教師資格證考試《小學綜合素質(zhì)》沖刺強化試卷卷5

1、第 頁 教師資格證考試小學綜合素質(zhì)沖刺強化試卷卷51國務院和地方各級人民政府領(lǐng)導和管理教育的原則是（ ）。A.分級管理，分工負責 B.統(tǒng)一管理，分工負責C.統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主 D.統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理 2下列關(guān)于作家的作品表述正確的一項是（）。 A.賀敬之、丁毅的白毛女、丁玲的我在霞村的時候、太陽照在桑干河上屬于解放區(qū)文學B.張?zhí)煲淼娜A威先生、路翎的財主的兒女們、胡風的大堰河我的保姆是國統(tǒng)區(qū)文學C.孫犁的荷花淀是反映土地改革的長篇小說D.一代風流、紅旗譜、閃閃的紅星分別是歐陽山、梁斌、姚雪垠的作品 3根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人不得歧視女性未成年人或者（）未成年人。

2、A.學習成績差的B.有殘疾的C.生活能力差的D.不遵守紀律的 4在Word中，如果用戶選中了大段文字，不小心按了空格鍵，則大段文字將被一個空格所代替，此時可用（ ）操作還原到原先的狀態(tài)。 A.粘貼B.替換C.撤銷D.恢復5教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教。在教育教學中，教師應如何做到因材施教?( ) A.對學生一視同仁，一樣要求B.辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化C.在學生之間進行橫向的比較與學習D.不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理6當前教師隊伍中存在著“以教謀私”和“有償家教”的現(xiàn)象，這實際上違背了（）。 A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.愛國守法的職業(yè)道德C

3、.教書育人的職業(yè)道德D.為人師表的職業(yè)道德7中華人民共和國教師法規(guī)定，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔（），培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。 A.傳授專業(yè)知識B.傳授實驗技能C.教書育人D.為人師表8教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來自于不斷變化的學生，沒有一成不變的學生，自然也沒有處處皆可適用的經(jīng)驗，因此，教師不能年復一年地套用固定的教育教學模式，而必須（ ）。 A.以研究者的眼光對待教育教學B.要尊重和贊賞每一位學生C.改變“教教材”為“用教材教”D.引導學生主動思考9小明面對某飯店大樓驚嘆：“嗬，真高真漂亮?。　睜敔斦f：“只有學習好，才能住進這樣的高樓。你可要好好學習啊！”小

4、明調(diào)皮地說：“那爺爺上學時一定沒好好學習。”下列退推導中，小明所使用的是（ ）。 A.好好學習，就能住進漂亮的高樓；爺爺沒好好學習，所以沒住進漂亮的高樓B.不好好學習，就住不進漂亮高樓；爺爺沒好好學習，所以爺爺沒住進漂亮高樓C.只有好好學習，才能住進漂亮高樓；爺爺沒住進漂亮高樓，所以他沒好好學習D.不好好學習，就住不進漂亮的高樓；爺爺住的是平方，所以他沒有好好學習101911年，物理學家盧瑟福完成了粒子離散實驗：用粒子“轟擊”金箔，并對散射的粒子進行統(tǒng)計。根據(jù)實驗結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在著（）。 A.中子B.質(zhì)子C.原子核D.電子云11文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是 （

5、 ） A.漢朝B.晉朝C.唐朝D.宋朝12（2020年真題）溫標是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫度零點和分度方法所作的規(guī)定。下列選項中，最早建立的溫標是（）。 A.國際溫標B.攝氏溫標C.華氏溫標D.列氏溫標 13“救人一命勝造七級浮屠”中“浮屠”是指（ ）。 A.宮殿B.合榭C.佛龕D.佛塔14在PowerPoint中，要插入一個在每張幻燈片中都在相同位置顯示的小圖片，應進行的設置是( )。 A.配色方案B.自定義動畫C.幻燈片母版D.幻燈片切換 15素質(zhì)教育的核心是（）。A、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)B、個性的發(fā)展C、全面發(fā)展D、面向全體學生 16佛塔是一種有著特定的形式和風

