漢語拼音教學(xué)論文

1、漢語拼音教學(xué)論文 篇一：漢語拼音教學(xué)論文 漢語拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位，學(xué)好漢語拼音是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)入門的關(guān)鍵一步語文課程標準對漢語拼音的功能進展了重新定位，明確了漢語拼音教學(xué)總目的為：“學(xué)會漢語拼音，能借助漢語拼音認讀漢字，會說一般話?！睗h語拼音是抽象的表音符號，缺乏詳細的內(nèi)容，學(xué)起來單調(diào)無味，兒童容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么如何提高漢語拼音教學(xué)效率，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)好漢語拼音呢? （一）充分利用“情境圖” 大多數(shù)語文教材在漢語拼音教學(xué)時，都給字母裝備上了相應(yīng)的“情境圖”和“語境歌”，生動、直觀、形象地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握聲母、韻母的讀音。人教版實驗教材小學(xué)語文第一冊拼音單元第五課

2、可作此法的典型范例。課文中出現(xiàn)的畫面為公園一角。在此情境圖里，和平鴿的“鴿”提示“g”的音，橄欖枝的形狀提示“g”的形；水里的小蝌蚪與水草構(gòu)成的形狀提示“k”的形，蝌蚪的“蝌”提示“k”高音；椅子的形狀提示“h”的形喝水的“喝”提示“h”的音，整幅畫面涉及“g”“k”“h”三個單韻母。為協(xié)助學(xué)生理解、經(jīng)歷這三個單韻母的音和形，可教學(xué)生以下順口溜：“鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh”。 第一課、第二課的教學(xué)亦可采納此法。通過課文提供的情境圖，使學(xué)生形象直觀地掌握“a”“o”“e”“i”“u”“”六個單韻母的音和形。總之，在教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”

3、“圖表形”的特點，協(xié)助學(xué)生直觀、形象地掌握所學(xué)拼音字母。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度 在漢語拼音教學(xué)中，有些字母的讀音、形狀容易混淆，這是漢語拼音教學(xué)過程中的難點。創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活關(guān)系親切、符合學(xué)生已有知識經(jīng)歷的教學(xué)情境，有助于一年級學(xué)生在活動中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，同時，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的難度。如在教學(xué)復(fù)韻母“i”和“ei”時，可利用多媒體創(chuàng)設(shè)“龜兔賽跑”的動畫片段，給動畫片中的卡通小動物配上音節(jié)：烏龜（ui）、白（bi）兔，讓學(xué)生在形象、直觀富有童趣的故事情節(jié)中，認識字母，學(xué)習(xí)字母。 調(diào)教學(xué)中，應(yīng)主要講清腔調(diào)符號的形狀和四聲的讀法?？蓪ⅰ八穆暋钡膶W(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事，以故

4、事的方式來學(xué)習(xí)。 故事：森林里只有小熊開了家商店，東西特別好賣，這不，小熊今天又該去城里進貨了。開車行駛在平坦的大道上，想著商店紅火的生意，小熊歡樂地唱起了歌：“ ”。不一坐，前方出現(xiàn)了一個斜坡，為了爬上這道坡，小熊加大了油門，汽車在坡上費勁地行駛著，小熊嘴里哼的歌也變成了“ ”。好不容易爬完了這道斜坡，低頭一看，眼前的路又讓小熊吃了一驚：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段難走的路！小熊是樂觀的，盡管眼前的路不好走，汽車內(nèi)下顛簸著前進，但它仍然沒有不記得唱歌，不過如今的歌已變成了“ ”。走完了這段難走的路后，前方又出現(xiàn)了一大段向下的斜坡，站在坡頂，已能看見城里了。小熊歡樂得不得了，大聲叫著“

