關(guān)于高等農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程畢業(yè)論文（設(shè)計）改革的思考

1、關(guān)于高等農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程畢業(yè)論文設(shè)計改革的考慮關(guān)于高等農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程畢業(yè)論文設(shè)計改革的考慮環(huán)境工程專業(yè)源于土木工程中的市政工程，作為一門邊緣穿插性學(xué)科，其開展目的是解決不斷涌現(xiàn)的各種實際環(huán)境問題。經(jīng)過20多年的開展，其所涉及的領(lǐng)域越來越廣泛，已成為一門集自然、社會和技術(shù)科學(xué)為一體的綜合性學(xué)科。環(huán)境工程學(xué)科不僅研究水、氣、固廢、噪聲等主要環(huán)境污染和公害的防治技術(shù)和措施，還研究自然資源的保護和合理利用，討論廢物資源化技術(shù)，以及對區(qū)域環(huán)境進展系統(tǒng)規(guī)劃和科學(xué)管理，以獲得最優(yōu)的環(huán)境、經(jīng)濟和社會效益。目前，我國設(shè)置有環(huán)境工程專業(yè)的高校已超過300所。由于各高校的根底和重點學(xué)科存在明顯差異，其環(huán)境工程專業(yè)

2、開展的側(cè)重點也有所不同。大多數(shù)理工科類院校的環(huán)境工程專業(yè)都源于土木工程中的市政工程，其本科生培養(yǎng)方案注重于對學(xué)生工程思維和設(shè)計才能的培養(yǎng)。我校的資源環(huán)境學(xué)院準備新設(shè)環(huán)境工程專業(yè)，在環(huán)境工程的人才培養(yǎng)方案上不能照搬理工科類大學(xué)，一定要突出農(nóng)業(yè)院校的特色并發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢，找準合適自己的立足點。安排在第七學(xué)期末開場的畢業(yè)設(shè)計論文是環(huán)境工程專業(yè)實現(xiàn)培養(yǎng)目的的一個重要的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生所學(xué)理論和技能的綜合運用和檢驗，也是保證本科教學(xué)質(zhì)量的最后一道防線。畢業(yè)設(shè)計論文輔導(dǎo)環(huán)節(jié)對學(xué)生的要求主要表達在三個方面：1.穩(wěn)固與擴展所學(xué)的根本理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)進步學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識、獨立分析、解決本學(xué)科領(lǐng)域的實

3、際問題和初步進展科學(xué)研究的才能；2.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計和研究觀念，發(fā)揚理論聯(lián)絡(luò)實際的工作傳統(tǒng)；3.使學(xué)生在方案設(shè)計、材料調(diào)查與搜集、工程繪圖、理論計算、實驗研究、數(shù)據(jù)處理、外文閱讀、使用計算機、查閱文獻、經(jīng)濟分析、工具書的使用、文字表達等根本技能方面得到進一步的訓(xùn)練和進步。鑒于畢業(yè)設(shè)計階段對于本科生培養(yǎng)的特殊重要性，本文就農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計設(shè)置安排存在的問題和解決的途徑提出一些個人的看法，希望能為我校環(huán)境工程新專業(yè)的建立提供一些可供參考本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理的建議。和理工科類院校不同，農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境類專業(yè)一般都源于土壤學(xué)、生物化學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，其本科課程設(shè)置主要是幫

4、助學(xué)生形成以土壤、農(nóng)業(yè)化學(xué)和農(nóng)業(yè)生態(tài)資源等專業(yè)的知識體系。因此，農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)在畢業(yè)論文設(shè)計任務(wù)書的安排上，也應(yīng)與一般的工科院校有所不同。從目前來看，農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)計主要存在以下幾個問題：1.本科畢業(yè)論文設(shè)計任務(wù)書的設(shè)置比擬單一，重實驗輕設(shè)計。很多農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境專業(yè)本科生畢業(yè)只有畢業(yè)論文可做，而無畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容供學(xué)生選擇。由于農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)一般建立較晚，在師資、課程體系、理論環(huán)節(jié)方面和工科院校相比都有一定差距。在工程設(shè)計及應(yīng)用的教學(xué)、科研方面，農(nóng)業(yè)院校環(huán)境類專業(yè)的根底顯得更加薄弱。因此，目前很多農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)的師資力量尚難以開展對學(xué)生進展畢業(yè)工程設(shè)計的指導(dǎo)