6、格的建筑，最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。下列選項中，不屬于佛塔的是（ ）。17從根本上說，教師的教育威信來自于（ ）。A.教師高尚的教育人格 B.社會尊師重教的傳統(tǒng)C.教師的社會地位優(yōu)勢 D.學生對教師的畏懼心理 18課堂上，東東問馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?馬老師說，你懂什么!聽老師講就行了。你呀，總是打岔,這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師（ ）。 A.忽視了學生的階段性B.忽視了學生的自主性C.忽視了學生的不平衡性D.忽視了學生的整體性 19某市教委在教師中隨機調(diào)查，問“您熱愛學生嗎 ”90以上的教師都回答“是”而當轉(zhuǎn)向問他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎 ”時

7、，回答“體會到了”的學生僅占10、這說明（ ） A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧B.教師尚不具崇高的道德境界C.教師缺乏信心D.教師缺乏愛心 20放學以后，教師王某將小梅獨自一人鎖在教室，致使小梅獨自留在學校一夜。王某的行為( )。 A.不合法，王某侵犯了小梅的人身自由權(quán)B.不合法，王某侵犯了小梅的人格尊嚴權(quán)C.合法，教師有權(quán)指導教育學生D.合法，學生具有維護班級管理的義務 21溫室效應是造成氣候異常的主要原因。下列氣體中不是溫室氣體的是（）A.甲烷B.氮氣C.二氧化碳D.臭氧 22下列選項中，作家與作品對應不正確的一項是（ ）A.酈道元水經(jīng)注B.司馬光資治通鑒C.沈括夢溪筆談D.李時珍

8、天工開物 23在國內(nèi)，私有化的概念說起來好像就是把國有資產(chǎn)分掉，而實質(zhì)上則是對私有財產(chǎn)所有權(quán)的保護問題。如果沒有對這個權(quán)利進行保護的法律基礎，國有資產(chǎn)能夠被分掉，分得的財產(chǎn)也隨時可以被沒收。如果以上敘述為真，最有力支持以下哪項陳述( )A.如果沒有私有財產(chǎn)可以保護，保護私有財產(chǎn)的法律就毫無意義B.即使有保護私有財產(chǎn)的法律，不能有效地執(zhí)行也無濟于事C.私有化的制度是建立在擁有私有財產(chǎn)的合法權(quán)利的基礎上的D.私有化和市場自由化是社會主義市場經(jīng)濟都應該重視的問題 24某單位要評選一名優(yōu)秀員工，群眾評議推選出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè)績突出當之無愧。錢說：我個人意見老孫是不二人選。孫說：選小錢

9、或者老趙我都贊成。李說：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（）。 A 、 趙B 、 錢C 、 孫D 、 李 25根據(jù)未成年人保護法的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持( )的原則。 A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并重D.開除學籍26中小學班主任工作條例第十四條規(guī)定，班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的( )計人教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。 A.三分之一B.四分之一C.五分之一D.一半 27根據(jù)中華人民共和國教師法對教師權(quán)利的規(guī)定，教師享有的最基本的權(quán)利是( )。 A.教育教

10、學權(quán)B.科研學術(shù)活動權(quán)C.報酬待遇權(quán)D.培訓進修權(quán) 28我國現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是( ) A.碣石調(diào)?幽蘭B.廣陵散C.高山流水D.梅花三弄 29馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）。A、舊式勞動分工B、社會主義制度C、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D、機器大生產(chǎn) 1學校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學生到動物園參觀。大家參觀猴山時發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議議論： “老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢”，“它怎么不愛護小猴子呢” ，“猴子又不是人” “人有時候也會搶東西吃” 聽著同學們的議論，老師若有所思。 返校后，關(guān)老師組織全班同學進行討論，同學們踴躍發(fā)言。 “老猴子搶小猴子的

11、東西吃就是不對” “動物世界里面說，這是動物的生存競爭，屬于動物的本能，無所謂好壞” “動物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣” 關(guān)老師贊同道： “對！動物之間可以搶東西吃，而人不能，因為人類社會里講文明的，我們要尊老愛幼。” 小松站起來追問道： “有的人捕殺猴子，賣到酒店去，他們這樣做，對嗎？” 關(guān)老師回答： “他們這樣做是不對的，愛護動物是我們每一個人的責任，我們不能僅停留在保護動物的口號上，而應思考如何與動物和諧相處，做一個負責任、有愛心的人?！?問題： 請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析關(guān)老師的教育行為。 2閱讀下面材料，回答問題。走得再遠，緣也不盡?！昂笔俏医裆钕矚g的，有水的柔情，

