了關(guān)于時間的一些知識。所以在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提供學(xué)生展示的機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識和技能。 三、說教法、學(xué)法 （一）說教法 根據(jù)“教師是組織者、引

3、導(dǎo)者和合這一理念，我以學(xué)生參與研究為主體，給學(xué)生提供放手的思維空間，創(chuàng)立新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。 運用演示法，通過直觀而形象的動畫，演示時針分針運轉(zhuǎn)過程，讓學(xué)生在觀測、操作實踐、合作交流中，達(dá)到知識的自我構(gòu)建。 運用引導(dǎo)法，概括看時間方法時，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀測思考，進(jìn)而得出結(jié)論，扶放結(jié)合，相得益彰。 運用延遲評價，讓學(xué)生在自我反思中修正，把握知識的同時收獲成功，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力。 （二）說學(xué)法 根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，獨立思考，合作交流，探究反思，我選取的學(xué)習(xí)方法是： 讓學(xué)生探究思考，通過大量的動手操作，充分利用鐘表模型，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、想一想、試一試中完

4、成對新知的探究。 讓學(xué)生合作交流，通過小組探討看時間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯，獲得知識的同時，達(dá)到聰慧的交流、情感的交融。 四、說教學(xué)過程 讓學(xué)生在玩中學(xué)，動中思，做中悟，親歷“做數(shù)學(xué)的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，構(gòu)建知識，形成能力，塑造品質(zhì)的方式，基于以上理解，我設(shè)計了以下步驟： （一）整體設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié) 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣； 2、組織活動，摸索新知； 3、動手實踐，穩(wěn)定新知； 4、總結(jié)反思，深化認(rèn)識； （二）環(huán)節(jié)設(shè)計 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 出示猜一猜：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。 以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然，能集中

5、精力參與學(xué)習(xí)，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備。 2、組織活動，摸索新知 這是本課的中心環(huán)節(jié)，由于本課容量大，知識點多，因此我設(shè)計了5個活動，我將給予足夠的時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗，在體驗中獲取知識。 活動一：復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識鐘面 讓學(xué)生說出鐘面上的時間（8時，1時），說說你是怎么知道的。 通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時間，讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗。 讓學(xué)生細(xì)心觀測鐘面上都有什么?小組內(nèi)交流匯報。（設(shè)置組長，監(jiān)視員，共享員）（12個數(shù)、時針、分針、格子。） 讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀測力和合作學(xué)習(xí)的意識。 通過學(xué)生觀測和交流可

6、以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格。 你知道鐘面上一共有多少個小格嗎? 這一問題是本課重點部分的第一個突破口，學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，給接下來的認(rèn)識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。 活動二：認(rèn)識時 課件演示：閃動時針，從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。 時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時? 學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思維得到張揚。 （課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，引導(dǎo)學(xué)生說出時針是走過幾，就是幾時多，假如時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學(xué)生明

7、白確定時針的指向。 這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時針的指向，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分做好了充分的準(zhǔn)備。 活動三：認(rèn)識分 師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。 利用課件邊演示邊提問： 分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢?分針走了一圈是多少分? 認(rèn)識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，由于學(xué)生前面對鐘面上數(shù)60個小格把握了各種方法，學(xué)生的思維被激活了，學(xué)以致用，遷移轉(zhuǎn)化，得出每個數(shù)字各表示幾分，分針走1圈是60分，對比輕松的突破了這一關(guān)鍵點。 活動四：認(rèn)識時、分的關(guān)系 理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點 根據(jù)前面把握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，

