教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺試題卷6

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)沖刺試題卷61承認(rèn)學(xué)生的（）是發(fā)揮學(xué)生主體性的前提條件。A、選擇性 B、獨立性 C、調(diào)控性 D、創(chuàng)造性 2學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程后，某同學(xué)在老師的幫助下制作了個人網(wǎng)站。為使個人網(wǎng)站內(nèi)容豐富、圖文并茂，他把自己的一些學(xué)習(xí)心得、照片及班級活動的歌曲和錄像等信息一起放到了網(wǎng)站上。該同學(xué)的個人網(wǎng)站包含了（）等類型的媒體信息。 文本文字圖像圖片音頻聲音視頻 A.B.C.D. 3有A、B、C、D外表一樣、重量不同的四個小球。已知：A+B=C+D；A+DB+C；A+CB。則這四個球由重到輕的排列順序是( )。 A.DBACB.BCDAC.DBCAD.BADC 4下列外國作家、作

2、品、國別對應(yīng)錯誤的是（）。 A.但丁神曲意大利B.司湯達紅與黑法國C.屠格涅夫復(fù)活俄國D.肖洛霍夫靜靜的頓河蘇聯(lián)5在宇宙中看地球更像一個“水球”，原因是（）。 A.地球表面全部是海B.地球被水汽所包圍C.地球上七分是海D.地球上沒有水6雯雯是班里一個聰明伶俐、活潑大方、討人喜歡的學(xué)生。長時間以來，班里的老師總是在各項活動中給雯雯開綠燈，這種偏愛使她不知不覺中產(chǎn)生了“恃寵而驕”的心理。而在其他學(xué)生眼里也覺得老師真偏心，只喜歡雯雯而不喜歡自己。老師的做法（）。 A.違背了關(guān)愛學(xué)生的要求，沒能做到耐心教導(dǎo)學(xué)生B.違背了關(guān)愛學(xué)生的要求，沒能公平公正對待學(xué)生C.違背了愛崗敬業(yè)的要求，沒能做到盡職盡責(zé)D.

3、違背了愛崗敬業(yè)的要求，沒能注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德7（ ）是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。 A.法律事實B.法律規(guī)范C.法律條文D.法律責(zé)任8簧樂器是用片狀振動體發(fā)音而成的樂器，發(fā)音簧可以由葦，木，竹，金屬等做成，下列樂器中，不屬于簧樂器的是（ ） A.風(fēng)琴 B.口琴 C.嗩吶 D.小號9夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教育基本技能大賽，首次參加比賽的夏老師向 湯老師請教，湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過自己，就說自己也不清楚，湯老師的做法表 明她（ ） A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識B.缺乏尊重同事人格的品路C.具有促使同事自主發(fā)張的意說D.缺乏與同事自主合作的精神*10班馬的六年

4、級大逃亡被稱為“探索性小說”，其在藝術(shù)上最突出的特點是（）。A、情節(jié)曲折動人懸念迭起B(yǎng)、充分調(diào)動幻想、夸張、荒誕、變形等表現(xiàn)手法C、善用隱喻象征飽含思辯性和哲理性D、以主人公的內(nèi)心獨白來敘事結(jié)構(gòu)小說 11“精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡钡壬裨捁适鲁鲎韵铝心牟孔髌?（）A、山海經(jīng)B、封神榜C、搜神記D、史記 12五年級學(xué)生小強因被父母責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對其進行了安慰，但小強在課間還是自傷了。下列說法正確的是（ ）。A、學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任B、學(xué)校對學(xué)生負(fù)有監(jiān)護義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任C、學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任D、學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任 13沉沒成本：是指已

