教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)卷卷3

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)卷卷31“以德治民，取信于民”體現(xiàn)了哪家的思想?（）A、墨家B、道家C、儒家D、法家 2有A、B、C、D外表一樣、重量不同的四個(gè)小球。已知：A+B=C+D；A+DB+C；A+CB。則這四個(gè)球由重到輕的排列順序是( )。 A.DBACB.BCDAC.DBCAD.BADC 3雀之靈與殘春同屬于（）。 A.獨(dú)舞B.雙人舞C.群舞D.三人舞 4國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，到2020年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從124年提高到（）年。 A.13B.135C.14D.16 5強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的（）

2、。 A.主體性B.全體性C.發(fā)展性D.全面性 6王某和鄭某都是年滿十周歲的小學(xué)生，兩人在課間爭(zhēng)吵扭打，老師未能及時(shí)制止，王某不慎擊中鄭某耳部，導(dǎo)致鄭某失聰。在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（） A.鄭某和其監(jiān)護(hù)人B.王某和學(xué)校C.鄭某和學(xué)校D.王某和其監(jiān)護(hù)人7下列選項(xiàng)中，不能作為超級(jí)鏈接插入演示文稿的是（ ） A.另一個(gè)演示文稿B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔C.幻燈片中某一對(duì)象D.同一演示文稿中的某張幻燈片8六年級(jí)二班班主任張老師總是教育學(xué)生說(shuō)：“作為學(xué)生我們不能只做書(shū)呆子死啃書(shū)本，我們還要積極參加學(xué)校的各項(xiàng)課內(nèi)課外活動(dòng)，使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人?！睆埨蠋煹淖龇ㄕf(shuō)明張老師具有（）。 A.敢于創(chuàng)新的思

3、想B.素質(zhì)教育的理念C.應(yīng)試教育的理念D.公平教育的理念9我國(guó)各民族都有自己的燦爛文化，民族舞蹈更是各有特色、精彩紛呈。下列選項(xiàng)中屬于藏族舞蹈的是（）。 A.弦子舞B.蘆笙舞C.扁擔(dān)舞D.孔雀舞10“度”是用電量的基本計(jì)量單位。下列選項(xiàng)中，一度電可供一只100瓦燈泡照明的時(shí)間，正確的是(?)。 A.5小時(shí)B.10小時(shí)C.20小時(shí)D.36小時(shí)11張老師生氣時(shí)在學(xué)生面前不自覺(jué)地會(huì)“爆粗”學(xué)生很反感。張老師應(yīng)該（）。 A.依然如故，順其自然B.無(wú)意為之，不必在意C.努力改正，盡量避免D.改變自己，不說(shuō)臟話12（2021年下半年真題）張老師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，設(shè)計(jì)了“童話故事大比拼”“故事續(xù)寫(xiě)

4、”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。張老師的做法體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。 A.長(zhǎng)期性B.示范性C.主體性D.創(chuàng)造性 13下列選項(xiàng)中，發(fā)明地動(dòng)儀的是（）A、哥白尼B、畢昇C、張衡D、布魯諾 14打印機(jī)是使用較多的輸出設(shè)備之一，它的作用是（）。 A.把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)輸出到紙張上的設(shè)備B.把紙張上的圖片輸入到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備C.把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)保存到軟盤(pán)上的設(shè)備D.讀取光盤(pán)上的信息的設(shè)備 15從根本上說(shuō)，教師的教育威信來(lái)自于（ ）。A、教師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)B、社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng)C、學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理D、教師高尚的教育人格 16就讀于蘇州某小學(xué)的王同學(xué)，上音樂(lè)課時(shí)因自言自語(yǔ)，被音樂(lè)老師用封箱膠帶施

5、以“封嘴”半節(jié)課的懲罰。下列關(guān)于該音樂(lè)老師課堂問(wèn)題處理方式的說(shuō)法，不正確的是（）。A.該老師沒(méi)有顧及王同學(xué)的自尊及人格B.該老師應(yīng)對(duì)王同學(xué)的行為進(jìn)行批評(píng)訓(xùn)斥，而不應(yīng)該以“封嘴”懲罰C.該老師應(yīng)激勵(lì)王同學(xué)與其他學(xué)生建立良好的課堂行為D.該老師應(yīng)及時(shí)尋找王同學(xué)自言自語(yǔ)的原因 17當(dāng)喝酒的“老習(xí)慣”與駕車的“新方式”遭遇的時(shí)候，有的人想“魚(yú)與熊掌兼得”，既喝酒又駕車。因此，如果不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度，對(duì)剛剛走進(jìn)汽車社會(huì)的人們進(jìn)行引導(dǎo)教育，而只靠疾風(fēng)暴雨的執(zhí)法運(yùn)動(dòng)，很難根治酒后駕車的頑疾。當(dāng)然，我們也看到，隨著社會(huì)輿論的深入討論和專項(xiàng)行動(dòng)的持續(xù)展開(kāi)，“喝酒不駕車，駕車不喝酒”的基本理念正在逐步深

