室內(nèi)設(shè)計(jì)概論教案

1、室內(nèi)設(shè)概論課程教案授課題目室內(nèi)設(shè)計(jì)授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的概念，熟知現(xiàn)有的比較常用的室內(nèi)設(shè)計(jì)方向。重點(diǎn)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程都包括哪些范疇。難點(diǎn)使學(xué)生了解什么是室內(nèi)行業(yè)，其都有那些分類教學(xué)過程從我們的室內(nèi)環(huán)境說起，導(dǎo)入室內(nèi)設(shè)計(jì)課程。引導(dǎo)大家分析我們身邊的室內(nèi)環(huán)境，說明室內(nèi)設(shè)計(jì)的概念和氾疇。都有哪些分類。重點(diǎn)講授室內(nèi)設(shè)計(jì)的概念和分類，加深同學(xué)們對本課程的了解，并為接下來的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。作業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐都包括哪些方面？、室內(nèi)設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計(jì)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)

2、值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。明確地把“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境”作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，它包括視覺環(huán)境和工程技術(shù)方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵等內(nèi)容。要教學(xué)內(nèi)容二室內(nèi)設(shè)計(jì)的分類室內(nèi)設(shè)計(jì)研究的對象簡單的說就是研究建筑內(nèi)部空間的圍合面及內(nèi)含物。通常習(xí)慣把室內(nèi)設(shè)計(jì)按以下幾種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分：按設(shè)計(jì)深度分：室內(nèi)方案設(shè)計(jì)、室內(nèi)初步設(shè)計(jì)、室內(nèi)施工圖設(shè)計(jì)。按設(shè)計(jì)內(nèi)容分：室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)、室內(nèi)物理設(shè)計(jì)（聲學(xué)設(shè)計(jì)、光學(xué)設(shè)計(jì)）、室內(nèi)設(shè)備設(shè)計(jì)（室內(nèi)給排水設(shè)計(jì)、室內(nèi)供暖、通風(fēng)、空調(diào)設(shè)計(jì)、電氣

3、、通訊設(shè)計(jì)）、室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)（窗簾設(shè)計(jì)、飾品選配）、室內(nèi)風(fēng)水等。按設(shè)計(jì)空間性質(zhì)分：居住建筑空間設(shè)計(jì)、公共建筑空間設(shè)計(jì)、工業(yè)建筑空間設(shè)計(jì)、農(nóng)業(yè)建筑空間設(shè)計(jì)。最常見的分類即公裝（公共建筑空間設(shè)計(jì)）、家裝（居住建筑空間設(shè)計(jì)）。教學(xué)小結(jié)大部分學(xué)生上課注意聽講，思路能隨著老師講授內(nèi)容走，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不持久，上課開小差。從課堂教學(xué)效果看，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，課下需練習(xí)鞏固。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教案第三周授課題目室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)了解室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的內(nèi)容，熟知現(xiàn)有的比較常用的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展得方向。重點(diǎn)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)都包括哪些范疇掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的程序。難點(diǎn)熟知現(xiàn)有的比較常用的室

4、內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展得方向。教學(xué)過程回顧上節(jié)課所講內(nèi)容，導(dǎo)入本節(jié)新授課程。引導(dǎo)大豕分析我們身邊的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)，講授本節(jié)內(nèi)容室內(nèi)設(shè)計(jì)具體包括的內(nèi)容，都有哪些分類。結(jié)合案例教學(xué)，師生互動(dòng)教學(xué)，幫助學(xué)生理解并掌握本節(jié)課所講內(nèi)容。作業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)主要包括哪些的內(nèi)容？室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)主要包括一下的內(nèi)容：1、居住建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)主要涉及住宅、公寓和宿舍的室內(nèi)設(shè)計(jì)，具體包括前室、起居室、餐廳、書房、工作室、臥室、廚房和浴廁設(shè)計(jì)。2、公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)要教學(xué)內(nèi)容1）文教建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)。主要涉及幼兒園、學(xué)校、圖書館、科研樓的室內(nèi)設(shè)計(jì)，具體包括門廳、過廳、中庭、教室、活動(dòng)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房等室內(nèi)設(shè)計(jì)。2）醫(yī)療建筑

