教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》備考模擬試題及答案卷5

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)備考模擬試題及答案卷51對于課堂上有可能引發(fā)爭議的問題，高老師總是事先進行試驗，檢驗各種假設(shè)，并請教相關(guān)學(xué)者，這突出體現(xiàn)了高老師具有（）。A、獨立自主意識B、團結(jié)協(xié)作精神C、求真務(wù)實精神D、人文關(guān)懷意識 2下列是我國古代的一些歷史文化名人，其中屬于兩漢時期的是（）。老子；屈原；華佗；孔子；李斯；孫武；張衡；董仲舒 A.B.C.D. 3素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。 A.德育B.智育C.創(chuàng)新教育D.全面發(fā)展教育 4若需計算Excel某工作表中A1、B1、C1單元格的數(shù)據(jù)之和，需使用的計算公式是( )。 A.=COUNT(A1：C1)B.=SUM(A1：C1)C.=

2、SUM(A1，C1)D.=MAX(A1：C1)5Excel中，若選定多個不連續(xù)的行所用的鍵是（）。 A.ShiftB.CtrlC.AltD.Shift+Ctrl6在Word中，如果在輸入的文字或標點下面出現(xiàn)紅色波浪線，表示（）?？捎谩皩忛啞惫δ軈^(qū)中的“拼寫和語法”來檢查。 A.句法錯誤B.拼寫錯誤C.格式錯誤D.系統(tǒng)錯誤7許多幾何學(xué)用語，如“點、線、面、三角形、四邊形”等均出自幾何原本一書，該書的作者為（）。 A.祖沖之B.歐幾里得C.伽利略D.阿基米德8春秋時期，周天子的地位一落千丈，諸侯王不再聽命于周王，一些強大的諸侯趁機發(fā)動兼并戰(zhàn)爭，強迫其他各國承認其霸主地位。管仲輔佐( )打著“尊王攘

3、夷”的旗號，使其“九合諸侯，一匡天下”，成為春秋時期第一個霸主。 A.晉文公B.楚莊王C.齊桓公D.秦穆公9某公立小學(xué)為籌集更多的經(jīng)費改善辦學(xué)條件，興辦了一所校辦工廠。該小學(xué)的做法（ ） A.合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)校可以開展盈利活動B.合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)?？梢耘d辦校辦產(chǎn)業(yè)C.不合法，違反了教育活動必須符合國家和社會公共利益的規(guī)定D.不合法，違反了學(xué)校不得從事勤工儉學(xué)和社會營利服務(wù)的規(guī)定10下列選項中,與水果和蘋果的邏輯關(guān)系相關(guān)的是 A.蔬菜和蘿卜B.芭蕉和香蕉C.檸檬和橙子D.番茄和茄子11正在讀小學(xué)六年級的小剛經(jīng)常無故曠課。依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的相

4、關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(?)。 A.及時與監(jiān)護人聯(lián)系B.尊重小剛的選擇C.及時通報警方D.予以開除處理12學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟困難無法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法對于劉某的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是（ ）。 A.劉某的監(jiān)護人B.當?shù)亟逃龣C構(gòu)C.兒童福利機構(gòu)D.當?shù)厝嗣裾?3（2020年真題）面對辦學(xué)成本的不斷增長,周校長計劃將自己捐資舉辦的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型為營利性民辦學(xué)校，通過向?qū)W生收取合理學(xué)費，來保障教育質(zhì)量。周校長的做法（）。 A.合法，校長享有處置學(xué)校財產(chǎn)的合法權(quán)利B.合法，利于保障學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利C.不合法，捐資舉辦的學(xué)校其財產(chǎn)應(yīng)當歸國家所有D.不合法，捐資舉辦的

5、學(xué)校不得設(shè)立為營利性組織 14（）是秦代的官方文字。 A.大篆B.隸書C.小篆D.楷體 15“兼聽則明，偏聽則暗”這句古代格言出自（）。A、資治通鑒B、論語C、荀子D、史記 16許多以現(xiàn)實生活為題材創(chuàng)作的美術(shù)作品,富有感人的藝術(shù)魅力。右圖這座著名雕塑是老一輩革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂觀主義精神的真實寫照，其名稱是（ ）。A.天倫之樂B.艱苦歲月C.暢想未來D.音樂之魂 178歲的亮亮是一名孤兒 ,根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的規(guī)定 ,應(yīng)對其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是 ( )A.教育行政部門 B.學(xué)校教育機構(gòu) C.兒童福利機構(gòu) D.社區(qū)居民委員會 18根據(jù)我國義務(wù)教育法的規(guī)定，（ ）A.