6、人人們的生活。這段文字的主要觀點(diǎn)是（）。 A、根治酒后駕車頑疾不一定要開(kāi)展專項(xiàng)行動(dòng)B、社會(huì)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程C、轉(zhuǎn)變生活理念是解決酒后駕車問(wèn)題的根本途徑D、專項(xiàng)行動(dòng)對(duì)于解決酒后駕車問(wèn)題治標(biāo)不治本 18甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語(yǔ)。已知：乙是重慶人；學(xué)外語(yǔ)的是北京人；學(xué)金融的不是上海人；甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語(yǔ)。下列推斷完全正確的是（）。A. 甲是上海人，學(xué)法律B. 甲是北京人，學(xué)外語(yǔ)C. 丙是北京人，學(xué)外語(yǔ)D. 丙是上海人，學(xué)金融19下列成語(yǔ)，不是來(lái)源于項(xiàng)羽事跡的是（ ）。A.無(wú)顏見(jiàn)江東父老 B.霸王別姬C.胯下受辱 D.破釜沉舟 20吳哥窟位于（

7、）。A.柬埔寨 B.泰國(guó)C.越南 D.新加坡 21某機(jī)關(guān)違反國(guó)家規(guī)定向?qū)W校收取費(fèi)用，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育法由政府責(zé)令該機(jī)關(guān)退還所收費(fèi)用并對(duì)直接負(fù)責(zé)人和其他負(fù)責(zé)人員（ ） A.依法給予驗(yàn)B.依法給與訴訟C.依法給予處分D.依法提出復(fù)議 22第一次工業(yè)革命中蒸汽機(jī)出現(xiàn)，帶動(dòng)了一系列的發(fā)明，人們利用蒸汽機(jī)在各領(lǐng)域改進(jìn)生產(chǎn)，提高效率，下列（ ） 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)并制造了世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)。 A.瓦特B.富爾頓C.惠特尼D.斯蒂芬森 23中國(guó)古代神話傳說(shuō)中創(chuàng)造天地的是( )。 A.黃帝B.女?huà)zC.盤(pán)古D.伏羲 24針對(duì)如何對(duì)待自己做過(guò)的錯(cuò)題，王老師組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后同學(xué)們決定分組進(jìn)行錯(cuò)題整理，每組建立一個(gè)

8、學(xué)科錯(cuò)題本，組內(nèi)成員分工進(jìn)行整理，最后將做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆記到筆記本上，完全不會(huì)或者做錯(cuò)的題用紅筆記到筆記本上。關(guān)于王老師的做法( )A.正確，體現(xiàn)了有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)B.不正確，沒(méi)有為學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供機(jī)會(huì)C.正確，是一種自主構(gòu)建知識(shí)體系的學(xué)習(xí)方式D.不正確，沒(méi)有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 25被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”的世界著名作家是( )。 A.契訶夫B.歐亨利C.巴爾扎克D.莫泊桑 26雙擊Word文檔中的圖片后將( )。 A.選中該圖片B.彈出快捷菜單C.啟動(dòng)圖形編輯器進(jìn)入編輯狀態(tài)，并選中該圖片D.給圖片加文本框 27藍(lán)色多瑙河的作者是（）。A.理查*施特勞斯

9、B.約翰*施特勞斯C.柴科夫斯基 D.舒伯特 28孔子說(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說(shuō)明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)？（ ）A.良好的道德修養(yǎng) B.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C.人際交往能力 D.忠于職守 29外地來(lái)打工的陳某向工作所在地教育行政部門(mén)申請(qǐng)，請(qǐng)求批準(zhǔn)他年滿7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學(xué)就讀。對(duì)這一申請(qǐng)，當(dāng)?shù)匦姓逃块T(mén)應(yīng)當(dāng)（ ）。A、拒絕，曉宣可選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀B、批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)與雜費(fèi)C、拒絕，曉宣只能在戶籍所在地的學(xué)校就讀D、批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件 1材料：王老師每次教完生字后，總是讓學(xué)生回去每個(gè)生字抄10遍，準(zhǔn)備第二天聽(tīng)寫(xiě)。但學(xué)生的

