中學(xué)生最后一課讀后感600字

1、中學(xué)生最后一課讀后感600字 最終一課是法國作家阿爾封斯都德的短篇小說，通過描寫普法戰(zhàn)斗后被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉(xiāng)村學(xué)校，向祖國語言告辭的最終一堂法語課，刻畫了小弗郎士和韓麥爾先生的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情，一起來看看中同學(xué)最終一課讀后感600字吧，歡迎閱讀！ 最終一課讀后感1 今日我讀了法國作家都德的著名小說最終一課，我被深深地感動了! 最終一課寫的是普法戰(zhàn)斗后被割讓給普魯士的一所法國鄉(xiāng)村學(xué)校向祖國語言告辭的最終一節(jié)法語課。小說通過一個童稚無知的學(xué)校生的自敘和他的心理活動的描寫，生動地表現(xiàn)了法國人民患病異國統(tǒng)治的苦痛和對自己祖國的喜愛。 其中，我最喜愛的仆人公是韓麥爾先

2、生。他管教同學(xué)很嚴，總是拿著一把大鐵戒尺，但他是一心為同學(xué)好，讓他們能夠把學(xué)問記牢。他喜愛自己的國土和語言，在給同學(xué)們上這最終一節(jié)法語課時，他恨不得把自己的全部學(xué)問都塞進同學(xué)的腦子里。他曾經(jīng)說過這樣一句話：“祖國的語言是打開監(jiān)獄大門的鑰匙!”是呀，祖國的語言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們肯定要學(xué)好我們自己的語言。 我為這些既失去國土又失去語言的法國人感到哀痛。我又被他們爭取解放和祖國統(tǒng)一的堅決意志、崇高的愛國主義精神而感動! 向堅韌的法國人民致敬! 最終一課讀后感2 一打開都德的短篇小說集，我就被第一篇最終一課深深吸引住了。 小說主要講了普法戰(zhàn)斗時期，普魯士軍隊占據(jù)了法國阿爾薩斯。

3、普魯士人剝奪了法國人學(xué)習(xí)本族語言的權(quán)利。一所鄉(xiāng)村學(xué)校里，阿麥爾老師在上最終一節(jié)法語課，他刻意穿了禮服來上課，從來不識字的市民也來參與，常常逃課的同學(xué)弗朗茲也仔細聽課了。在課程快要結(jié)束時，老師在黑板上寫下“法蘭西萬歲”。小說通過同學(xué)弗朗茲的敘述生動表現(xiàn)了法國人民患病異國統(tǒng)治的苦痛，表達了法國人對祖國的喜愛和期盼國家解放的堅決意志。 文中給我印象最深刻的是弗朗茲常常逃課、遲到，沒有珍惜學(xué)習(xí)的機會。當(dāng)阿麥爾老師說：“總是認為我有的是時間。明天再學(xué)吧?？偸前延?xùn)練推到明天，結(jié)果連自己的語言都不會說、不會寫!”我就想到平常我也沒有好好利用時間來學(xué)習(xí)，有時候?qū)懽鳂I(yè)東看看、西摸摸，下意識地多玩一二分鐘。“明日

4、復(fù)明日，明日何其多?！蔽颐刻爝@樣讓時間鋪張，時間就會偷偷地從身邊溜走，最終我也將一事無成。這樣的損失又該如何彌補呢?再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒方法再學(xué)習(xí)自己的母語了，只能去學(xué)侵略者的語言。這是多么可怕又恥辱的事情啊!現(xiàn)在想想，身處和平常代的我沒有經(jīng)受戰(zhàn)亂、沒有殖民掠奪，卻常常由于一些難背的單詞，難懂的古文，難解的數(shù)學(xué)題而放棄學(xué)習(xí)，真的特別慚愧。許多東西往往失去才會珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無憂無慮的時間，仔細學(xué)習(xí)和生活，追求自己的幻想! 最終一課讀后感3 在前幾天，老師發(fā)給我一本兒童文學(xué)，我看了一篇文章最終一課。里面的人物譚千秋，他的所作所為讓人感動的淚如雨下。這篇文章是近期發(fā)表

5、的。文章的內(nèi)容也許是講：在2022年5月12日14時28分，四川省發(fā)生了舉世著名的大地震。在四川省汶川縣僅一山之隔的漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)成了一片廢墟。地震前，在東汽中學(xué)高二(1)班的教室還洋溢著同學(xué)們的歡聲笑語。直到上政治課時，可怕的地震就發(fā)生了，教政治的譚千秋老師反應(yīng)最快。他快速的帶領(lǐng)同學(xué)們往樓下跑。后來，他聽見后面的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有幾個同學(xué)”他又義無反顧地返回教室。在教室里，有四個同學(xué)因可怕而躲在課桌底下。譚老師用自己的身體死死護住課桌下的他們。不過，他的手被落下來的石頭砸成了肉泥。他還鼓舞著同學(xué)頑強活下去。最終，譚老師還是被水泥板砸死了。當(dāng)那四個同學(xué)知道他們尊敬的譚老師死去消息，哀思