5、經(jīng)付出且不可收回的成本。沉沒成本是由過去的決策或環(huán)境決定的，它所造成的成本是不能由現(xiàn)在或?qū)淼娜魏螞Q策而改變的。 根據(jù)上述定義，下列不涉及沉沒成本的是（）。A、某煤礦的煤炭已經(jīng)開采完，礦井里的一些采掘設(shè)備由于無法取出，只好被廢棄 B、小李花100美元買了一臺二手臺式電腦，回國時由于無法攜帶，只好忍痛將電腦丟棄C、小陳如果在承包的山林中放養(yǎng)野雞，比放養(yǎng)野兔的年收益更多，但管理更難，于是他選擇了放養(yǎng)野兔D、小張準(zhǔn)備約小麗一起去看電影，因為小麗臨時加班，又不能退票，小張只好將兩張電影票充當(dāng)了留言條 14印記學(xué)習(xí)是指發(fā)生在動物生活的早期階段、由直接印象形成的學(xué)習(xí)行為，印記學(xué)習(xí)行為雖發(fā)生在早期，但對晚期

6、行為也具有一定的影響。根據(jù)上述定義，下列不屬于印記學(xué)習(xí)行為的是（）。 A.綿羊走近并試圖留在喂養(yǎng)過它的主人身邊B.由人喂養(yǎng)大的斑馬雀會向主人的手指求偶C.綿羊用舌舔小羊的方式來標(biāo)記自己的后代D.剛出生的綠頭鴨跟隨著一個移動的物體走 15進城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲。由于沒有準(zhǔn)生證他們臨時住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了（）。A、中華人民共和國教師法B、中華人民共和國義務(wù)教育法C、中華人民共和國勞動法D、中華人民共和國計劃生育法 16下列選項中，最適合填在問號處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是（ ）。17中國新民主主義革命開端的

7、標(biāo)志是（）A、辛亥革命B、維新運動C、新文化運動D、五四運動 18教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力是（ ）A.為人師表B.終身學(xué)習(xí)C.教書育人D.關(guān)愛學(xué)生 19下列不屬于國家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力有()。 A.為所有學(xué)生提供正常教育機會B.關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機構(gòu)D.允許學(xué)校體罰學(xué)生 20早年散文受過佛教思想影響的散文作家是（）A.楊絳B.豐子愷C.孫犁D.秦牧 21下列樂器不屬于中國樂器的是（ ）。 A.古箏B.古琴C.揚琴D.豎琴 22歐洲文學(xué)長廊中的四個經(jīng)典人物形象，以吝嗇而聞名。下列作品中不屬于四大吝嗇鬼登場作品的是（ ） A.威尼斯商人B.變色龍C.死

8、魂靈D.慳吝人 23語言與語言的碰撞和融合是文化交往的一部分?，F(xiàn)今世界，這種交往正在變得更頻繁、更迅捷，然而從一種語言本身來看，它總是既要保持過去的精華，又要吸收外來因素，否則無法傳達新的現(xiàn)實。在這段話里，“語言與語言的碰撞和融合”是指（ ）。A.對外來語言應(yīng)取其精華，去其糟柏B.不同語言彼此之間相互借鑒，相互吸收C.一種語言要更多地吸收另一種語言的有益元素D.本國語言在吸收外來語言的合理成分時要有選擇 24（）是亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎獲得者、詩人、小說家，詩集有飛鳥集新月集。A.泰戈爾 B.但丁 C.海明威 D.雨果 25以南洋華僑兒童生活為題材的長篇童話小坡的生日的作者是（ ）。A.巴金

9、B.艾蕪 C.老舍 D.仇重 26小學(xué)生曉東放學(xué)后在操場外玩耍時，不慎摔傷。對此事故承擔(dān)責(zé)任的主體是（）。 A.曉東B.學(xué)校C.曉東及學(xué)校D.曉東及其監(jiān)護人27新人職的趙老師利用課余時間。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教育教學(xué)水平。這說明趙老師具有（）的意識。 A.愛崗敬業(yè)B.廉潔從教C.為人師表D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)28在Word中，要找到已設(shè)置的書簽，應(yīng)在“查找和替換”對話框中選擇（）。A.“查找”選項B.“替換”選項C.“定位”選項D.“索引”選項 29下列選項中，不屬于詞集的是（ ）。A、東坡樂府B、稼軒長短句C、白氏長慶集D、白石道人歌 1材料：五四運動出現(xiàn)了一批狂