6、所有六周歲的兒童都必須入學(xué)接受義務(wù)教育B.所有七周歲的兒童都必須入學(xué)接受義務(wù)教育C.七、八周歲的兒童都必須入學(xué)接受義務(wù)教育D.六周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，但是條件不具備的地區(qū)可以推遲到七周歲 19曉軍向老師報告：“安安偷看我的試卷?！崩蠋熣f：“安安怎么會偷看你的試卷，她的成績比你好?！睍攒娂t著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評判的依據(jù)是( )。A.促進學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的B.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求C.教學(xué)相長是和諧的師生關(guān)系的特征D.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求20在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能進行的操作是( )。

7、 A.插入幻燈片B.刪除幻燈片C.設(shè)置幻燈片中圖片的動畫效果D.修改幻燈片的內(nèi)容 21科學(xué)揭示燃燒現(xiàn)象的是()。 A.哥白尼B.牛頓C.拉瓦錫D.愛迪生 22下列詩人與稱號對應(yīng)不符的是( )。 A.李白“詩仙”B.李賀“詩鬼”C.白居易“詩魔”D.劉禹錫“詩圣” 23比薩大教堂是中世紀（）建筑的代表作。A.拜占庭B.羅馬式C.哥特式D.巴西利卡式 24下列關(guān)于不可見光的說法中，正確的是（ ）。A.靠近光譜中紅光的不可見光是紫外線B.紫外線可以診斷疾病C.可以用紅外線來遙控電視D.紅外線可以幫助人體合成維生素D，促進身體對鈣的吸收 25加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（ ）的現(xiàn)實需要

8、。A.依法治國 B.以德治國 C.以人為本 D.均衡發(fā)展 26某教師衣著邋遢，不講個人衛(wèi)生，他認為教師課教好就行了。教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范( ) A.教書育人B.為人師表C.嚴謹治學(xué)D.愛崗敬業(yè) 27下列作家與作品對應(yīng)有誤的是( ) A.葉圣陶稻草人古代英雄的雕像B.賈平凹許茂和他的女兒們芙蓉鎮(zhèn)C.洪容萬年青人到中年D.魏巍誰是最可愛的人東方 28張老師是一名小學(xué)語文老師，為鍛煉學(xué)生的語言表達能力，在每堂課的前十分鐘，張老師都會依次安排一位學(xué)生上臺演講。這說明張老師的教育（）。A.面向全體學(xué)生B.面向個別學(xué)生C.讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)D.打亂了正常授課秩序 29中華人民共和國義務(wù)教育法

9、規(guī)定，我國中小學(xué)校實行（ ）。A、校長負責(zé)制B、校長責(zé)任制C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長責(zé)任制 1觀看視頻，根據(jù)要求回答問題。題目：遲到記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲瑯瑯。我剛到校，來到班上。這時，一個學(xué)生走進教室。我大聲說：“X X，你為什么又遲到？把手放下站好”忽然，我聽到有人嘀咕：“自己也遲到”一名同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手把粉筆

10、往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)們安靜下來這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要謹慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。（1)材料中，教師扮演的是什么角色？為什么？（7分）(2)這一材料給了我們什么樣的啟示？（7分） 2閱讀下面材料，回答問題。一步棋許行綠冠擎天，清風(fēng)徐來。樹下豪與一老者對弈，觀者如堵，但鴉雀無聲，無敢妄議者。忽一少年過此，無意間一搭眼便斷言：“再一步便定局矣!”眾皆一驚，豪與老者亦愕然，抬頭見少年面若敷粉，唇如涂朱，瀟灑倜儻，甚是不俗。豪不為怪，且甚善，遂與搭言：“敢問公子亦

11、嗜此道?”“偶爾消遣?！薄罢垎柡握勔徊蕉ň?”“老翁已走華容，是擒是縱，全憑先生之一步棋矣。”豪是當?shù)仄鍓呤?，藝高膽大，善走險著，每每出其不意，以一步棋而贏全局，人稱“一步棋”。少年之言甚中豪之下懷，遂拱手揖坐，邀與對弈。少年名杰，幼受祖?zhèn)?，棋多詭譎，擅破舊出新，以奇致勝。也有“一步棋，之稱。今日兩強相遇，異著迭出，精彩紛呈。令圍觀者眼目一新，不斷暗中叫好。杰看來已使盡全身招數(shù)，但最后終不敵豪，為其一步絕棋所敗。豪哈哈大笑，甚為得意，對杰連稱：“高手，高手!”此時此刻，這與其是稱贊他人，莫如說是炫耀自己。杰少年老成，聲色不動，連說：“慚愧，慚愧!”并問，“還能令小子再學(xué)一局乎?”豪忙說：“當