5、 ，進城啦！”汽車飛速地下了坡，小熊為森林里的小動物們又進了特別多物資。 （三）游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 初入學(xué)的一年級兒童年齡小，好動、自控才能低。在進展?jié)h語拼音教學(xué)時，假設(shè)讓學(xué)生整堂課都在反復(fù)、機械地認讀字母，學(xué)生確信會感到單調(diào)無味，特別容易會開小差，做小動作。語文課程標準中明確提出了“漢語拼音教學(xué)盡可能有興趣性，宜以活動和游戲為主”的要求。游戲活動是學(xué)生最自由、最放松、最愉快的活動，對兒童最具吸引力，能夠有效地調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性。 在教學(xué)過程中，應(yīng)按照低年級學(xué)生的年齡特征和漢語拼音教學(xué)實際，巧妙地設(shè)計生動、有趣的小游戲和小競賽，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，使他們在游戲中，輕松地完成學(xué)習(xí)任

6、務(wù)。將要學(xué)習(xí)的拼音字母配上兒歌、口訣，伴以簡約、鮮明的節(jié)拍，再加上拍手伴奏，使拼音字母易讀、易記，便于學(xué)生掌握。例如：教“a”“o”“e”“i”“u”“”時，可采納以下兒歌加拍手伴奏的方式進展教學(xué)。兒歌：霹霹啪啪，拍起手兒唱起歌。張大嘴巴“a a a”，嘴巴圓圓“o o o”，嘴巴扁扁“e e e”，牙齒對齊“i i i”，撅起嘴巴“u u u”，口吹哨子“ ”。如在教聲母和韻母時，設(shè)計了“摘蘋果”的游戲：把字母貼在畫有蘋果樹的掛圖上，老師或?qū)W生讀一個字母，讓學(xué)生按照聽到的讀音去摘下樹上貼有字母的蘋果圖片。另外，在平時的教學(xué)中，可還不時的設(shè)計和變化游戲的方式，豐富游戲的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇感，

7、使兒童產(chǎn)生一種強烈的內(nèi)在動力，有效地學(xué)好漢語拼音。 （四）引導(dǎo)學(xué)生覺察規(guī)律，掌握方法。 語文課程標準中強調(diào)老師在語文教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，發(fā)揮引導(dǎo)者角色，制造性地理解和用好教材，積極開發(fā)課程資源，靈敏運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐中掌握學(xué)習(xí)語文、運用語文的規(guī)律。在教“j、q、x”與“”相拼時，通過編兒歌、講故事“j、q、x，真調(diào)皮，從不和u在一起，當(dāng)和它們來作伴，就把兩只小眼閉”，引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母“j、q、x”與韻母“”相拼時，“”上兩點都必須省去。使學(xué)生在聽、看、唱、說中，特別容易記住了“”去點的拼寫規(guī)那么。 在指導(dǎo)學(xué)生書寫字母和音節(jié)時，首先引導(dǎo)學(xué)生理解字母在四線格中所占的位

8、置，在書寫時做到：“上格不封頂，下格不到底，中格要占滿”；抄寫音節(jié)時，應(yīng)“先聲母、后韻母。字母靠近寫，相距兩條線”。再通過老師的示范，學(xué)生的臨摹、仿寫、練習(xí)，學(xué)生就能較快地掌握拼音書寫方法。 （五）注重穩(wěn)定和運用 用音節(jié)說話，語言來源于生活，老師要努力制造一種語言環(huán)境，如讓學(xué)生用帶腔調(diào)的音節(jié)組詞或說一句話，賦音節(jié)以意義。由于沒有意義的經(jīng)歷是特別困難的，可一旦把字母或音節(jié)放在詳細的語言環(huán)境中，一定會激發(fā)起學(xué)生的興趣。另外還要借助拼音閱讀，拼音的學(xué)習(xí)在于運用，除了讀教材中的兒歌外，還要讀一些帶拼音的讀物，如此學(xué)生不但會有新鮮感，鍛煉拼讀才能，而且豐富了課外知識。篇二：一年級漢語拼音教學(xué)論文 一年級