10、飆突進的猛將，如陳獨秀、胡適、錢玄同、蔡元培、李大釗、魯迅和周作人等。這些人站在時代的前列，高舉文化批判的旗幟，面對中國系統(tǒng)而頑固的舊文化和舊禮教，指出它阻礙前進的保守性，以驚電迅雷的氣勢進行掃蕩，從而開辟出一條通往光明的新路。他們的勇氣和激情，產(chǎn)生于中國內(nèi)憂外患的現(xiàn)實，產(chǎn)生于現(xiàn)實中的污垢和血腥。他們是登高一呼從者如云的英雄式的人物。他們的膽略和氣魄，至今尚使我們?yōu)橹畾鈮?這些先行者，他們給中國社會送來一劑療救病癥的“藥”，這藥是治“心”的，是“醒魂藥”。他們繼承了前人奮斗的遺產(chǎn)，這里有戊戌變法和辛亥革命的遺產(chǎn)。但他們推出的新文化和新文學(xué)，卻是他們的前人所未曾造出的成功。冰心不是這類英雄式的人

11、物，她更“平?！?。但她響應(yīng)了和參與了這種英雄業(yè)績的創(chuàng)造和建設(shè)。她和五四那一代人有一種共同的性格，那就是反抗和批判。他們同樣是新時代和新潮流的推動者。他們共同完成了中國二十世紀(jì)偉大的精神革命。偉大的五四精神其實質(zhì)在對舊文化和舊禮教的抗?fàn)?。但五四并非一味地“破壞”，它有鮮明的建設(shè)精神；五四也并非一味地“激烈”，它的本質(zhì)是溫情的和人性的。這些本質(zhì)在那些猛將身上，是隱藏著的潛伏著的，而在另一類“非猛將”如冰心這樣的人身上。則成為一種非常明顯確定的品質(zhì)。這是充滿幻想和想象力的一代人。他們從中國悠久的傳統(tǒng)中走來，而又不滿并質(zhì)疑那一切。但在他們的創(chuàng)造中卻又融進了、并更新了其中有益的養(yǎng)分。他們未曾因批判和反抗

12、而造成文化的“斷裂”，相反，他們更生了中國文化，他們使自己成為中國最豐富和最有創(chuàng)造力的一代人。這個讓人景仰的隊伍中，走著我們的冰心先生。她是最先覺悟的那些女性中的一位。她接受中國傳統(tǒng)的熏陶，她又接受了教會的和美國式的教育。中西、古今文化的交匯和融合，在她那里造出了奇跡。她起步于“問題小說”的寫作，成為“文學(xué)研究會”的中堅，她的創(chuàng)作服膺于“為人生”的理想；她受泰戈爾的啟發(fā)，首創(chuàng)“隨感式”的無題小詩，發(fā)起和倡導(dǎo)了中國新詩史的”小詩運動”；她用通訊的方式寫散文，她的寄小讀者開辟了散文的新天地，一種嶄新的抒情文體在她的筆下誕生；冰心還是新文學(xué)中的兒童文學(xué)的元老式的人物，也是兒童文學(xué)的熱情的支持者和實踐

13、者。冰心畢生都在這樣地辛勤地創(chuàng)造著，直到生命的晚年，她都沒有放下她所鐘情的手中的筆。而且愈到晚年，她性格中潛藏的剛烈之氣愈為顯揚。身居郊野，不忘天下，正氣凜然，疾惡如仇。所作短文如萬般皆上品無士則如何等，競有匕首般的犀利!讓人不敢相信這些文章競出自年近百歲的老人之手!斗換星移，歲月不居，冰心走完她的百年人生長途，離我們?nèi)チ?。但她在我們的心目中始終是一顆不倦地燃燒著的星，這顆星已燃燒了一百年!她留給我們的是一種我們永遠(yuǎn)無法企及的高雅、文采、凜然不可侵犯的尊嚴(yán)的精神財富。(選自謝冕這顆心燃燒了一百年)問題：(1)第3自然段中說“他們更生了中國文化”，“更生”在文中的含義是什么?(4分)(2)文中比