5、室內(nèi)設(shè)計(jì)。主要涉及醫(yī)院、社區(qū)診所、療養(yǎng)院的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)，具體包括門診室、檢查室、手術(shù)室和病房的室內(nèi)設(shè)計(jì)。3）辦公建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)。主要涉及行政辦公樓和商業(yè)辦公樓內(nèi)部的辦公室、會(huì)議室以及報(bào)告廳的室內(nèi)設(shè)計(jì)。4）丨商業(yè)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)。主要涉及商場、便利店、餐飲建筑的室內(nèi)設(shè)計(jì)，具體包括營業(yè)廳、專賣店、酒吧、茶室、餐廳的室內(nèi)設(shè)計(jì)。5）展覽建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)。主要涉及各種美術(shù)館、展覽館和博物館的室內(nèi)設(shè)計(jì)，具體包括展廳和展廊的室內(nèi)設(shè)計(jì)。6）娛樂建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)。主要涉及各種舞廳、歌廳、KTV、游藝廳的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)。7）體育建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)。主要涉及各種類型的體育館、游泳館的室內(nèi)設(shè)計(jì)，具體包括用于不同體育項(xiàng)目的比賽和訓(xùn)練及配套的

6、輔助用房的設(shè)計(jì)。8）交通建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)。主要涉及公路、鐵路、水路、民航的車站、候機(jī)樓、碼頭建筑，具體包括候機(jī)廳、候車室、候船廳、售票廳等的室內(nèi)設(shè)計(jì)。3、工業(yè)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)主要涉及各類廠房的車間和生活間及輔助用房的室內(nèi)設(shè)計(jì)。4、農(nóng)業(yè)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)主要涉及各類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用房，如種植暖房、飼養(yǎng)房的室內(nèi)設(shè)計(jì)。教學(xué)小結(jié)大部分學(xué)生上課注意聽講，思路能隨著老師講授內(nèi)容走，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不持久，上課開小差。從課堂教學(xué)效果看，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，課下需練習(xí)鞏固。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教案第四周1授課題目1.3設(shè)計(jì)師授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解設(shè)計(jì)師的概念。重點(diǎn)使學(xué)生了解專業(yè)的設(shè)計(jì)師的概念。難點(diǎn)學(xué)生

7、熟悉專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師需要具備的條件。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：講授設(shè)計(jì)師的概念，什么是設(shè)計(jì)師，早期的設(shè)計(jì)師有哪些特點(diǎn)。講授設(shè)計(jì)師的分類有哪些，并讓學(xué)生討論。教師總結(jié)學(xué)生討論的結(jié)果。讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)師必備的能力和基本素質(zhì)是什么。作業(yè)設(shè)計(jì)師必備的能力和基本素質(zhì)是什么？一設(shè)計(jì)師從事藝術(shù)與商業(yè)結(jié)合在一起的人。分為服裝設(shè)計(jì)、汽車設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、珠寶設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、劇場設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。從事用思維進(jìn)行工作安排的人，比如室內(nèi)裝飾、企業(yè)工作安排等。設(shè)計(jì)是一種跳躍性或者是邏輯性思維的某種沖動(dòng)，是大腦對思維的一種具像化，而這就是我們通常所說

8、的創(chuàng)意。這種思維的方式，通過具體的表達(dá)，構(gòu)造出具體的事物。從而達(dá)到同化觀賞者的思維或者說喚醒觀賞者的共鳴的目的。要教學(xué)內(nèi)容1從事設(shè)計(jì)工作的人員可以通稱為設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師工作內(nèi)容十分廣泛，復(fù)雜，需要設(shè)計(jì)師擁有豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的理解力。2根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容可以具體分為以下專業(yè)為劃分。建筑設(shè)計(jì)師室內(nèi)設(shè)計(jì)師景觀設(shè)計(jì)師城市規(guī)劃設(shè)計(jì)師工業(yè)設(shè)計(jì)師教學(xué)小結(jié)課堂上學(xué)生聽課認(rèn)真，積極思考，氣氛活躍。從課堂教學(xué)效果看，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教案第四周2授課題目1.4專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)師的概念。重點(diǎn)使學(xué)生了解專業(yè)的設(shè)計(jì)師的概念。難點(diǎn)學(xué)生熟悉專業(yè)的室內(nèi)

