做最好的老師讀后感3篇

1、做最好的老師讀后感3篇 這本書是李老師25年訓(xùn)練教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了李老師的訓(xùn)練觀、同學(xué)觀、班級(jí)管理、思想工作、心理訓(xùn)練以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。下面我為大家收集整理了“做最好的老師讀后感”，歡迎閱讀與借鑒! 做最好的老師讀后感一 在閱讀中，時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師布滿才智和哲理的語言所打動(dòng).摘錄一些精彩的片段以自勉. 所謂最好的老師，不是與我仰慕的于漪，錢夢(mèng)龍，魏書生等老師相比他們的人格，學(xué)識(shí)，潛力乃至天賦，我是永久無法企及的，比也白比;但我能夠和自己比呀!也就是用這天的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比我這天備課是不是比昨日更仔細(xì)，我這天上課是不是比昨日更精彩，我這天找同學(xué)談心是不是比

2、昨日更懇切，我這天處理突發(fā)大事是不是比昨日更機(jī)靈，這天我組織班群眾活動(dòng)是不是比昨日更搞笑，我這天幫忙后進(jìn)生是不是比昨日更細(xì)心，我這天所積累的訓(xùn)練才智是不是比昨日更豐富，我這天所進(jìn)行的訓(xùn)練反思是不是比昨日更深刻，這天我應(yīng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)推舉或看法是不是比昨日更虛心，我這天聽到各種不理解后是不是比昨日更冷靜每一天都不是最好，甚至每一天都有圓滿，但每一天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向最好的老師的境界靠近. 我是為誰而工作為同事的好評(píng)嗎為校長的表揚(yáng)嗎為獎(jiǎng)金嗎為職稱嗎這些對(duì)我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未脫俗)，但假如這些與同學(xué)的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于同學(xué)一邊!在我看來，一

3、個(gè)老師是否最好，第一就應(yīng)看同學(xué)的評(píng)價(jià).老師因同學(xué)而存在，我當(dāng)然也是因我的同學(xué)而存在. 培育同學(xué)開放的思想一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢(shì)的民辦法識(shí)，一種獨(dú)立思索的批判精神. 我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳.你或許不是最漂亮的，但你能夠最可愛;你或許不是最聰慧的，但你能夠最勤奮;你或許不會(huì)最富有，但你能夠最充實(shí);你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你能夠最樂觀 不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善. 做最好的老師讀后感二 最近讀了李老師的做最好的老師一書。這是李老師25年訓(xùn)練教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位

4、地闡述了李老師的訓(xùn)練觀、同學(xué)觀、班級(jí)管理、思想工作、心理訓(xùn)練以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練機(jī)靈、訓(xùn)練技巧與訓(xùn)練情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而布滿.。讀著書，讓人不禁為之感動(dòng)、贊美、折服! “做最好的老師”，是任何一個(gè)做老師的人的抱負(fù)，可什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永久達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)?我今日上課是不是比昨天更精彩?我今日找同學(xué)談心是不是比昨天更懇切?我今日處

5、理突發(fā)大事是不是比昨天更機(jī)靈”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有圓滿，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向最好的老師的境界靠攏?！笨吹竭@里，我想到了自己，說實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信念的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟(jì)于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增加了信念，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我肯定會(huì)有很大的提高。正猶如我們盼望自己的同學(xué)每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理。只要自己肯付出，仔細(xì)地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)覺，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，那每天就都會(huì)有新的歡樂。 在去年剛畢業(yè)時(shí)，我擔(dān)當(dāng)了我們勝溪新