14、較了冰心先生和陳獨秀等人的異同，請你加以概括。2宋某，31歲，2000年師專畢業(yè)，在某鄉(xiāng)小學(xué)任教。工作以來，宋某教學(xué)能力突出，很快成為學(xué)科的骨干教師。2005年，為了提高自己的學(xué)歷層次，向?qū)W校申請到某師范大學(xué)進修?？墒菍W(xué)校以進修影響學(xué)校工作為由不批準(zhǔn)。該學(xué)校的做法合理嗎?宋某該怎么辦? 3下面是某老師的一段回憶：一年級時，她時常一個人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級時，她還是經(jīng)常一個人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來幾年，她喜歡獨自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)來往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對我說：“老師，您記得我嗎?”我說：“當(dāng)然記得，真高興再看見你?！薄靶W(xué)時您教過

15、我，我今天是有事找您，朋友說可以絕對信任您?！薄拔視M量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢?”我問。接下來幾個月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動處，她會尖叫，痛哭，聽到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。我說：“對不起!真是對不起!我當(dāng)時不知道，一點也不知道?！贝蠹s六歲時，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W(xué)校的老師，都沒有人注意到。上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對治療的過程。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。十年后，她恢復(fù)了很多，我也進步了很多?，F(xiàn)在，我會從隱而不顯的線索中去發(fā)

16、現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。我知道，沒有人是完美的，可是，國家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好地去照顧他們，同樣的錯誤如果再犯，實在是不應(yīng)該的。問題：從教師觀的角度，你從材料中獲得了哪些啟示?(14分)1教師對學(xué)生的影響不僅在于教師要有淵博的知識、優(yōu)雅的談吐、堅定的信念、樂觀的態(tài)度、高尚的道德，更在于教師要有人格魅力，要用人格的力量去感染學(xué)生，去觸動學(xué)生的心靈。 請以“教師的人格魅力”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，詩歌除外，字?jǐn)?shù)800字左右。 【參考答案】1：B2：A3：A解析：由A+B=C+D和A+DB+C可知DB，AC，因為A+CB，則AB，即四個球由重到輕的排列順序是D

17、BAC。故答案選A。 4：C解析：復(fù)活是俄國作家列夫?托爾斯泰的作品。列夫?托爾斯泰被列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”。 5：C解析：地球表面71是海洋，陸地面積僅占29，概括地說，地球七分是海洋，三分是陸地，故說地球更像一個“水球”。 6：B解析：7：A解析：教育法律關(guān)系的發(fā)生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)引起的，這種客觀情況稱為“法律事實”。 8：D解析：簧樂器里用金屬或其他材料制成的發(fā)聲薄片，一般通過讓薄片振動發(fā)聲。小號里面沒有簧片，是通過把嘴唇貼近號嘴，震動嘴唇并帶動管身內(nèi)之空氣震動而發(fā)聲。所以，正確答案是D。 9：D解析：教師在教師集體中開展著教育教學(xué)專業(yè)性活動，這種教育教學(xué)活

18、動通常需要靠集體的力量去完成，教師在集體中共同完成教育教學(xué)工作，若想實現(xiàn)一定的教育目的，教師必須與同事進行協(xié)作，維護團結(jié)，相互理解，相互支持。題干中夏老師對比賽情況沒有向湯老師如實陳述，缺乏與同事互助合作的精神。 10：D解析：班馬的兒童小說六年級大逃亡塑造了李小喬這么一位輟學(xué)在外的流浪少年形象。他在六年級時離家逃亡，近半年的時間一直在外闖蕩，過著名副其實的流浪生活作者打破傳統(tǒng)的慣用手法，以主人公李小喬的內(nèi)心獨白來敘述他與一個叫安麗的14歲少女的旅途邂逅，從而展示了一個少年真實的精神世界。故選D。 11：A解析：山海經(jīng)是中國先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、

19、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。它最重要的價值在于它保存了大量神話傳說，如夸父逐日、精衛(wèi)填海、羿射九日、鯀禹治水等。 12：C解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第十二條 因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任：(四)學(xué)生自殺、自傷的； 13：C解析：“沉沒成本”的關(guān)鍵是這個成本已經(jīng)支出并且無法改變和收回的。A項中的設(shè)備，B項中電腦，D項中的電影票都不能因為后來決策的改變而改變和收回。項沒有改變決策也就談不上沉沒成本。故選C。 14：C解析：印記學(xué)習(xí)的定義要點是：發(fā)生在動物生活的早期階段；由直接印象形成的學(xué)習(xí)行為。ABD項均符合印記學(xué)習(xí)的定義；C項不符合要點和故

