正負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、正負(fù)數(shù)（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上正負(fù)數(shù)（一）教材74-75頁(yè)【教材分析】這一內(nèi)容是在學(xué)生四年級(jí)初步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)正數(shù)與負(fù)數(shù)表示的是具有相反意義的量，正負(fù)可相互抵消。教材創(chuàng)設(shè)了比賽計(jì)分看勝負(fù)的情境，而比賽勝負(fù)是學(xué)生感興趣的話題。教材正是借助這一情境，使學(xué)生進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的作用。在勝負(fù)的比較中，學(xué)生可以利用生活經(jīng)驗(yàn)得出1和-1抵消，由此得出結(jié)果。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。2、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題，知道正負(fù)可以互相抵消?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.在熟悉的生活中情境中進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。2.會(huì)用負(fù)數(shù)解決一些日常生活中的問(wèn)

2、題，知道正負(fù)數(shù)可以相互抵消。【教學(xué)難點(diǎn)】 在熟悉的生活中情境中進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義?！窘虒W(xué)方法】自主嘗試法【執(zhí) 教】張學(xué)明 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入：以前我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)生活中有的數(shù)量可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示。請(qǐng)大家用正負(fù)數(shù)記錄以下數(shù)量：（1）李叔叔的服裝店九月份虧損3000元，十月份盈利5000元。（2）珠穆朗瑪峰高于海平面8844.43米，吐魯番低于海平面155米。（3）小李向西走5m，小王向東走5m。我們用正負(fù)數(shù)來(lái)表示什么樣的量呢？（意義相反的量）今天我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。揭示課題：正負(fù)數(shù)二、新課：活動(dòng)一：正1與負(fù)1的抵消問(wèn)題在班級(jí)籃球比賽中，勝負(fù)也是相反的兩個(gè)量，可以指定

3、怎樣的規(guī)則來(lái)表示輸贏？1.出示表一 。在六年級(jí)的三場(chǎng)比賽中，六（1）班和六（2）二班的成績(jī)按照剛才的規(guī)則可以這樣來(lái)記錄成績(jī)。出示表二。2.你能從表中看出哪些數(shù)學(xué)信息？（有序觀察和思考），你發(fā)現(xiàn)了什么，與同桌交流，全班交流匯報(bào)。3師：在三場(chǎng)比賽中，六（1）班的勝負(fù)情況分別是怎樣的？他們?cè)谌直荣愔蟹謩e得到多少分？(在三場(chǎng)比賽中六（1）班的勝負(fù)情況分別是第一局勝，第二局負(fù)，第三局負(fù)；三局的得分分別是1、-1、-1。)同理分析六（2）班的得分情況。他們?nèi)直荣惡笞詈蟮牡梅质嵌嗌倌兀?六（1）班同學(xué)想獲得勝利，至少還需要再賽幾場(chǎng)？為什么？（小組討論）生回答，師注意幾個(gè)問(wèn)題（怎樣抵消？2和1或2和1抵消

4、后得多少？你是怎樣想的？）教師：如果再打一場(chǎng)，六（1）班勝了，他們兩個(gè)班的得分會(huì)發(fā)生怎樣的變化？分析：如果再打一局，六（1）班勝了，應(yīng)該計(jì)1 分，則和現(xiàn)在的-1分抵消了，那么得分就會(huì)變成0分；而六（2）班就是負(fù)一局，應(yīng)該計(jì)-1分，則和現(xiàn)在的得分1 抵消了，那么得分也會(huì)變成0 分；所以兩個(gè)班的得分都變成了0分。教師：如果打四局下來(lái)，兩個(gè)班的得分都是0分，說(shuō)明了什么？(所以四局下來(lái)兩個(gè)班打成平手。) (剛才已經(jīng)分析過(guò)，如果六（1）班再勝一局，他們的得分就會(huì)都變成0 分，從而打成平手；如果六（1）班要贏六（2）班，還要再勝一局，才能使六（1）班的得分變成1分，而六（2）班的得分變成-1分，這樣（1）

5、班的得分才能超過(guò)六（2）班，所以如果六（1）班要贏六（2）班，至少還要?jiǎng)?局。)5小結(jié)：針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行小結(jié)?；顒?dòng)二：較大正負(fù)數(shù)的和：用正1和負(fù)1做計(jì)數(shù)單位來(lái)抵消1正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們看看超市里賣的味精，是否符合生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。出示圖和表：一袋味精的凈含量是100克，由記錄表中的數(shù)據(jù)你知道了些什么？可以知道所測(cè)味精的質(zhì)量分別比標(biāo)準(zhǔn)少2克、多2克、少5克、多3克、少4克，即分別是（1002）克，（100+2）克，（1005）克，（100+3）克，（1004）克。 2.問(wèn)題：第1味精與第2袋味精的總質(zhì)量是多少？第3袋與第4袋呢？注意運(yùn)用互相抵消的思想進(jìn)行計(jì)算：第1袋味精與第2袋味精的

6、總質(zhì)量是1002與100+2的和，2與+2抵消了，則一共是200克，或者2與+2抵消，則100+100=200（克）；第3袋與第4袋的總質(zhì)量是1005與100+3的和，從5中拿出3與+3抵消后還有2，則總質(zhì)量是100+1002=198（克）。3.5袋味精的總質(zhì)量是多少？（總質(zhì)量是494克。）鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試解決。強(qiáng)調(diào)-6是以誰(shuí)作標(biāo)準(zhǔn)？列出學(xué)生的算法，注意算式的記錄?；顒?dòng)三：太空人的活動(dòng)。求正負(fù)數(shù)的差 兩種思路：數(shù)線段、算正負(fù)兩段和。大家表現(xiàn)得非常好,現(xiàn)在我就帶大家一起走近神州火箭發(fā)射的現(xiàn)場(chǎng)，讓我們?cè)俅沃販啬莻€(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。（播放火箭發(fā)射的錄像） 、大家想不想進(jìn)一步了解有關(guān)火箭升空的游戲情境呢？請(qǐng)繼續(xù)看屏幕。這是一份太空游戲時(shí)間表，我們一起來(lái)研究。2、正的時(shí)間和負(fù)的時(shí)間以什么為分界？從發(fā)射飛船的時(shí)間往右是什么時(shí)間？往左呢？線段圖上每一段表示多長(zhǎng)時(shí)間呢？正的時(shí)間表是什么？負(fù)的時(shí)間表是什么？ 3、時(shí)表示什么意思？太空人什么時(shí)候穿上太空衣？4、說(shuō)一說(shuō)太空人的活動(dòng)安排？5、太空人兩餐之間相隔多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么知