歌唱教學(xué)模式2013年05月

1、音樂(lè)課歌唱教學(xué)模式一、組織教學(xué)二、新課學(xué)習(xí)1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：利用游戲、音樂(lè)故事、律動(dòng)、肢體表演、媒體播放或談話等方式導(dǎo)入新課。2、播放歌曲，感知旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。3、出示歌曲譜，引導(dǎo)學(xué)生找出舊節(jié)奏型，復(fù)習(xí)、鞏固。（根據(jù)歌曲拍子做不同的節(jié)奏練習(xí)）（1）、2/4：擊掌為強(qiáng)拍，拍膝蓋為弱拍。（2）、3/4：擊掌為強(qiáng)拍，雙手點(diǎn)肩、點(diǎn)頭各一拍（弱拍）。4、學(xué)習(xí)本節(jié)課歌曲中出現(xiàn)的新節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握每一拍的時(shí)值有多長(zhǎng)，并拍擊出來(lái)。（2）、把新節(jié)奏型反復(fù)練習(xí)幾遍，熟練為止。5、按節(jié)奏邊打拍子邊讀歌詞，反復(fù)練習(xí)熟練后，再提快節(jié)奏速度完整練習(xí)幾遍。（1）、放慢速度師邊拍

2、節(jié)奏邊讀歌詞，生跟學(xué)。（2）、根據(jù)學(xué)生掌握的熟練程度適度提速練習(xí)。（3）、在歡快的擊掌打拍子中讓學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己拍擊。6、學(xué)生再次聽(tīng)范唱，同時(shí)隨音樂(lè)打節(jié)奏，提醒學(xué)生注意強(qiáng)弱。7、學(xué)習(xí)歌曲旋律。（1）、師唱一句旋律，生打著節(jié)拍跟唱一句，進(jìn)一步熟悉歌曲。（2）、練習(xí)兩遍后，學(xué)生跟琴完整的演唱一遍歌曲旋律。8、學(xué)唱歌曲：（1）、可模唱、接力唱、跟琴（錄音機(jī)）學(xué)唱、教師領(lǐng)唱等形式來(lái)教學(xué)。（2）、注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中，先把歌曲的速度放慢，反復(fù)、耐心地多唱幾遍，攻破難點(diǎn)。9、練習(xí)歌曲：給學(xué)生展示空間，讓學(xué)生之間相互聽(tīng)唱，或指定學(xué)生獨(dú)唱、男女生分唱、邊律動(dòng)邊唱、對(duì)唱等形式練習(xí)歌曲

3、，以此激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂氛圍積極活躍。10、歌曲的感情處理:生談感受，師小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生把握好歌曲情緒，有感情的完整演唱一遍。三、拓展延伸 課堂小結(jié)1、表現(xiàn)歌曲，實(shí)踐創(chuàng)造：可讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)旋律自創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，相互表演、樂(lè)器伴奏、同學(xué)合作共同表演，或根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱音的分布，用手勢(shì)表現(xiàn)等。2、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。朱老師評(píng)課：一、（劉月小鈴鐺）優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)明確、合適。比較關(guān)注學(xué)生音樂(lè)知識(shí)、技能的掌握。重視開展器樂(lè)的教學(xué)，同時(shí)又注重并充分運(yùn)用鋼琴、電子黑板等教具，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)相結(jié)合。在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)孩子聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)。教案設(shè)計(jì)很規(guī)范。音符卡片、手指操等教學(xué)方法多樣，豐富了課堂教學(xué)。在開展器樂(lè)課的

4、同時(shí)，充分關(guān)注歌唱的美感。學(xué)會(huì)來(lái)了輕輕、弱聲的歌唱，在力度、速度方面進(jìn)行控制。建議：樂(lè)器在開始上課時(shí)就可先運(yùn)用，并不一定只是在課的結(jié)尾才用。進(jìn)一步挖掘輔助性的作用，也可利用柯達(dá)伊或奧爾夫的方法來(lái)相結(jié)合。有機(jī)整合，在歌唱時(shí)融入器樂(lè)，在器樂(lè)中融入歌唱。二、（趙盈盈洋娃娃的夢(mèng)）優(yōu)點(diǎn)：比較重視知識(shí)、技能的傳授。教案設(shè)計(jì)很規(guī)范，能按照廣州市中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)表格來(lái)設(shè)計(jì)。能夠有做到器樂(lè)與歌唱的結(jié)合。注意到與音樂(lè)相關(guān)的文化，如印尼的民族文化。很重視學(xué)生的實(shí)踐。建議：教案的目標(biāo)要調(diào)整一下，情感與知識(shí)目標(biāo)的調(diào)整。課時(shí)要明確，在教學(xué)過(guò)程前面加上教學(xué)課時(shí)。低年級(jí)要注重學(xué)生音高的聽(tīng)辨、節(jié)奏的練習(xí)?？陲L(fēng)琴可用來(lái)與讀譜有機(jī)結(jié)合起來(lái)。讀譜教學(xué)中，要更多的借鑒柯達(dá)伊的體系，如柯達(dá)伊與奧爾夫相結(jié)合。如何在學(xué)習(xí)音樂(lè)技能的時(shí)候進(jìn)一步加強(qiáng)人文素養(yǎng)的提高。吸收的意見(jiàn)和修改的原因：修改后，在教學(xué)目標(biāo)上更加明確、合適了。教學(xué)的展開階段比較關(guān)注學(xué)生音樂(lè)知識(shí)、技能的掌握。另外，就是在重視開展器樂(lè)教學(xué)的同時(shí)又注重并充分運(yùn)用鋼琴、電子黑板等教具，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)相結(jié)合。并且在此基礎(chǔ)上加了一個(gè)手指操的小游戲練習(xí)，以鍛煉學(xué)生手指的靈活度，為接下來(lái)的小樂(lè)器學(xué)習(xí)做鋪墊。那么，在開展器樂(lè)課的同時(shí)，充分關(guān)注歌唱的美感。學(xué)會(huì)來(lái)了輕輕、弱聲的歌唱，在力度、速度方面進(jìn)行控制。需要繼續(xù)加強(qiáng)的：樂(lè)器在開始