10、生字聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)老是不理想。王老師想，肯定是抄得還不夠，又讓學(xué)生每個(gè)生字抄20遍甚至30遍，但學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)?nèi)詻](méi)有提高。王老師逐漸意識(shí)到，重復(fù)抄寫(xiě)對(duì)生字的掌握效果并不明顯。經(jīng)過(guò)思考，王老師向?qū)W生宣布了自己的新規(guī)定：廢除生字抄寫(xiě)作業(yè)，但要學(xué)生保證第二天的聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。于是，學(xué)生練習(xí)的方法多種多樣：除了重復(fù)抄寫(xiě)外，有的學(xué)生采用口讀、手寫(xiě)、心記“三管”齊下的方法；有的學(xué)生采取將生字做成卡片，隨時(shí)隨地記一下的辦法結(jié)果，學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)非但沒(méi)下降，還大有提高。問(wèn)題：試運(yùn)用教師職業(yè)理念中學(xué)生的特點(diǎn)、師生關(guān)系的相關(guān)知識(shí)評(píng)析“新規(guī)定”的意義。 2運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，小華在周記中寫(xiě)下了周記的感受：這一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)非比尋常，

11、因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目，那就是班級(jí)的律操比賽。我們班余老師是一位比較要強(qiáng)的老師，聽(tīng)同學(xué)們講，每次比賽，她都力爭(zhēng)好成績(jī)。大家熟悉的班級(jí)律操對(duì)我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的新手來(lái)說(shuō)。可以說(shuō)是難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想余老師會(huì)同意，反正學(xué)校并沒(méi)有要求必須全班參加，再說(shuō)我剛剛轉(zhuǎn)來(lái)。但是余老師沒(méi)有同意，在班上說(shuō)：“咱們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)整體，班上一個(gè)同學(xué)都不能少！”我感覺(jué)余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。眼見(jiàn)比賽日益臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急，余老師找到我，一邊鼓勵(lì)我一定行，一邊親自手把手教我律操的每一個(gè)動(dòng)作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動(dòng)作彎腰時(shí)，總咬著牙，我更

12、是認(rèn)真的操練。在余老師的幫助下，我終于在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)的律操。 問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，談?wù)剬?duì)余老師的教育行為的看法。3材料： 某小學(xué)一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會(huì)罵人。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對(duì)，他一怒之下就把他的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。結(jié)果那個(gè)男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)。 問(wèn)題： 請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析教師的教育行為。(14分) 1早 【參考答案】1：C解析：孔子主張以德治民，反對(duì)苛政和任意刑殺。統(tǒng)治者要愛(ài)惜民力取信于民，正身律己。因此，本題答案為C。 2：A解析：由A+

13、B=C+D和A+DB+C可知DB，AC，因?yàn)锳+CB，則AB，即四個(gè)球由重到輕的排列順序是DBAC。故答案選A。 3：A解析：雀之靈和殘春同屬于獨(dú)舞。前者是楊麗萍自編自導(dǎo)的女子獨(dú)舞，首演于1986年；后者是孫龍奎創(chuàng)作的男子獨(dú)舞，首演于1988年。 4：B解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，到2020年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從124年提高到135年；主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限從95年提高到112年，其中受過(guò)高等教育的比例達(dá)到20%，具有高等教育文化程度的人數(shù)比2009年翻一番。 5：B解析：素質(zhì)教育是一種以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。強(qiáng)調(diào)素

14、質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的全體性。 6：B解析：根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法的第二章“事故與責(zé)任”第九條、第十條的相關(guān)內(nèi)容，王某和學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。 7：C解析：在演示文稿中，超鏈接是實(shí)現(xiàn)一個(gè)演示文稿快速跳到其他演示文稿或文件的捷徑，指的是從一張幻燈片到同一演示文稿中的另一張幻燈片的鏈接，或者是從一張幻燈片到不同演示文稿中的另一張幻燈片、電子郵件地址、網(wǎng)頁(yè)、和文件鏈接。因此，另一個(gè)演示文稿、其他應(yīng)用程序的某一文檔，同一演示文稿的某張幻燈片均可以稱為超鏈接的插入對(duì)象。 8：B解析：素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨；素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教