9、設(shè)計(jì)師需要具備的條件。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：講授室內(nèi)設(shè)計(jì)師的概念，什么是室內(nèi)設(shè)計(jì)師，室內(nèi)設(shè)計(jì)師有哪些特點(diǎn)，主要的工作范疇是什么。講授專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師需要掌握的技能，并讓學(xué)生分組討論。教師總結(jié)學(xué)生討論的結(jié)果。讓學(xué)生思考室內(nèi)設(shè)計(jì)師必備的能力和基本素質(zhì)是什么。作業(yè)思考今后學(xué)生作為專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師要有哪些努力的方向。室內(nèi)設(shè)計(jì)師室內(nèi)設(shè)計(jì)師是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計(jì)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。明確地把“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活

10、需要的室內(nèi)環(huán)境”作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，它包括視覺環(huán)境和工程技術(shù)方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意要境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵等內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)從構(gòu)思、繪圖到三維制模等，提供完整的設(shè)計(jì)方案，包括物理環(huán)境規(guī)劃、容室內(nèi)空間分隔，裝飾形象設(shè)計(jì)，室內(nèi)用品及成套設(shè)施配置等；2、通過創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的空間感，實(shí)用性，優(yōu)越性，革命性，凸顯其人性化；3、闡述規(guī)劃自己的創(chuàng)意想法，與裝修人員達(dá)成觀念上的協(xié)調(diào)一致；4、協(xié)調(diào)解決裝飾過程中的各種技術(shù)問題；5、協(xié)助進(jìn)行室內(nèi)裝飾的成本核算和資源分析；6、了解所在行業(yè)的發(fā)展方向和新工藝，新技術(shù)并致力于創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教學(xué)小結(jié)課堂上學(xué)生

11、聽課認(rèn)真，積極思考，氣氛活躍。從課堂教學(xué)效果看，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教案第五周1授課題目1.5室內(nèi)設(shè)計(jì)程序1）前期準(zhǔn)備階段2）設(shè)計(jì)階段授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要程序。重點(diǎn)使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備階段有哪些。難點(diǎn)室內(nèi)設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)階段需要注意什么要點(diǎn)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：講授室內(nèi)設(shè)計(jì)程序有哪些，什么是室內(nèi)設(shè)計(jì)程序。前期準(zhǔn)備階段。設(shè)計(jì)階段講授并讓學(xué)生掌握這兩個(gè)要點(diǎn)。作業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)包括哪些主要內(nèi)容？主要教學(xué)內(nèi)容、至內(nèi)設(shè)計(jì)程序室內(nèi)設(shè)計(jì)程序是保證設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提，一般分為四個(gè)階段展開，目口：設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段、方案設(shè)計(jì)階段、施工圖設(shè)計(jì)階段、設(shè)計(jì)實(shí)施（施工

12、）階段，具體內(nèi)容如下：設(shè)計(jì)準(zhǔn)備接受委托任務(wù)書，或根據(jù)標(biāo)書要求參加投標(biāo)；明確設(shè)計(jì)期限扁C定設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)度表，考慮各工種的配合；明確設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，如室內(nèi)的使用性質(zhì)、功能要求、造價(jià)等；收集分析有關(guān)的資料信息，熟悉設(shè)計(jì)的有關(guān)規(guī)范，現(xiàn)場勘測等；簽訂合同，設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，與業(yè)主商議確定設(shè)計(jì)費(fèi)率。方案設(shè)計(jì)進(jìn)一步收集、分析資料與信息，構(gòu)思立意，進(jìn)行初步方案設(shè)計(jì)；確定初步方案，提供設(shè)計(jì)文件，包括：平面圖、天花圖、立面展開圖、色彩效果圖、裝飾材料實(shí)樣、設(shè)計(jì)說明與造價(jià)概算；初步設(shè)計(jì)方案的修改與確定。教學(xué)小結(jié)課堂上學(xué)生聽課認(rèn)真，積極思考，氣氛活躍。從課堂教學(xué)效果看，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容。室內(nèi)設(shè)