12、然奉陪?！遍_局前杰有意無意中忽然提出：“能否下一賭注，以助棋興?說時頗有幾分羞澀。豪冷笑說：“君一過路之人，可身帶重金?”杰似被激怒，稍一沉吟，憤然從臂上脫下一鑲金之玉鐲，乃極難得之祖母綠，而以黃金襯里貼邊。往棋盤上一放，金玉生輝，熠熠奪目。豪大吃一驚，觀者亦眼前一亮，交頭接耳，嘖嘖連聲。杰說：“重金雖無，但愿以此為注。”豪對此玉鐲萬分喜歡，心想這真是天賜，遂指身后之豪華宅院，大聲道：“愿以此宅院連同其中財產(chǎn)和妻妾為注。”這話說得也太大、太絕啦!蓋豪心懷必勝，實以此為幌子，得其玉鐲而已。杰見此似有幾分驚訝之色，但略一躊躇，便說：“既然先生如此，小子再添一注?！焙绬枺骸昂挝?”杰說：“現(xiàn)已無身外

13、之物，唯以身為注。倘如敗北，愿與君家終身為奴。至此兩人之賭注也算旗鼓相當，無可反悔也。豪亦驚亦喜，不免對杰又多看幾眼，他對杰這一美少年，早已滿心喜歡，若得其為奴則給個神仙亦不換矣!開局后，豪借上局之余威，求勝心切，運子不久，便思用其絕步再度置杰于死地。怎奈此局已非上局，杰對豪逼人之兇棋，雖神色緊張，卻能在僥幸中一一化解。其運子則以守為攻，以緩待急。有時競似無心走些漏步，先是舍棄一炮，豪未敢輕??；后又放一馬，豪仍未敢動。觀眾未明理路，都替豪惋惜，而為杰捏一把汗。最后杰車入虎口，亦有悔色，但已落子，只好認了。至此豪已有輕蔑之意，前后左右精察細算一番，覺此車不能放過，吃它之后便有一步致勝之棋，熟料車

14、甫入口，忽生巨變，僅只一步便被杰雙馬逼宮，踹老帥于蹄下，他的勝算恰恰晚了一步。豪頓時面若死灰，汗如雨下，仰天長嘯：我一步棋栽了!”聲入云空，悲慘動人。豪的宅院和財產(chǎn)杰均收了，唯妻妾杰作為奉送，請其帶走。豪走時杰掏出玉鐲，雙手相贈：“棋上為敵，棋下為友，既然君家喜歡，權(quán)以此留念吧!”觀者都一驚愕，甚感杰少年豪爽，贏個精湛，贈個義氣。豪稍一遲疑，接過玉鐲熟視良久，猛然把它摔碎在對弈的石桌之上，大呼：“這勞什子害我苦矣!還欲令我以此相欺他人乎?”蓋玉鐲乃一贗品也。問題1簡答題標題“一步棋”的表層含義與深層含義各是什么?問題2簡答題這篇小說揭示了人性的哪些弱點，試結(jié)合文本加以簡要分析。 3材料： 某小

15、學(xué)一位實習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對學(xué)生很嚴格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會罵人。最嚴重的一次是，一個學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把他的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。結(jié)果那個男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)。 問題： 請從教師職業(yè)道德的角度，評析教師的教育行為。(14分) 1某網(wǎng)站“4220聊天室”有這樣一段談話。A：快樂的人生，也會有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常常夸大挫折，放大痛苦。B：是呀，有的人能把不小心打破一個雞蛋，放大成失去一個養(yǎng)雞場的痛苦。C：考試失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點點，都是無法排解的痛苦