15、育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中班主任張老師讓學(xué)生不能死讀書(shū)還要參加其他的活動(dòng)，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念，是素質(zhì)教育的基本理念。 9：A解析：弦子舞。藏族稱“諧”。流行于四川、云南等省藏族地區(qū)及西藏昌都一帶。弦子舞是藏族人民生活中不可缺少的一種自樂(lè)性歌舞。在節(jié)慶、婚嫁、集會(huì)時(shí)，人們歡聚 一堂，舞時(shí)圍成圓圈，領(lǐng)舞者邊歌邊舞，拉著弦子（藏族一種拉弦樂(lè)器）伴奏，余者隨之，時(shí)而向圈內(nèi)聚攏，時(shí)而散開(kāi)，雙手甩動(dòng)長(zhǎng)袖，動(dòng)作優(yōu)美。 10：B解析：一度電是指1000瓦的用電器工作1小時(shí)的用電量，故一度電可供一只100瓦燈泡

16、照明的時(shí)間是10小時(shí)。 11：D解析：爆粗口的行為本身是不正確的，況且作為一位老師更不應(yīng)該如此。答案選擇D。 12：D解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性是針對(duì)自身而言的。(1)因材施教。教師的教育對(duì)象是千差萬(wàn)別的，教師必須靈活地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。(2)教學(xué)方法上的不斷更新。為了提高教學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革。即使是同樣的教學(xué)內(nèi)容，也要結(jié)合實(shí)際情況的變化以及教師自身認(rèn)識(shí)的提高，在教學(xué)方法上不斷調(diào)整、改進(jìn)、創(chuàng)新。(3)教師需要“教育機(jī)智”。教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意

17、外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。題干中張老師設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。 13：C解析：東漢著名科學(xué)家張衡制造出第一架測(cè)試地震儀的儀器候風(fēng)地動(dòng)儀。 14：A解析：打印機(jī)是使用較多的輸出設(shè)備之一，它的基本作用是把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)輸出到紙張上的設(shè)備。 15：D解析：教師威信主要包括教師職業(yè)威信和人格威信兩個(gè)方面，其中，教師的人格威信是形成真正的教師威信的基礎(chǔ)。 16：B解析：教師承擔(dān)著教書(shū)育人的使命，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要努力營(yíng)造民主、尊重的課堂環(huán)境以及和諧、寬容、尊師愛(ài)生的師生關(guān)系，減少懲罰和批評(píng)。 17：C解析：作者首先提出人們存

18、在既想喝酒又想駕車的生活理念，接著指出，如果不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度進(jìn)行引導(dǎo)，僅靠專項(xiàng)執(zhí)法運(yùn)動(dòng)很難根治酒駕問(wèn)題，最后補(bǔ)充說(shuō)明我們?cè)谝龑?dǎo)人們正確對(duì)待喝酒與駕車的理念方面取得的初步成績(jī)。由此，作者主要論述的是轉(zhuǎn)變生活理念對(duì)根治酒駕問(wèn)題的重要性。故答案選C。 18：B解析：從已知條件和可以確定學(xué)金融的是重慶人；由條件可知，乙是重慶人，所以他學(xué)的是金融；由條件結(jié)合“乙是重慶人，學(xué)的是金融”，可知丙學(xué)的是法律，甲學(xué)的是外語(yǔ)；再根據(jù)條件可知，甲是北京人。故本題選B。 19：C解析：胯下受辱是韓信的故事。 20：A解析：吳哥窟又稱吳哥寺，位在柬埔寨西北方。它是吳哥古跡中保存得最完好的廟宇，以建筑宏偉與浮

19、雕細(xì)致聞名于世，它也是世界上最大的廟宇。故選A。 21：C解析：中華人民共和國(guó)教育法第七十四條 違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。 22：D解析：第一次科技革命中，蒸汽機(jī)車的發(fā)明是斯蒂芬森。故本題選D。 23：C解析：【解析】中國(guó)古代神話傳說(shuō)中是盤(pán)古開(kāi)天辟地。 24：A解析：題目中通過(guò)分組整理錯(cuò)題的形式，體現(xiàn)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的方式。 25：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的文學(xué)素養(yǎng)莫泊桑是19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與契訶夫、歐亨利并列世界三大短篇小說(shuō)巨匠，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。他的

20、主要代表作包括漂亮朋友羊脂球項(xiàng)鏈我的叔叔于勒等。故選D。 26：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力信息處理能力雙擊圖片后將啟動(dòng)圖形編輯器進(jìn)入編輯狀態(tài)，并選中該圖片。單擊圖片進(jìn)行選中，右擊圖片將彈出快捷菜單。 27：B解析：藍(lán)色多瑙河是奧地利作曲家約翰*施特勞斯最負(fù)盛名的圓舞曲作品，被譽(yù)為“奧地利第二國(guó)歌”。 28：A解析：孔子的話說(shuō)明教師要具備良好的道德修養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。 29：D解析：參見(jiàn)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二條、第五條和第十二條。 1(1)學(xué)生是處于迅速發(fā)展時(shí)期的人，他們的身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展的可能性，具有極大的可塑性。此外，學(xué)生是具有能動(dòng)