13、計(jì)課程教案第五周2授課題目3）方案實(shí)施階段4）方案評估階段授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的方案實(shí)施階段內(nèi)容。重點(diǎn)使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備階段有哪些。難點(diǎn)室內(nèi)設(shè)計(jì)程序方案評估階段段需要注意什么要點(diǎn)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)程序有哪些，講授室內(nèi)設(shè)計(jì)程序其他兩個(gè)階段內(nèi)容。方案實(shí)施階段。方案評估階段講授并讓學(xué)生掌握這室內(nèi)設(shè)計(jì)程序中的兩個(gè)要點(diǎn)。作業(yè)方案實(shí)施階段包括哪些主要內(nèi)容？主要教學(xué)內(nèi)容、至內(nèi)設(shè)計(jì)程序3.施工圖設(shè)計(jì)補(bǔ)充施工所必要的有關(guān)平面布置、室內(nèi)立面等圖紙；構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳圖、細(xì)部大樣圖、設(shè)備管線圖；編制施工說明和造價(jià)預(yù)算。4.設(shè)計(jì)實(shí)施設(shè)計(jì)人員向施工單位進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖說明、圖紙的技術(shù)交底

14、；按圖紙檢驗(yàn)施工現(xiàn)場實(shí)況，有時(shí)要作必要的局部修改或補(bǔ)充；會(huì)同質(zhì)檢部門和委托單位進(jìn)行工程的驗(yàn)收。教學(xué)小結(jié)課堂上學(xué)生聽課認(rèn)真，積極思考，氣氛活躍。從課堂教學(xué)效果看，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教案第六周1授課題目室內(nèi)設(shè)計(jì)歷史概覽19世紀(jì)以前的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解19世紀(jì)以前的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格。重點(diǎn)使學(xué)生了解歐洲哥特式建筑的風(fēng)格。難點(diǎn)歐洲17世紀(jì)巴洛克樣式的特點(diǎn)以及洛可可樣式的特點(diǎn)是什么。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：19世紀(jì)以前的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格有哪些，其特點(diǎn)都有哪些。1羅馬樣式哥特樣式巴洛克樣式洛可可樣式講授并讓學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的特點(diǎn)。作業(yè)19世紀(jì)以前的室

15、內(nèi)設(shè)計(jì)都有哪些流派？19世紀(jì)以前的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格歐洲哥特式歐洲哥特樣式產(chǎn)生于1213世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)的新宗教建筑室內(nèi)以豎向排列的柱子和柱間尖形向上的細(xì)花格拱形洞口、窗口上部火焰形線腳裝飾、卷蔓、亞麻布、螺形等紋樣裝飾來創(chuàng)造宗教至高無上的嚴(yán)肅神秘氣氛。14世紀(jì)末，歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展富裕起來，一般室內(nèi)裝飾向造型華麗，色彩豐富明亮發(fā)展，英國富裕者增多，一般市民的住宅也追求華美鮮艷的效果和講究的裝修，在配以模仿拱形線腳的家具為典型作法。歐洲文藝復(fù)興風(fēng)格文藝復(fù)興時(shí)期的風(fēng)格具有沖破中世紀(jì)裝飾的封建性和閉鎖性而重要視人性的文化特征。將文化藝術(shù)的中心從宮殿移向民眾，以及在對古希臘文化古教學(xué)羅馬文化再認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上具有古典樣