9、漢語拼音教學(xué)淺談 夏黎明 教過一年級拼音的老師都會有如此的感受，拼音外表上看起來特別簡單，但一教起來就感受特別累，學(xué)生總感受學(xué)習(xí)特別難。事實上，我們能夠換個角度少讓學(xué)生一味的死記硬背，拼命抄寫，讓學(xué)生靈敏自主的學(xué)習(xí)，或許大家都不會這么累，如何做到呢？那確實是最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。倪海曙說過：“關(guān)于小孩來說，學(xué)習(xí)的最大動力，第一是興趣，第二是興趣，第三仍然興趣。教學(xué)實踐也證明：興趣是學(xué)好漢語拼音的關(guān)鍵，只要老師精心設(shè)計教學(xué)過程，運用多種教學(xué)手段，巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。我在一年級教學(xué)中的方法是： 1、充分利用教材的圖形和各個教學(xué)板塊。

10、漢語拼音課的教學(xué)每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來易感到單調(diào)乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母詳細形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。例如在教學(xué)aoe時，教a時可結(jié)合教材插圖，小男孩拿著話筒唱歌，張大嘴巴a，形狀也像，話筒確實是a的尾巴。關(guān)于寫法教材安排了書寫順序老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書，養(yǎng)成看書的習(xí)慣。為以后自學(xué)逐步養(yǎng)成好習(xí)慣，到達事半功倍。教o、e也可如此。既防止了單調(diào)乏味的練習(xí)，又充分借助插圖的情景調(diào)動小孩的興趣，讓他們在自我探究、自我覺察中愉快的認讀、書寫。 2、形近字母比擬記。 漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右

11、半圓、長豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采納比擬的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比擬時，能夠引導(dǎo)學(xué)生想：b-p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓 d，右上半圓p，左上半圓 q。學(xué)生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的經(jīng)歷。兩個相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以明晰。 3、順口溜輔助記。 一個門洞n，兩個門洞m，小棍趕豬l l l。當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中，應(yīng)

12、按照低年級小孩喜歡誦讀的特點，盡量設(shè)計一些口訣讓他們背誦。同時，還應(yīng)留意培養(yǎng)學(xué)生的參與認識，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學(xué)生的制造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對這種提議積極性特別高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：小棍兒帶帽（i）； 1上加點（i ）；小圓圈o o o等生動形象的順口溜。 同時，引導(dǎo)學(xué)生主動參與其中也是至關(guān)重要的。 剛?cè)雽W(xué)的兒童留意力短暫，記得快、忘得快，如何將臨時經(jīng)歷有效化，變成長期經(jīng)歷。我們也需要反復(fù)訓(xùn)練強化，按照學(xué)生的年齡小，好動、愛表現(xiàn)、經(jīng)歷力強的特點，能夠?qū)握{(diào)無味的復(fù)習(xí)穩(wěn)定方法換成找朋友、摘花、摘蘋果，送信、爬山競賽等游戲方式激起學(xué)生的興趣。兒歌是低年級學(xué)生易接受且喜

13、聞樂見的方式。利用兒歌的興趣性和瑯瑯上口的特點，讓學(xué)生多讀多拼少寫，既能糾正其發(fā)音又能豐富學(xué)生的知識?？傊?，我們在教一年級拼音時，要多一些方法，少一些抄寫，當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)，或許低年級的學(xué)生的自學(xué)才能也會讓老師刮目相看。篇三：漢語拼音教學(xué)論文 激發(fā)興趣學(xué)好拼音 漢語拼音是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙，是邁向科學(xué)頂峰的階梯。漢語拼音也是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是協(xié)助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話的有效工具。在開展兒童的語言，促進兒童早期智力開發(fā)方面，具有嚴峻的現(xiàn)實意義。工欲善其事，必先利其器，掌握漢語拼音是學(xué)好一般話最好的工具。由于漢語拼音在人際交往中占據(jù)重要地位，因而，小學(xué)語文必須注重拼音教學(xué)，充

14、分發(fā)揮漢語拼音的作用，協(xié)助學(xué)生識字，閱讀，學(xué)習(xí)一般話。如何指導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童，掌握好這一內(nèi)容呢？現(xiàn)就此淺談己見。 1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣 興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是能夠推進人們求知的一種內(nèi)在力量。不管興趣指向何處，總是伴隨著歡樂，欣喜和滿意等情感體驗。因而興趣對人的活動，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推進的作用。當(dāng)學(xué)習(xí)成為一件富有興趣性的事情，他就會成為一件輕松而歡樂的事情，絕不會有痛苦的感受。因而，要讓學(xué)生帶著歡樂情緒投入學(xué)習(xí)，這種積極心態(tài)，有利于他們獲得較好的學(xué)習(xí)成績。 一般來說低年級學(xué)生想象思維要強于邏輯思維，同時幼兒期小孩有著好玩、愛動的天分。因而，單純的說教