21、性和自我教育可能性的受教育對(duì)象。作為教師，要知道雖然教師在學(xué)生的心目中具有先天的權(quán)威性，然而這并不意味著學(xué)生在教育過(guò)程中只是一個(gè)受動(dòng)這，忽視學(xué)生主動(dòng)性存在的學(xué)生觀在根本上是錯(cuò)誤的。如果教師不珍惜甚至濫用學(xué)生的依賴性和向師性，將阻礙學(xué)生的發(fā)展。材料中王老師的“新規(guī)定”符合學(xué)生的本質(zhì)屬性，促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。 (2)師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證，學(xué)生在教學(xué)中主體性的實(shí)現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件。我們的教育要培養(yǎng)生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，而不

22、是消極被動(dòng)、缺乏主動(dòng)性和責(zé)任心的下一代，沒(méi)有個(gè)體主動(dòng)積極參與沒(méi)有師生之間的互動(dòng)，沒(méi)有學(xué)生在活動(dòng)中的積極內(nèi)化，就沒(méi)有真正意義上的教學(xué)存在。對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。材料中王老師的“新規(guī)定”促進(jìn)了師生之間良好關(guān)系的建立，有助于學(xué)生的發(fā)展。 2余老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。 首先，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，要尊重學(xué)生平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。 材料中，余老師讓班級(jí)的每位同學(xué)都參與，并且親自手把手地教，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。 其次，體現(xiàn)了為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求老師嚴(yán)于律己，以身作則。材料中

23、，余老師以身作則，克服自己腰不好的情況，每次講解示范動(dòng)作，給學(xué)生做了很好地榜樣，幫助學(xué)生短期內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)韻律操。 再次，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)。材料中，余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師，每次比賽都要力爭(zhēng)好成績(jī)，面對(duì)有困難的學(xué)生，余老師沒(méi)有敷衍塞責(zé)，而是認(rèn)真輔導(dǎo)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的相關(guān)要求。 最后，體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人是教師的天職，要求老師因材施教，實(shí)施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，余老師面對(duì)特殊的情況親自示范不斷鼓勵(lì)，積極參與學(xué)校各種比賽，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書(shū)育人的相關(guān)要求?？傊?，余老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道

24、德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。3教師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。 首先，教師的行為違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不能體罰和變相體罰學(xué)生。材料中，教師不但在語(yǔ)言上侮辱學(xué)生人格，還動(dòng)手傷害學(xué)生，最終讓學(xué)生身心受到巨大的傷害。 其次，教師的行為違反了為人師表的職業(yè)道德。為人師表強(qiáng)調(diào)教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，舉止文明。材料中，教師侮辱學(xué)生人格，侵犯學(xué)生權(quán)利，給學(xué)生樹(shù)立了負(fù)面榜樣，不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德的養(yǎng)成。 再次，教師的行為違反了愛(ài)國(guó)守法的職業(yè)道德。愛(ài)國(guó)守法強(qiáng)調(diào)教師要

25、自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，體罰學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)和生命健康權(quán)，違反了相關(guān)法律法規(guī)。 因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的人格和身心健康，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，履行教師的義務(wù)，嚴(yán)于律己，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。 1早張愛(ài)玲說(shuō)。出名要趁早。蔣方舟接了一句，早熟的蘋(píng)果好賣。我卻說(shuō)：出名未必要趁早。的確，早起的鳥(niǎo)兒才有食吃，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的。很多事也似乎都是早比晚好，就連楊玉環(huán)初長(zhǎng)成時(shí)，都會(huì)害怕養(yǎng)在深閨人不識(shí)，天生麗質(zhì)難自棄。魯迅也曾在課桌上刻了“早”字勉勵(lì)自己學(xué)習(xí)。不少人都深知一寸光陰一寸金。因此，都想盡快把光陰兌換成金子。張愛(ài)玲說(shuō)的那句“出名要趁早”的話已成了不少人的座右銘。所以，很多人不顧一切博地位，博名氣。芙蓉姐姐剛消停，鳳姐又來(lái)了。只要能出名，不管有多雷人，多嚇人，她