16、式再生和充實(shí)的意義。文藝復(fù)內(nèi)內(nèi)興開始于14世紀(jì)的意大利。1516世紀(jì)時(shí)進(jìn)入繁盛時(shí)期，又在歐洲各國逐容步形成各自獨(dú)特的樣式。意大利文藝復(fù)興時(shí)期的家具多不露結(jié)構(gòu)部件，而強(qiáng)調(diào)表面雕飾，多運(yùn)用細(xì)密描繪的手法，具有豐裕華麗的效果。法國文藝復(fù)興時(shí)期的室內(nèi)和家具木雕飾技藝精湛為其主要的裝飾手法。英國的文藝復(fù)興樣式似可見哥特樣式的特征，但隨著住宅建筑的快速發(fā)展，室內(nèi)工藝占據(jù)了主要位置。歐洲巴洛克、洛可可17世紀(jì)為歐洲的巴洛克樣式盛行的時(shí)代，是對文藝復(fù)興樣式的變型時(shí)期。其藝術(shù)特征為打破文藝復(fù)興時(shí)代整體的造型形式而進(jìn)行變態(tài)，在運(yùn)用直線的同時(shí)也強(qiáng)調(diào)線型流動(dòng)變化的造型特點(diǎn)，具有過多的裝飾和華美厚重的效果。在室內(nèi)，將繪

17、畫、雕塑、工藝集中于裝飾和陳設(shè)藝術(shù)上，墻面裝飾多以展示精美的法國壁毯為主，以及鑲有大形鏡面或大理石，線腳重疊的貴重木材鑲邊板裝飾墻面等。色彩華麗且用金色予以協(xié)調(diào)，以直線與曲線協(xié)調(diào)處理的貓腳家具和其他各種裝飾工藝手段的使用，構(gòu)成室內(nèi)莊重、豪華的氣氛。教學(xué)小結(jié)課堂上學(xué)生聽課認(rèn)真，積極思考，氣氛活躍。從課堂教學(xué)效果看，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教案第六周2授課題目19世紀(jì)以后的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解19世紀(jì)以后的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格。重點(diǎn)使學(xué)生了解室內(nèi)現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的風(fēng)格。難點(diǎn)新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)和后現(xiàn)代主義的裝飾特點(diǎn)是什么。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：19世紀(jì)以后的現(xiàn)

18、代室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格有哪些，其特點(diǎn)都有哪些。現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)后現(xiàn)代主義講授并讓學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的特點(diǎn)。作業(yè)討論在今天室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢。19世紀(jì)以后的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展說到現(xiàn)代主義，不得不說勒柯布西耶和密斯凡德羅。勒柯布西耶是一位集繪畫、雕刻和建筑于一身的現(xiàn)代主義建筑大師。他在1929年設(shè)計(jì)的沙沃伊別墅時(shí)對新的建筑語言作了總結(jié)，成為現(xiàn)代主義建筑設(shè)計(jì)的經(jīng)典作品之一。他關(guān)注中、下層民眾的居住研究，倡導(dǎo)大量生產(chǎn)的工業(yè)住宅。1952年建造完成的“馬賽居住單位”是現(xiàn)代主義公寓建筑的杰作。勒柯布西耶對現(xiàn)代主義語言探索極廣，對模數(shù)化和工業(yè)預(yù)制生產(chǎn)住宅的研究也很深入，并有著述和實(shí)踐。要他晚年設(shè)計(jì)的朗香教堂

19、，其粗獷、隱喻的造型設(shè)計(jì)舉世聞名，特別是室內(nèi)深邃、神教學(xué)秘的意境和氣氛給人創(chuàng)造難忘的體驗(yàn)。內(nèi)!容新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)開始在1880年代，在1890年至1910年達(dá)到頂峰。新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的名字源于薩穆爾賓(SamuelBing)在巴黎開設(shè)的一間名為“現(xiàn)代之家”準(zhǔn)確的說新藝術(shù)是一場運(yùn)動(dòng)，而不是單一的一種風(fēng)格，可分為直線風(fēng)格和曲線風(fēng)格，裝飾上的和平面藝術(shù)的風(fēng)格，這種風(fēng)格影響了建筑、家具、產(chǎn)品和服裝設(shè)計(jì)，以及圖案和字體設(shè)計(jì)。后現(xiàn)代主義的裝飾主義派與鄉(xiāng)土風(fēng)格、地方風(fēng)格有所區(qū)別，在環(huán)境藝術(shù)的表現(xiàn)上更具有刺激性，往往使人有舞臺(tái)美術(shù)的視覺感受。教學(xué)小結(jié)課堂上學(xué)生聽課認(rèn)真，積極思考，氣氛活躍。從課堂教學(xué)效果看，較好的完成了教