16、啊!請以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)?！緟⒖即鸢浮?：C解析：高老師對待課堂上有可能引發(fā)爭議的問題，事先運用試驗、檢驗假設(shè)請教學(xué)者等方式以求得到問題的正確解答。這是一種求真務(wù)實的精神。 2：C3：C4：B解析：COUNT是計數(shù)函數(shù)，SUM是求和函數(shù)，MAX是最大值函數(shù)；計算數(shù)據(jù)之和應(yīng)使用求和函數(shù)，公式為=SUM(A1：C1)。 注意B與C選項的冒號與頓號的差別。 5：B解析：按住Ctrl鍵，再去選不連續(xù)的行，即可實現(xiàn)選定多個不連續(xù)的行。 6：B解析：文字下方的紅色波浪線表示的是可能有拼寫錯誤，文字下方的綠色波

17、浪線表示的是可能有語法錯誤。 7：B解析：幾何原本是古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得所著的一部數(shù)學(xué)著作，共十三卷。它是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在西方是僅次于圣經(jīng)的流傳最廣的書籍。 8：C解析：春秋初期，齊桓公在管仲等人的輔佐下，革新政治，變法圖強，一匡天下，成就春秋第一霸業(yè)。 9：B解析：中華人民共和國教育法第五十九條規(guī)定：國家采取優(yōu)惠措施，鼓勵和扶持學(xué)校在不影響正常教育教學(xué)的前提下開展勤工儉學(xué)和社會服務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)。 10：A解析：“水果”和“蘋果”是屬種關(guān)系，只有A項“蔬菜”和“蘿卜”的邏輯關(guān)系與之相同。故本題選A。 11：A解析：依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第十六條規(guī)定，中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當及

18、時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。中華人民共和國未成年人保護法第二十五條規(guī)定對于在學(xué)校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當互相配合加以管教。因此中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系，及時把該學(xué)生缺課的情況告知他們這樣有利于互相配合，針對學(xué)生曠課的具體原因，及時進行有針對性的教育。 12：D解析：命題分析 中華人民共和國未成年人保護法第二十八條指出，各級人民政府應(yīng)當保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟困難的、殘疾的和流動人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。劉某因家庭經(jīng)濟困難無法按規(guī)定完成義務(wù)教育，因而當?shù)厝嗣裾畱?yīng)該負起保障責(zé)任。故本題

19、中應(yīng)選當?shù)厝嗣裾?13：D解析：中華人民共和國教育法第二十六條規(guī)定：國家制定教育發(fā)展規(guī)劃，并舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。國家舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)，應(yīng)當堅持勤儉節(jié)約的原則。以財政性經(jīng)費、捐贈資產(chǎn)舉辦或者參與舉辦的學(xué)校及其他教育機構(gòu)不得設(shè)立為營利性組織，故本題選D。14：C解析：小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國后，推行“書同文，車同軌”，統(tǒng)一度量衡的政策，由宰相李斯負責(zé)，在秦國原來使用的大篆籀文的基礎(chǔ)上，進行簡化，取消其他的六國文字，創(chuàng)制了統(tǒng)一文字的漢字書寫形式。 15：A解析：資治通鑒唐太宗貞觀二年：“上問魏征日：人主何為

20、而明，何為而暗?對日：兼聽則明，偏信則暗?！币馑际侵敢瑫r聽取各方面的意見，才能正確認識事物；只相信單方面的話必然會犯片面性的錯誤。暗，糊涂。故此題選A。 16：B解析：艱苦歲月是1956年潘鶴創(chuàng)作的鑄銅雕塑，現(xiàn)收藏于中國美術(shù)館。在艱苦歲月里，老戰(zhàn)士仍然吹奏起快樂的笛子，嘴角微溢著笑意，小戰(zhàn)士托腮傾聽，憧憬著未來美好的生活。一種積極樂觀的精神深深地感染了觀看的人。 17：C解析：C【解析】根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法第四十三條規(guī)定 ,對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護人的以及其他生活無著的未成年人 ,由民政部門設(shè)立的兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)。 18：D解析：參見我國義務(wù)教育法第十一條：凡年滿六

21、周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)兒童，可以推遲到七周歲。 19：D解析：本題考查教育觀。題干中老師的做法沒有做到公正待生，評判的依據(jù)是違背素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的要求。D項正確。全面發(fā)展體現(xiàn)的是促進學(xué)生德智體美勞的發(fā)展;故A項有誤。因材施教是根據(jù)學(xué)生觀的要求，根據(jù)學(xué)生的差異性采取不同的教學(xué)方式方法;故B項有誤。教學(xué)相長是教師觀的要求，體現(xiàn)老師和學(xué)生相互促進、共同提高。故C項有誤。 20：D解析：【解析】在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能修改幻燈片的內(nèi)容。 21：C解析：解析：法國化學(xué)家拉瓦錫(1743-1794)把大量的精確實