15、式不僅無法提高小孩學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，而且不利于小孩學(xué)習(xí)和經(jīng)歷。因而將漢語拼音的學(xué)習(xí)與小孩思維特點和性格特點相結(jié)合，有利于小孩更好的組織學(xué)習(xí)漢語拼音。低年級學(xué)生對色彩有著強烈的感受和偏愛，他們喜歡色彩艷麗的事物和各式各樣的圖畫，這種強烈的視覺刺激不僅能夠刺激他們視覺中樞而且能夠提高他們認知才能，因而將漢語拼音與圖畫相結(jié)合，不僅有利于激發(fā)小孩學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，而且有利于促進小孩經(jīng)歷。音樂能夠啟迪人的智慧，滋養(yǎng)人的靈魂，音樂是幼兒最喜歡的樂趣之一。語言教學(xué)是一門以經(jīng)歷為主的教學(xué)活動，教學(xué)過程多具有單調(diào)和乏味性，假設(shè)是單純進展拼音教學(xué)便會使課堂顯得呆板而無生氣，這關(guān)于行為習(xí)慣還未完全具備的學(xué)生來說

16、是難以忍耐的，因而采取一個一年級兒童所喜歡的教學(xué)方式，將拼音教學(xué)與該種教學(xué)方式相交融是使小孩更好學(xué)習(xí)的一種重要手段。而音樂的融入能夠使語言教學(xué)更具有興趣性。游戲是小孩活動的重要組成部分，關(guān)于剛進入一年級，還未完全習(xí)慣校園學(xué)習(xí)生活的學(xué)生來說，在教誨學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時讓學(xué)生動起來、跳起來、活起來，勝于讓學(xué)生去經(jīng)歷和背誦。 因而，利用圖片，音樂，游戲等學(xué)生喜聞樂見的方式進展教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容詳細化，生動化，形象化。著力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓兒童在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，獲得才能。 2. 培養(yǎng)學(xué)生直呼音節(jié)的才能 漢語拼音掌握得越純熟越好。而最純熟的標志確實是“直呼音節(jié)”的純熟運用。見形知音，知

17、音見形。低年級小學(xué)生只要純熟掌握漢語拼音，就能夠充分發(fā)揮漢語拼音的多功能作用，自主識字、正音、學(xué)說一般話、寫話、提早閱讀等。隨著信息化時代的到來，隨著獲取信息的工具計算機、等的迅速普及，漢語拼音在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。能夠說誰掌握和使用漢語拼音的水平和純熟程度越高，誰獲取信息的速度就會越快、越多。在直呼音節(jié)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生直呼音節(jié)的才能，在教授新知識時，老師應(yīng)進展精心設(shè)計，為學(xué)生直呼音節(jié)創(chuàng)設(shè)情境。能夠按照學(xué)習(xí)內(nèi)容，首先出示實物或掛圖，利用學(xué)生爭勝好奇的心理和求知欲望，啟發(fā)學(xué)生說出實物或掛圖的名稱。然后用音節(jié)方式板書出來，使學(xué)生明白所示事物的書面表達方式，將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面文字，使學(xué)生明白得所學(xué)的音節(jié)詞是表示著實實在在的事物的。如此，將實物、掛圖與音節(jié)的讀音聯(lián)絡(luò)起來，使實物、掛圖成為學(xué)生認形與讀音的中介，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能夠采取兒童喜聞樂見的故事或兒歌的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)直呼音節(jié)的方法，大大提高學(xué)生直呼音節(jié)的才能。也能夠在教室后邊的黑板上，結(jié)合教育內(nèi)容，思想內(nèi)容為學(xué)生出黑板報。如兒歌，表揚好人好事等，但凡漢字的部分，都加注拼音，為學(xué)生制造更