帶教述職課件

1、門診輸液室實習護生的帶教 楊惠門診輸液室是患者流動性很強的治療場所，是醫(yī)院的一個“大窗口”，其患者來源于除急診外的門診各科室?；颊呓?jīng)過掛號、就醫(yī)、檢查、取藥等過程后，身心疲憊至極，患者或家屬容易把就醫(yī)過程中的不滿情緒發(fā)泄至護士身上。而護生是護士接觸臨床實習的最初階段，常因技術(shù)操作不熟練、服務(wù)意識薄弱、缺乏與患者溝通技巧、與患者關(guān)系不融洽、缺乏應(yīng)變能力，常常是患者發(fā)泄的對象。因此，臨床帶教老師作為護生的啟蒙老師，是患者與護生之間的聯(lián)系紐帶，起著關(guān)鍵作用。我院是一所三級甲等綜合性教學醫(yī)院。門診輸液室是護生臨床實習的一個重要崗位。新形式下門診輸液室的臨床帶教工作要求醫(yī)護工作者與時俱進。以下是我在門診

2、輸液室?guī)Ы坦ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題 與解決方案。 （一）護生主動學習意識不足 部分護生無法將臨床技能操作與學校理論靈活結(jié)合，想主動做又不敢做。嚴重影響帶教老師正確客觀地評價其獨自處理問題的能力。在實習中遇到老師及患者提問時不能準確回答或回答不上，自信心不足不敢與患者交流等。 因此可以采取以下解決對策實行人本教育，調(diào)動學生主觀能動性 在門診輸液室患者多，輸液量大而護生靜脈輸液技術(shù)不熟練，剛從理論到實踐的初學階段，總是希望靜脈穿刺“一針見血”。當靜脈穿刺不能“一針見血”時，心里就會產(chǎn)生挫折感。帶教老師應(yīng)幫助護生分析靜脈穿刺不成功的原因，從選擇靜脈方法、綁緊皮膚技巧、進針角度、固定方法及拔針方法進行指導(dǎo)。鼓

3、勵護生從每一次失敗中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。同時與護生一起分享成功喜悅。從而調(diào)動護生自身的主體意識，激活他們的內(nèi)驅(qū)力。 注重培養(yǎng)護生的主動學習能力 護生到科的當天，做好入科宣教，介紹工作環(huán)境、工作特點。使護生盡快熟悉科室情況、護理安全風險，特點及患者病情特點等。使護生第一時間就能做到對門診輸液室的工作環(huán)境和所治療患者的情況心中有數(shù)。要求護生對帶教老師的理論課要認真聽講并記錄當天的操作示教要求護生下班后結(jié)合實際思考復(fù)習找出當天實習的問題及時向帶教老師請教做到實習結(jié)束時不帶著問題離開科室鼓勵護生與患者大膽溝通逐步培養(yǎng)工作自信心。 （二）無菌觀念薄弱 部分護生在實際操作過程中無法將所學無菌理論與臨床相結(jié)

4、合總是懷著滿腔的熱情想將自己幾年所學的理論學習大力實踐一番卻忽視了最為重要的臨床無菌技術(shù)操作原則.因此可以采取以下解決對策 增強護生無菌觀念 。規(guī)范技術(shù)操作行為。在實習中期對學生們在無菌技術(shù)操作方面存在問題進行定期評教,定期安排相關(guān)經(jīng)驗充足的護師為護生進行無菌操作示教。在操作前強調(diào)無菌操作的注意事項用物準備以及檢查方法增強護生對無菌操作的理解和記憶之后再將6項無菌操作進行一一示教并告知每一個環(huán)節(jié)的注意事項。 樹立護生服務(wù)意識，融洽護生與患者關(guān)系對于發(fā)熱患者，護生要主動倒水給患者喝，告之多喝水有利于退熱，并主動復(fù)查體溫；對腹痛、腹瀉患者主動觀察治療效果。經(jīng)常巡視輸液室，觀察穿刺部位是否腫脹，輸液

5、滴數(shù)是否準確，詢問患者的主觀感覺，幫助老人和小孩拿輸液瓶入廁。護理工作需要一顆熱情的心，只有滿腔熱情才能打動患者的心，融洽護患關(guān)系。提高護生應(yīng)變能力門診輸液室是人群集中、流動性大的場所，輸液患者都希望能優(yōu)先輸液，易導(dǎo)致忙、亂。護生應(yīng)根據(jù)患者病情及個性需求，應(yīng)用所學到的專業(yè)知識，要保持頭腦清晰、靈活的處理輸液過程中可能發(fā)生的各種情況。護士在護理工作中要綜合考慮服務(wù)對象的病情心理變化、家庭社會背景等各種情況，做出適應(yīng)于該服務(wù)對象問題的解決方案，而只有具備了良好的批判性思維能力，才能在臨床護理中較好地滿足患者需要，因人而異地解決他們的問題。在門診輸液室這么一個人群集中、流動性大、靜脈輸液集中的場所，是護生學習靜脈輸液技術(shù)操作、學習與患者溝通技巧、提高自信心的大考場。所以