20、選C。 15：B解析：中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。 16：A解析：第一組后兩個圖形均為第一個圖形的一部分，由此判斷為疊加規(guī)律。每組前兩個圖形疊加，去同存異(去掉相同部分，保留不同部分)得到第三個圖形。 17：D解析：1919年5月4日，在北京大學(xué)生的帶領(lǐng)下，3000多名北京學(xué)生沖破軍警的阻攔，高呼“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”、“還我青島”，擁上街頭，在天安門前集會。五四運動爆發(fā)了。五四運動的爆發(fā)標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端。故選D。 18：B解析：【解析 】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。 19：D解析：解析：國家不

21、允許學(xué)校體罰學(xué)生。 20：B解析：受老師李叔同(弘一法師)的影響，豐子愷早年創(chuàng)作的散文有佛教思想的印記。 21：D解析：豎琴是一種彈弦樂器，起源于古波斯。 22：B解析：歐洲文學(xué)作品中的四大吝嗇鬼分別是英國莎士比亞喜劇威尼斯商人中的夏洛克，法國莫里哀喜劇慳吝人里的阿巴貢，法國巴爾扎克小說歐也妮葛朗臺中的葛朗臺，以及俄國文學(xué)大師果戈理小說死魂靈里的潑留希金。 23：B解析：“語言與語言的碰撞和融合”指的是不同語言之間相互借鑒，相互吸收。A項錯誤，原文中的“精華”指要保留自己語言的精華，而非外來語言的；C、D兩項沒有指出相互性。 24：A解析：B項但丁是意大利人，C項海明威是美國作家，D項雨果是法

22、國作家，故排除B、C、D 三項。而A項泰戈爾是印度詩人、小說家、劇作家，是亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎獲得者。 25：C解析：小坡的生日是老舍先生創(chuàng)作的一部長篇童話。作品以生活在南洋的男孩小坡和他的妹妹為主人公，講述了小坡生活中的有趣故事。老舍的代表作品還有駱駝祥子龍須溝月牙兒等。 26：D解析：事故發(fā)生在放學(xué)以后，小學(xué)生曉東自己不慎摔傷，學(xué)校行為并無不當(dāng)，不承擔(dān)責(zé)任。小學(xué)生屬未成年人，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是曉東本人及其監(jiān)護人。 27：D解析：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)要求教師要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識。探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。趙老師的做法體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。 28：C解

23、析：“定位”中選擇定位目標(biāo)書簽，即可實現(xiàn)定位書簽的功能。 29：C解析：東坡樂府是蘇軾的詞集，嫁軒長短句是辛棄疾的詞集，白氏長慶集是白居易的詩集，白石道人歌曲是姜夔的詞集。 1(1)從傳統(tǒng)中來卻不滿并質(zhì)疑一切；在創(chuàng)造中融入更新更有益的養(yǎng)分。(2)相同：都有反抗和批判的性格：都是新時代新潮流的推動者。不同：陳獨秀等人：狂飆突進的猛將，高舉文化批判的旗幟，面對中國系統(tǒng)而頑固的舊文化和舊禮教。指出它阻礙前進的保守性，以驚電迅雷的氣勢進行掃蕩：溫情的和人性的本質(zhì)則是隱藏著和潛伏著的。冰心先生：建設(shè)精神溫情的和人性的“五四”本質(zhì)在冰心那里成為一種非常明顯確定的品質(zhì)：充滿幻想和想象力，創(chuàng)造了嶄新的抒情文體