22、驗材料聯(lián)系起來，擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，揭示了燃燒和空氣的關(guān)系。l777年，他在燃燒概論中，全面闡述了燃燒的氧化說，把燃燒過程解釋為一種與氧化合的過程。 22：D解析：【知識點】文化素養(yǎng)教師的文學(xué)素養(yǎng)詩圣是杜甫;詩豪是劉禹錫。 23：B解析：比薩教堂是歐洲中世紀羅馬建筑的典型代表。 24：C解析：靠近光譜中紫光的不可見光是紫外線；紫外線可以殺菌，但不能診斷疾病；紫外線可以幫助人體合成維生素D，促進身體對鈣的吸收。 25：B解析：教師以自己的道德風(fēng)范直接影響學(xué)生，再通過學(xué)生向社會擴散，推進社會道德風(fēng)尚的進步。所以，加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹以德治國的現(xiàn)實需要。 26：B解析：專家解

23、析：教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”要求教師要衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。 27：B解析：專家解析：匹配錯誤。許茂和他的女兒們周克芹，芙蓉鎮(zhèn)古華。 28：A解析：張老師在課前安排演講環(huán)節(jié)是每位學(xué)生依次進行的，符合素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的基本內(nèi)涵。 29：A解析：義務(wù)教育法第二十六條學(xué)校實行校長負責(zé)制。 1【要點】（1）教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。在這一材料中，教師主要扮演著不范者角色。由于學(xué)生具有向師性的特點，教師的舉止會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，教師的言論行為、為人處事的態(tài)度對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的作用，這些都決定了教師的活動必然

24、帶有強烈的示范性。因此，教師必須時刻嚴格要求自己，為學(xué)生樹立良好的榜樣。(2)教師的勞動具有示范性，因此，教師應(yīng)嚴于律己，以身作則；教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，尊重、 信任學(xué)生；教師應(yīng)為人師表，嚴格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處為學(xué)生做榜樣；樹立終身學(xué)的思想，不斷鉆研，不斷進取。 21、表層含義：(1)從人物看，兩位高手都被稱為“一步棋”；(2)從情節(jié)看，全文以一步棋為線索，多次點到一步棋，關(guān)鍵處都在“一步棋”。深層含義：人生關(guān)鍵的一步棋，常在誘惑中走錯。2、(1)貪婪(豪貪杰的玉鐲，想貪少年為奴)；(2)過于自負(豪第一局結(jié)束后的自得，第二局中的輕蔑，都是致其失敗之因)；(3)受不住誘惑(文中

25、杰先以物誘，次以身誘，最后以棋誘，故意敗第一局，故意棄馬、丟炮、送車，終使豪受不住誘惑而落敗)；(4)易被表面現(xiàn)象迷惑(杰之美貌、詐敗，玉鐲之金玉生輝，熠熠奪目，第二局之棄馬、丟炮、送車，都是表面現(xiàn)象，而豪卻為其所惑)。 3教師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。 首先，教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強調(diào)教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不能體罰和變相體罰學(xué)生。材料中，教師不但在語言上侮辱學(xué)生人格，還動手傷害學(xué)生，最終讓學(xué)生身心受到巨大的傷害。 其次，教師的行為違反了為人師表的職業(yè)道德。為人師表強調(diào)教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作

26、則，舉止文明。材料中，教師侮辱學(xué)生人格，侵犯學(xué)生權(quán)利，給學(xué)生樹立了負面榜樣，不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德的養(yǎng)成。 再次，教師的行為違反了愛國守法的職業(yè)道德。愛國守法強調(diào)教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，體罰學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴權(quán)和生命健康權(quán)，違反了相關(guān)法律法規(guī)。 因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護學(xué)生的人格和身心健康，保護學(xué)生的合法權(quán)益，履行教師的義務(wù)，嚴于律己，促進學(xué)生健康發(fā)展。 1遭遇挫折，笑對痛苦 人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶如狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉；萬古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬劫不復(fù)的深淵面對挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦，直至成功的那一天?！袄袭斠鎵眩瑢幰瓢资字?；窮且益堅，不墜青云之志?！背跆扑慕苤坏耐醪?，可謂“時運不濟，命途多舛”，然而直面挫折，他卻能達人知命，笑看人生。