20、學(xué)目標(biāo)。學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教案第七周1授課題目二、理論基礎(chǔ)2.1環(huán)境與行為心理授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解環(huán)境與行為心理的關(guān)系。重點(diǎn)使學(xué)生了解環(huán)境心理在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。難點(diǎn)色彩的心理環(huán)境效應(yīng)是什么。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：講授環(huán)境與行為心理的內(nèi)容有哪些，以及研究的方向。環(huán)境與行為心理的關(guān)系。環(huán)境心理在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。講授并讓學(xué)生掌握環(huán)境與仃為心理的理論基礎(chǔ)知識(shí)。作業(yè)環(huán)境心理在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用都包括哪幾個(gè)方面。環(huán)境與行為心理的關(guān)系加拿大建筑師阿瑟。埃利克森說過：“環(huán)境意識(shí)就是一種現(xiàn)代意識(shí)”。人是環(huán)境的創(chuàng)造物，同時(shí)又是環(huán)境的創(chuàng)造者。1安全性無論何時(shí)何地人都需要有一

21、個(gè)能受到保護(hù)的空間，因此無論是在餐、主要教學(xué)內(nèi)容廳、酒吧和圖書館等地方，只要存在著一個(gè)與人共有的大空間，幾乎所有的人都會(huì)先選擇靠墻、靠窗、或是有隔斷的地方，原因就在于人的心理上需要這樣的安全感，需要被保護(hù)的空間氛圍。當(dāng)空間過于空曠巨大時(shí)，人們往往會(huì)有一種易于迷失的不安全感，而更愿意找尋有所“依托”物體，所以現(xiàn)在的室內(nèi)越來越多的融入了穿插空間和子母空間的設(shè)計(jì)，目的就是為人提供一個(gè)穩(wěn)定安全的空間。2領(lǐng)域性人在室內(nèi)環(huán)境中的生活、生產(chǎn)活動(dòng)，總是力求其活動(dòng)不被外界干擾或妨礙。3私密性私密性是作為個(gè)體的人對空間最起碼的要求，只有維持個(gè)人的私密性，才能保證單體的完整個(gè)性，它表達(dá)了個(gè)體的人對生活的一種心理的概

22、念，是作為個(gè)體的人被尊重、有自由的基本表現(xiàn)。環(huán)境心理在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。色彩的心理環(huán)境效應(yīng)材料的心理環(huán)境效應(yīng)光影的心理環(huán)境效應(yīng)教學(xué)小結(jié)課堂上學(xué)生聽課認(rèn)真，積極思考，氣氛活躍。從課堂教學(xué)效果看，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教案第七周2授課題目2.2室內(nèi)設(shè)計(jì)原理授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)原理都有哪些內(nèi)容。重點(diǎn)使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的作用。難點(diǎn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的原則是什么。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：講授室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的內(nèi)容有哪些，以及研究的方向。室內(nèi)設(shè)計(jì)的作用。室內(nèi)設(shè)計(jì)的分類。室內(nèi)設(shè)計(jì)的原則。講授并讓學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)原理基礎(chǔ)知識(shí)。作業(yè)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的原則是什么？、室內(nèi)設(shè)計(jì)

23、原理是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。室內(nèi)設(shè)計(jì)的原則1）、整體性設(shè)計(jì)原則：保證室內(nèi)空間協(xié)調(diào)一致的美感。2、功、主要教學(xué)內(nèi)容能性設(shè)計(jì)原則：空間的使用功能如布局，界面裝飾、陳設(shè)和環(huán)境氣氛與功能統(tǒng)3）、審美性設(shè)計(jì)原則：通過形，色、質(zhì)、聲、光等形式語言體現(xiàn)室內(nèi)空間美感。4）、技術(shù)性設(shè)計(jì)原則：一是比例尺度關(guān)系；二是材料應(yīng)用和施工配合的關(guān)系。5）、經(jīng)濟(jì)性設(shè)計(jì)原則：以最小的消耗達(dá)到所需目的。二、室內(nèi)設(shè)計(jì)的分類1