6、村學(xué)校學(xué)校部三到六班級(jí)三個(gè)班的美術(shù)課。那時(shí)的我熱忱滿懷，躊躇滿志，對(duì)同學(xué)也布滿了愛心與急躁，立志做一名受同學(xué)喜愛和家長愛戴的好老師。而同學(xué)也的確沒有辜負(fù)我對(duì)他們的那份熱忱，課堂學(xué)習(xí)和溝通特別樂觀，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過去了，同學(xué)對(duì)美術(shù)課的熱忱照舊和從前一樣，但是由于我的管理閱歷不足和管理方法不當(dāng)，在課堂紀(jì)律管理上始終不是很好，一些同學(xué)比較頑皮，常在課堂上搗亂，我把能想到的管理方法都用上了，打、罵、做思想工作，這些方法不能說一點(diǎn)作用都不起，但效果的確不怎么樣。我在看了李老師這本做最好的老師后，對(duì)這方面找到了一些靈感。李老師供應(yīng)的方法是：多想同學(xué)們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣同學(xué)們

7、就會(huì)越來越愛自己。 李老師是這樣說也是這樣做的。“我始終都在一線，始終都在講臺(tái)，始終都和同學(xué)零距離!我時(shí)時(shí)提示自己，我是一名老師，我的生活在講臺(tái)，我的生命在同學(xué)?！笔堑?，只有和同學(xué)們零距離接觸，才能感受到同學(xué)們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值! 對(duì)于老師，教學(xué)閱歷來自于與同學(xué)們零距離的溝通與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與同學(xué)心與心的溝通，你會(huì)覺得教學(xué)原來是如此精彩! 總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永久也不行能換來心與心真誠的溝通，我會(huì)多試著從同學(xué)的角度考慮問題，用“同學(xué)的眼光”看待，用“同學(xué)的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心

8、、誠意、急躁，贏得同學(xué)們的敬重和愛戴。 最終，我還是要把李老師的一段話獻(xiàn)給我們?nèi)康挠?xùn)練工： “做最好的老師!是一種平和的心態(tài)，也是一種.的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種抱負(fù)的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。” 做最好的老師讀后感三 最近一 個(gè)星期我讀做最好的老師 陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能為同學(xué)做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。我深深明白應(yīng)當(dāng)把班級(jí)當(dāng)作“家”，我班的小凡同學(xué)，學(xué)習(xí)成果在班中一向是處于中下等的，但開學(xué)初我發(fā)覺他上課精神恍惚，課后作業(yè)總是拖拉，甚至連他最拿手的背誦課文也有了困難，還消失了一些不良

9、傾向，比如上課招惹同桌，說謊。這在以前是從沒有過的，我特別擔(dān)憂。每次同學(xué)違紀(jì)或發(fā)生變化，我總會(huì)想肯定是有緣由的，這時(shí)我們老師最忌諱不分青紅皂白的批判，而是應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)找出緣由，解決根本問題。那天他由于背書的問題被留了下來，看到他那心煩意亂的樣子，我打算先跟他談?wù)劊勗掃M(jìn)行得比較順當(dāng)，或許這事在他心里已憋了太久，他太需要傾訴了。 后來一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)遇到了他的爸爸，我把孩子的變化及孩子變化的緣由告知了他， 他心平氣和地聽我講完，又虛心地向我征詢恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?。講完我如釋重負(fù)，跟家長打交道是要講究方法策略的，一不當(dāng)心得罪了他，那就引火上身了。在之后的一段時(shí)間，孩子上課能仔細(xì)聽講、樂觀發(fā)言了，作業(yè)也能準(zhǔn)時(shí)完成了，一切都進(jìn)入了正常軌道，班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)，也會(huì)有這樣或那樣的問題，也可能會(huì)遇到這樣或那樣的困難，能關(guān)心他們“闖關(guān)”的是他們的信念和士氣，更應(yīng)當(dāng)有老師無私而深厚的愛，我們老師在日常的教學(xué)工作中要多一雙觀看的眼睛，多一對(duì)傾聽的耳朵，多一次暖和的行動(dòng)。 老師對(duì)同學(xué)的愛還表現(xiàn)在敬重、理解同學(xué)上。同學(xué)心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)，其中有一條就是老師