24、，是兒童文學(xué)的熱情的支持者和實踐者。2學(xué)校的做法不合理。中華人民共和國教師法第七條規(guī)定，教師有參加進修或者培訓(xùn)的權(quán)利。根據(jù)以上規(guī)定，教師參加進修是合理合法的，宋某可以向?qū)W校所在地教育行政部門申訴，以維護自己的合法權(quán)益。 3教師要提升自己的專業(yè)素質(zhì)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，只有自己成長才能有效解決教育教學(xué)實踐中遇到的各種困難。材料中，這位老師通過閱讀相關(guān)書籍來提供幫助，同時也促成了自己的進步。作為教師，必須要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)對學(xué)生全面的、最大程度上的幫助。 累積專業(yè)知識，成為學(xué)科專家。需要累積豐富的教育心理學(xué)知識，了解學(xué)生的年齡特征和心理需求，指導(dǎo)學(xué)生克服出現(xiàn)的心理狀況。要有教師職業(yè)責(zé)任

25、感。教師承擔(dān)著教書育人的重任，不僅要傳授學(xué)生知識，培養(yǎng)其技能，還應(yīng)該關(guān)注他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們健全的人格。材料中，老師在學(xué)生表現(xiàn)出交往不足的時候，并沒有意識到學(xué)生的心理問題。后來，經(jīng)過和學(xué)生交談，能夠?qū)W(xué)生提供幫助，并意識到不能再犯同樣的錯誤。所以：(1)這位教師的回憶體現(xiàn)了新課改背景下教師觀實現(xiàn)了教師角色和行為的轉(zhuǎn)變。教師角色方面，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者。教師行為方面，更強調(diào)教師的反思。(2)現(xiàn)代教師是學(xué)生發(fā)展的促進者，使教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來。教師要充分認(rèn)識到自己的職業(yè)責(zé)任，要有良好的職業(yè)道德，對學(xué)生要擁有一顆愛心更要關(guān)注未成年學(xué)生的內(nèi)心世

26、界。通過教師對學(xué)生的愛，使學(xué)生的心靈得到感化，為塑造學(xué)生健康的人格，建立正確的人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。材料中教師在學(xué)生表現(xiàn)出交往不足時，并沒有意識到學(xué)生的心理問題，在與學(xué)生進行深入交談之后，能夠?qū)W(xué)生提供幫助，這告誡教師應(yīng)該做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面和諧健康發(fā)展。面對這種狀況，教師必須重視學(xué)生的心理健康，重視學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師必須隨時幫助學(xué)生，開展心育，有針對性地進行心理咨詢和心理健康指導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識自己，鼓勵學(xué)生進行自我教育、自我提高、自我控制，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。(3)在對待自我上，教師應(yīng)注重反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。教學(xué)反思是指教師以自己

27、的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的活動。材料中的教師通過閱讀相關(guān)書籍不斷學(xué)習(xí)，促進自己的進步，實現(xiàn)對學(xué)生全面的、最大程度上的幫助，才能更好照顧學(xué)生，不再犯同樣的錯誤。命題分析本題考查的是素質(zhì)教育的教師觀，即新課改背景下現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)變。技巧點撥從解題思路上來講，首先，明確新課改背景下現(xiàn)代教師的角色內(nèi)涵。具體來說，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和人格學(xué)生發(fā)展的促進者，教師要做課程的建設(shè)者和開發(fā)者，教師要做教育教學(xué)的研究者、終身學(xué)習(xí)者和反思的實踐者。其次，仔細(xì)閱讀題中所給材料，從材料中找出反映素質(zhì)教育的教師觀相關(guān)觀點的語句，然后分析這些語句所表達的觀點內(nèi)涵。從答題方法上講，首先，回答材料中教師的行為體現(xiàn)了什么，或反映了什么。如，“現(xiàn)代教師是學(xué)生發(fā)展的促進者”。其次，闡述素質(zhì)教育的教師觀的基本內(nèi)涵是什么，不必寫出所有觀點，只需寫出關(guān)鍵的、與題干相關(guān)的觀點。如，“教師要充分認(rèn)識到自己的職業(yè)責(zé)任，要有良好的職業(yè)道德，對學(xué)生要擁有一顆愛心，更要關(guān)注未成年學(xué)生的內(nèi)心世界?！痹俅?，結(jié)合具體材料分析闡述素質(zhì)教育的教師觀。如，“材料中教師在學(xué)生表現(xiàn)出交往不足時，并沒有