5、；同時，由于學(xué)生們受專業(yè)課程設(shè)置所限，他們的工程思維和設(shè)計才能與工科學(xué)生相比都有較大差距，因此很多學(xué)生也不愿意選擇他們感覺更為吃力的畢業(yè)設(shè)計工作。然而，目前環(huán)境工程本科生就業(yè)的去向主要還是與環(huán)保工程設(shè)計、施工、運行等相關(guān)的公司和企業(yè)，而諸如環(huán)境管理部門、環(huán)境監(jiān)測站等事業(yè)單位如今大多都呈人才飽和狀態(tài)，可承受的本科畢業(yè)生非常有限。由于農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生在工程設(shè)計才能方面的弱勢，在就業(yè)時與工科院校同類專業(yè)的畢業(yè)生競爭時就處于明顯的優(yōu)勢。因此，有必要通過畢業(yè)設(shè)計來加強農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的工程思維和設(shè)計才能，使他們可以具有環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生所需要的根本工程設(shè)計根底和才能，從而在一定程度上改

6、變我校該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時面臨的不利場面。2.本科畢業(yè)論文設(shè)計任務(wù)書的設(shè)置未能充分突出農(nóng)業(yè)院校的特色，尚未充分表達農(nóng)業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)有知識體系的優(yōu)勢。與工科院校相比，農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)在專業(yè)的歷史沿革、學(xué)科組成和行業(yè)特性上都有自身的特殊性。因此，為了進步農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)人才的競爭力，需要在畢業(yè)論文設(shè)計這一人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上充分表達農(nóng)業(yè)院校的特色與優(yōu)勢。農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程人才培養(yǎng)形式不能照搬工科大學(xué)的方法，而應(yīng)走有生態(tài)特色的辦學(xué)之路，培養(yǎng)出可投身于農(nóng)村環(huán)境污染防護的人才。農(nóng)業(yè)院校一般都具有生物、生態(tài)學(xué)科的優(yōu)勢地位，畢業(yè)生相對于工科院校的學(xué)生具有更扎實的生態(tài)學(xué)知識。此外，當前環(huán)境工程畢業(yè)生就業(yè)

7、的一個重要方向是環(huán)境影響評價咨詢工作，生態(tài)環(huán)境影響評價又在其中占據(jù)主要地位。因此，可以考慮讓一局部學(xué)生在完成畢業(yè)論文設(shè)計時從事生態(tài)環(huán)境評價的工作。這樣一來可以發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校學(xué)生生態(tài)學(xué)根底扎實、生態(tài)知識構(gòu)造較全面的優(yōu)勢，進步畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量，二來可以進步學(xué)生的社會競爭力并適應(yīng)市場需要，為從事生態(tài)環(huán)境評價特別是農(nóng)村地區(qū)環(huán)境評價的單位輸送可用人才。3.畢業(yè)論文設(shè)計立題與實際聯(lián)絡(luò)還不夠嚴密，約束性題目難以調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新熱情。由于老師設(shè)計的畢業(yè)論文設(shè)計題目未能全部追逐科技前沿或來自于實際的工程工程，局部題目陳舊甚至經(jīng)年不變，擺在學(xué)生面前的是一些舊知識舊問題，使得設(shè)計成果沒有實用價值和科學(xué)意義。這在一方面

8、打擊了某些學(xué)生在完成畢業(yè)論文設(shè)計的熱情和積極性，也使得某些本來就對畢業(yè)設(shè)計論文重要性認識缺乏的同學(xué)更加放松了對自己的要求，對工作應(yīng)付了事。為進步農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)本科生的畢業(yè)論文設(shè)計的完成質(zhì)量，進一步加強農(nóng)業(yè)環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的市場競爭力，在畢業(yè)論文設(shè)計的設(shè)置和指導(dǎo)上可以考慮以下的一些改良措施：1.參加一些和農(nóng)村環(huán)境保護治理相關(guān)的設(shè)計類題目。由于目前工科院校的環(huán)境工程大多是在給水排水專業(yè)的根底上開展而來，因此，工科院校的環(huán)境工程專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容上受給水排水專業(yè)的影響較大。在水污染控制方面主要為排水管網(wǎng)和城市污水處理廠的設(shè)計。農(nóng)業(yè)院校假如照搬工科院校的設(shè)計內(nèi)容，由于專業(yè)根底所限，無法與之進展有