8、以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能明了明白的理解1時=60分。這里沒有讓學(xué)生動手撥鐘表，并非減弱了學(xué)生的動手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀測時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀。在學(xué)習(xí)中尋求的學(xué)習(xí)方式，以期待的學(xué)習(xí)效果。 活動五：學(xué)會認(rèn)、寫鐘面時間 是本節(jié)課的重點。 出例如二3個鐘表，請學(xué)生試著認(rèn)識鐘面上的這3個時間，和同桌相互說說各自的方法 學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實踐，出示這3個時間，形成新的認(rèn)知沖突，而這些新問題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識可以解決的，例如：時針是走過4，是4時多，分針是指向9，是45分，和起來就是4時45分。通過再次的小組合作交流，去

9、發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認(rèn)讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。即提高了學(xué)生們獨立解決問題的能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。 接下來是在黑板上出示了這3個時間，讓學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫方法 讓學(xué)生進(jìn)一步體驗從認(rèn)識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識幾時幾分這一知識重難點突破了。 3、動手實踐，穩(wěn)定新知 動手實踐是學(xué)生把握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習(xí)： （1）讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時間8時40分。 兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)撥鐘，另一個同學(xué)說時間。 （2）撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜 學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的表達(dá)。注意根據(jù)兒童已有

10、的生活閱歷和認(rèn)知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。 4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識 讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。 到生活中去尋覓時間的不同表示。打通書本與生活，使數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生生活之中，實現(xiàn)有效的溝通。這樣，學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學(xué)知識，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。 一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃篇2 9-7=10-6=9+3=8-3=7+6= 13-8=3+4=14-8=6+4=11-8= 3+7=9-

11、9=8-5=8+5=16-7= 15-7=10-4=8+3=7+6=9+4= 4+6=11-9=10+6=13-9=8+8= 16-10=12-8=7+8=9+9=17-8= 10-4=10-8=7+7=17-9=7+4= 2+7=9+6=9+7=11-7=9+5= 12-7=14-7=8+8=7+9=13-7= 14-8=14-9=15-9=10+3=8-3= 7+3=8-2=16-8=2+8=7-4= 9-5=7-7=9-3=5+2=15-7= 3+5=14-8=8+5=6+3=0+8= 1+6=10-6=4+4=9-7=14-9= 12+6=29-7=33+2=3+40=15+4= 23

12、+5=37+1=29-3=38-3=15-4= 18-2=30+8=43+1=86+2=70+3= 30-2=72-2=66-4=39-2=20-9= 53+5=35+2=39-4=8+50=20-1= 40+6=62+7=89-5=63+3=34-2= 50-4=11+2=53-3=60+8=80-7= 32+4=26-5=84+4=35-10=71+9= 18-4=66+10=83-3=71+5=60-5= 36+3=58+30=28-7=87-10=80-6= 一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃篇3 本學(xué)期我們一年級數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有奪目的光環(huán)，有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出，悄悄耕耘

13、。家長們也由當(dāng)時剛開學(xué)送孩子時的懷疑轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的認(rèn)可。我們低段的老師都戲稱自己為樹根的角色，來日的綠樹成蔭、碩果累累都來離不開我們付出。西校區(qū)王民娟、李淑華老師雖然身體不安逸，但是依舊事事走在前面，不斷提醒我們要做哪些事情。畢春蘭老師的踏實、勤奮、實干也是大家有目共睹的。我們東校區(qū)的5位數(shù)學(xué)老師除了自己的本職工作以外，在開學(xué)初也很愿意的接受了值勤和清潔教學(xué)樓的安排，我們沒有把這個當(dāng)作是領(lǐng)導(dǎo)壓給的任務(wù)，而是覺得身為東校區(qū)的一份子，我們有責(zé)任也有義務(wù)讓我們這個家井井有條。在我們大家的齊心協(xié)力、共同協(xié)同下，我們一年級的學(xué)生很快就進(jìn)入正常軌道，看到學(xué)生的井然有序，和寧靜整齊的校園，我們覺得我們的辛苦是