24、）、封閉空間2）、開敞空間3）、動(dòng)態(tài)空間4）、靜態(tài)空間教學(xué)小結(jié)課堂上學(xué)生聽課認(rèn)真，積極思考，氣氛活躍。從課堂教學(xué)效果看，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教案第八周1授課題目2.3創(chuàng)意思維授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維都有哪些內(nèi)容。重點(diǎn)使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)圖形分析的作用。難點(diǎn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的共生圖形是什么。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：講授室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維的內(nèi)容有哪些，以及研究的方向。一、圖形分析。共生圖形。同構(gòu)圖形。延異圖形。講授并讓學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維的基礎(chǔ)知識(shí)。作業(yè)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維包括是什么？、主要教學(xué)內(nèi)容圖示思維是使用圖形的變化，經(jīng)過由簡單到復(fù)雜或由復(fù)雜

25、到簡單。是由設(shè)計(jì)者通過手繪涂鴉的形式，在不經(jīng)意間得到的某種形象，教學(xué)小結(jié)課堂上學(xué)生聽課認(rèn)真，積極思考，氣氛活躍。從課堂教學(xué)效果看，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教案第八周2授課題目創(chuàng)意圖解授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意圖解都有哪些內(nèi)容。重點(diǎn)使學(xué)生了解發(fā)散性思維的作用。難點(diǎn)室內(nèi)設(shè)計(jì)對比優(yōu)選是什么。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：講授室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維的內(nèi)容有哪些，以及研究的方向。一、創(chuàng)意家居用品。具體介紹創(chuàng)意家居用品在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。講授并讓學(xué)生觀看相關(guān)教學(xué)案例。作業(yè)在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中對比優(yōu)選是什么。？、室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維創(chuàng)意思維是傳統(tǒng)的叛逆；是打破常規(guī)的哲學(xué)；是大智大

26、勇的同義；是導(dǎo)引遞進(jìn)升華的圣圈；是一種智能拓展；是一種文化底蘊(yùn)；是一種閃光的震撼；是破舊立新的創(chuàng)造與毀滅的循環(huán)；、主要教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)意家居用品創(chuàng)意家居創(chuàng)意家居用品是指在滿足產(chǎn)品本身的實(shí)用功能外，在外觀上融入時(shí)尚，個(gè)性化追求的家居用品。創(chuàng)意家居更加突出的特點(diǎn)是，它不再只滿足產(chǎn)品的實(shí)用功能，而是以巧妙的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新和靈感等元素，使緊湊的生活得到舒緩，增添生活以及工作的樂趣。也是因?yàn)檫@些特點(diǎn)，使得生活品質(zhì)上升到另一臺(tái)階。創(chuàng)意家居用品的核心是“創(chuàng)意”，而不是隨處可見的日常的家居用品。創(chuàng)意家居用品除了要更好的體現(xiàn)日常家居的實(shí)用性外，還要具備外觀、功能等各方面的創(chuàng)意點(diǎn)、發(fā)光點(diǎn)。創(chuàng)意家居用品另一方面還表現(xiàn)為，大多

27、數(shù)以卡通、玩具、人和動(dòng)物形狀等形式為載體，來表達(dá)一些有趣的造型或是某些經(jīng)典故事的表現(xiàn)。以幽默、風(fēng)趣的形象深得年輕人們的喜愛。創(chuàng)意家居用品也具有獨(dú)樹一幟的環(huán)保功能，選用的材料都是輕質(zhì)的、環(huán)保的，。而在材料上的運(yùn)用上，有機(jī)材料用得較多，無毒無味，高檔些的創(chuàng)意家居用品還用到很多高科技的新型材料。創(chuàng)意家居用品強(qiáng)調(diào)功能的組合，具備多種功能，集觀賞性和實(shí)用性于一體。教學(xué)小結(jié)課堂上學(xué)生聽課認(rèn)真，積極思考，氣氛活躍。從課堂教學(xué)效果看，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教案第九周1授課題目2.5表現(xiàn)形式手繪表現(xiàn)授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式都有哪些內(nèi)容。重點(diǎn)使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)。難點(diǎn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的手繪表現(xiàn)在實(shí)踐中的作用。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：講授手繪表現(xiàn)的