9、力的競爭。因此，應(yīng)在設(shè)計內(nèi)容上著眼于和農(nóng)村地區(qū)和農(nóng)業(yè)環(huán)境相關(guān)的工程。如目前農(nóng)村受污染地下水的治理和農(nóng)村污水的處理都是國家十二五規(guī)劃的重要內(nèi)容，相關(guān)的工程也建立了不少?？梢栽O(shè)定一些如農(nóng)村小型給水站或分散性生活污水處理站的課題。在處理工藝選擇上，由于農(nóng)村地區(qū)的特殊條件，一般應(yīng)選擇操作較簡單且本錢較低的常規(guī)處理工藝，這樣更符合農(nóng)村地區(qū)的實際需要。比方用吸附工藝處理污染地下水，或用人工濕地處理畜禽類廢水，都是可行的設(shè)計題目。學(xué)生經(jīng)過這些設(shè)計工作的鍛煉，將有助于他們在畢業(yè)后從事農(nóng)村環(huán)保治理的相關(guān)工作，不僅進步學(xué)生的就業(yè)率，也可為農(nóng)村環(huán)境的治理培養(yǎng)可用人才。為到達這一培養(yǎng)目的，學(xué)校在青年老師的引進和培養(yǎng)上

10、也要考慮有工程背景的環(huán)境工程專業(yè)人才，同時可以通過幫助青年老師去設(shè)計類單位進展工程理論等措施，進步他們的工程素養(yǎng)和設(shè)計才能，從而到達輔導(dǎo)學(xué)生的要求。2.在本科生畢業(yè)設(shè)計論文工作中表達資源與環(huán)境的嚴密結(jié)合，設(shè)置適量的生態(tài)環(huán)境影響評價的題目。工科院校的環(huán)境專業(yè)一般更側(cè)重于各種污染治理技術(shù)工藝的開發(fā)與研究，對環(huán)境與資源的重視缺乏。農(nóng)業(yè)院校那么注重于從宏觀側(cè)面上分析環(huán)境與資源的關(guān)系，將自身對土壤學(xué)、氣象學(xué)和生態(tài)學(xué)等學(xué)科的研究優(yōu)勢表達在資源和環(huán)境管理方面。為進一步表達農(nóng)業(yè)環(huán)境院校學(xué)生在這方面的特點，有必要在畢業(yè)設(shè)計時通過設(shè)置適宜的環(huán)境影響評價的課題來進步學(xué)生的相關(guān)才能。另一方面，環(huán)境影響評價咨詢工作在當

11、前對環(huán)境工程本科畢業(yè)生來說是一個重要的就業(yè)方向，其中主要的一個局部就是生態(tài)環(huán)境影響評價。和做工作設(shè)計不同，由于農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在生態(tài)學(xué)方面有較扎實的根底，因此和工科院校學(xué)生相比并不遜色，甚至某些方面他們做的比工科院校的學(xué)生要更加深化，相關(guān)的知識構(gòu)造也更加全面。為本科生畢業(yè)設(shè)計設(shè)置適當?shù)沫h(huán)境影響評價課題，不僅發(fā)揮了農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在生態(tài)環(huán)境評價方面的一些優(yōu)勢，也可為學(xué)生的就業(yè)提供有效的幫助。當然，這同樣也對學(xué)校的師資力量提出了更高的要求。不僅在課程設(shè)置上需要參加環(huán)境影響評價的課程，對青年老師的引進和培養(yǎng)，也要做好相關(guān)的準備工作。一個可取的方法是鼓勵青年老師考取國家的環(huán)境影響評價注冊工程師，通過進步老師隊伍的素質(zhì)來保障本科生