14、值得的。下面我就說說我們教研組本學(xué)期在教研方面的的一個困難和三個亮點，兩個建議： 困難：我們8位數(shù)學(xué)老師分散于兩個校區(qū)，4個辦公室，這給我們的教研帶來了十分大的困擾，原先在一起時每天的即時教研能給每位老師帶來很大的收獲，但是現(xiàn)在由于空間位置和空余時間分散，已經(jīng)不太可能經(jīng)常性進(jìn)行集體的協(xié)商與研究，發(fā)揮與匯集每個教師的個人聰慧，來提高教師的專業(yè)能力。教研組的積極性受到影響。 亮點一： 針對我們教研的困難，我們制訂了一個可行性與科學(xué)性都十分強的學(xué)期教研組計劃，詳細(xì)而又實際地規(guī)定了一學(xué)期教研組活動目標(biāo)、具體措施、實施細(xì)則、時間安排等內(nèi)容，確定每單元的研究課，落實單元研究課的執(zhí)教的老師，并以此為目標(biāo)，開

15、展本學(xué)期的教研教學(xué)活動。同時提高自己的服務(wù)意識，帶動大家提高相互服務(wù)的意識，每位老師共同動手查找和本學(xué)期教材相匹配的教學(xué)理論、教材分析材料，優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、優(yōu)秀教學(xué)課件、優(yōu)秀教學(xué)視頻等，為下一步的教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。這樣通過詳細(xì)的計劃和充分的準(zhǔn)備，為以后的教研教學(xué)活動畫出一條理想的行動軌跡，也為圓滿完成每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)做好了鋪墊。我們充分利用每周一的集體教研活動時間，每次都會提前安排好下次的活動主題，讓發(fā)言人和組內(nèi)老師提前做好充分準(zhǔn)備，利用較短的時間，完成較多的任務(wù)。而且我們組老師們養(yǎng)成寫日志的習(xí)慣，隨時把自己遇到的困惑記錄下來，等集體教研時借助集體的聰慧解決更多的個人窘境。

16、亮點二： 本學(xué)期我們在如何讓課堂充滿活力上下了番功夫。我們組的老師這些年一直都是從事低段教學(xué)，時間長了，就很簡單蛻變成機(jī)械重復(fù)操作，淪為只是依照固有程序機(jī)械運行的毫無思想、缺乏創(chuàng)新意識的教書匠。在這種單調(diào)乏味的課堂教學(xué)中，教師只是把自己的工作視為一種義務(wù)和奉獻(xiàn)，體驗不到自己職業(yè)生活的開心、幸福，更感受不到自我生命價值和意義的實現(xiàn)。那么什么樣的課堂教學(xué)才具有生命活力、充滿情趣和聰慧的挑戰(zhàn)，什么樣的課堂教學(xué)才能使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人呢?這兩個問題也是我們這學(xué)期研究的重點。要給學(xué)生以豐富的情感，教師還要用微笑來贏得學(xué)生的微笑。一個和藹的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會使學(xué)生如臨春風(fēng)，

17、如沐時雨。要給學(xué)生以豐富的情感，我們還要把富有鼓舞召喚、鼓舞和關(guān)注性的語言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。在教學(xué)過程中，教師要擅長把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商榷式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色調(diào)的語言。要求我們組老師們每天對照10個能否來反思自己的課堂教學(xué)，其中一條就是： -當(dāng)學(xué)生精神不振時，你能否使他們振作? -當(dāng)學(xué)生過度興奮時，你能否使他們歸于寧靜? -當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時，你能否給以啟迪? -你能否從學(xué)生的眼睛中讀出愿望? -你能否聽出學(xué)生回復(fù)中的創(chuàng)造? -你能否讓學(xué)生自己明白錯誤? -你能否用不同的語言方式讓學(xué)生感受關(guān)注? -你能否使學(xué)生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳? -你能否讓學(xué)生的整治擦出思維的火花? -你能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜? 亮點三： 本學(xué)期給我們觸動最大的就是觀看的兩節(jié)錄像課，這兩節(jié)課帶給我們