6、萬分。他們立誓要活著出去，把譚老師的故事告知天下人!還要把老師教他們的最終一課是如何頑強，堅持與舍己為人的精神發(fā)揚光大! 讀了這篇文章，使我深深震撼。譚千秋為了救同學(xué)而犧牲了自己的珍貴生命。但是，在生活中，想譚老師這樣的人不多。甚至與譚老師相反他們遇到困難就退縮，還會放棄生命去尋短，去自殺。我看過這樣一則報道：有一個婦女，由于她的孩子不見了，她焦急過火，就從三樓跳下來而死。后來，她的孩子回來見到自己的媽媽竟然死了，他傷痛欲絕。假如那位母親不會過火地擔(dān)憂孩子，就不會發(fā)生悲劇了。但是，像譚千秋的人也有：我還記得小時候，爸爸曾經(jīng)講過：在以前的人們挖煤礦，隨時可能發(fā)生大爆炸，生命時時刻刻都受的威逼。有

7、一個煤礦小組在工作。突然之間發(fā)生了大火。人們都爭先恐后的涌向一個窄小的出口，大家都出不去。這時候，組長來了。他讓大家排好隊，一個跟一個出去。組長走在最終，被火燒死了可見，這位組長的精神并不遜色于譚千秋啊! 所以，我們做人要舍己為人，并頑強的活下去! 最終一課讀后感4 “人們啊，愛自己國家的語言吧!”讀完都德的最終一課，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。信任許多人讀完這篇課文之后都會想這樣大聲呼吁。 小弗朗士，原本是一個貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法好玩多了?！笨墒强粗慕Y(jié)果吧那些普魯士人會有理由地說：“怎么?你還說自己是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，

8、不會寫!”雖然小弗朗士內(nèi)心無比后悔，然而，時間匆忙，不會倒流，阿爾薩斯人淪為了.奴，不懂祖國的語言成為他們最大的不幸。 聯(lián)系現(xiàn)實生活，在我們當(dāng)中，不也有許多似小弗朗士的同學(xué)嗎?他們厭煩學(xué)語文課，不愿學(xué)習(xí)語法、造句，作文漏洞百出，寫字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習(xí)慣。一些同學(xué)學(xué).上那種流里流氣的模樣，常?？诔雠K話，造出荒謬的詞匯、句子罵人。這是什么行為?這是對祖國語言的.!一個人，不愛自己的國家、不愛自己國家的語言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊!假如我們每人都能夠?qū)W習(xí)，懂得自己國家的語言，正確地運用自己國家的語言，那么站在外國人面前，我們就可以當(dāng)之無愧地說

9、：“我們是中國人，是炎黃子孫!”我們的祖先制造的文字，比任何國家的都要科學(xué)。 韓麥爾先生說：“法國語言是世界上最美的語言最明白、最精確?！弊鳛橹袊?，我們也可以驕傲地說：“我們中國的語言是世界上最美的語言，而且比其他任何一個國家的語言都要明白，都要精確!” 但愿我們每一個人，都能夠努力學(xué)好我們自己的語言，把祖國的語言看作是最珍貴和最值得喜愛的語言，而不要象小弗朗士那樣留下圓滿！人們啊，愛自己國家的語言吧!只有這樣，你才能無愧地說：“我愛我的祖國，我屬于自己的祖國!” 最終一課讀后感5 昨天我們學(xué)習(xí)了最終一課，一篇短短的三千字左右的故事，在文學(xué)史上始終是膾炙人口的名篇，它曾賜予不同時代、不同國度

10、的讀者以劇烈的感染，深深得到他們的寵愛。學(xué)完之后，我的心中久久不能平安靜。 阿爾薩斯和洛林的人原來生活地很安靜，但是，戰(zhàn)斗卻無情地摧毀了他們的家園，被迫改學(xué)德語，遠離祖國的懷抱。 小弗郎士一開頭還為學(xué)習(xí)法語而苦惱不已，短短幾分鐘內(nèi)，他的心情發(fā)生了巨大的變化“我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么厭煩，帶著又那么重，現(xiàn)在都似乎是我的老伴侶，舍不得跟它們分手了“覺得“法國語言是世界上最美的語言，最明白，最精確” 其中，韓麥爾先生說“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢.住他們的語言，就似乎拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”深深觸動了我。一個國家的語言是多么重要，一個連自己國家的語言都不會說、不會寫的人，還怎么說自己愛國呢?我覺得韓麥爾先生說的很對，語言是一個國家的文化基礎(chǔ)，沒有語言就沒有文明。 我也不得不佩服韓麥爾先生的士氣，他有士氣上完最終一課，為同學(xué)灌輸最終的愛國意識。假如是我，我很可能連上完最終一課的士氣都沒有。