12、有古典的詩意。有月的陪伴。當我腳踏獨木橋時，正是月光如華，殘荷上的殘露滑落成不可變賣的金字銀句般的文字。至樂無聲，過路的只有碧湖中的清月。湖畔的一切籠罩在一片難以辨認的怪誕的象形文字里，明月照在松針上，仿佛一針一線地在縫補誰的春衫。撥開夜幔，邁過荊棘般的樹叢，湖邊隱約有一葉蘭舟，像凝固的音符。我信手提起一截竹子，當長篙，將自我消彌于長風短笛之中，讓大自然以我的七竅作他的洞簫。于是幽幽的湖水，深沉得把我的心也勾跌了下去。夜色里一個音符穿過去，規(guī)矩的黑色里飽盈著看不見的色彩。忽然有一首詩飄進水的韻律里：誰沉冥到無邊際的“深”將熱愛著這最生動的“生”。是的，青春的滋味是最讓我活得不夠的了。當露水沾濕

13、我的青衫，我似乎回到了青春之初，時時流連著故鄉(xiāng)的湖。自我離去，日夜思之，我以琴心劍膽的情懷眷戀著那湖邊的青石座，還有石座旁叢叢的菖蒲，如同孤寂的古英雄留下的一把青劍。是否每一個離鄉(xiāng)背井追尋更廣闊天地者都是心靈的孤獨者?我獨自和寂靜的湖惺惺相看一任鄉(xiāng)夢蒙上我的眼簾。故鄉(xiāng)的湖邊有我的小屋，我的那些書卷，還有那支簫，上面印滿了我青春的指紋我驚悸于人生的匆匆，不得不承認生命是一本太倉促的書，不經(jīng)意地翻翻已經(jīng)起皺了。是啊!季節(jié)將一天天涼起來了，時光將會帶我走入深秋，走入冬天。自從那一年離開后，那一年是否太朦朧，不如雨果式的標題九三年之類，那一年我成了一名羈旅異鄉(xiāng)的旅人，我芒鞋后頭沾著故鄉(xiāng)的舊塵，前頭迎著

14、異鄉(xiāng)的新泥，所以在我生命的路上一直蔓生著故鄉(xiāng)的菖蒲，猶如攜佩著一把古英雄的青劍，揮起了花與果的劍法，這其中不僅僅需要火辣辣的熱清，更需要通達的碧綠。載我的小舟在轉(zhuǎn)彎的地方，湖水湍急，我睜大的瞳仁流溢著孩子般的眼光，“逝者如斯”的絕唱，是否千古以來就提醒我，提醒你：我們從母親的血脈中接過生命的圣水，就如接過了永無回程的船票?夜?jié)u漸地涼了，涼得像井。但是今生注定我與湖不是井水與井水的關(guān)系，涼又何妨，更何況我喜歡看清月在黑暗中尋找光明的性情。我更習慣了萍水相逢，如果相遇自有緣，且容我的心不如不歸罷。此時，明月照我，便是為我而照了，我應該空曠自己的心，讓清光沾染心岸上的每一粒散沙，置身于“世界光如水月

15、，身心皎若琉璃”之中。因為湖的世界，有我的嘯吟；月的家鄉(xiāng)有我的歸夢。倘若我是一尺素書，讓月讀出的是否無黑夜都是我的白天?湖讀出的是否一掏清涼的無悔?一直喜歡著這樣一句話：一個人面對湖時，最能懂得自我的深淺，一個人面對月時，最能知道自我的清濁。問題1簡答題文章畫線句所敘述的兩種關(guān)系的內(nèi)涵各指什么?井水與井水的關(guān)系：_(4分)“我”與“湖”的關(guān)系：_(4分)問題2簡答題不管是“讓大自然以我的七竅作他的洞簫”，還是“幽幽的湖水，深沉得把我的心也勾跌了下去”，這些句子所表達的感情是一致的，所表達的感情都是_(6分) 3“老師，您還記得小飛嗎我至今不明白他在什么地方得罪了您難道只因為他家殺了豬，沒有送您

16、一些肉嗎那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，您就借題發(fā)揮，在寒風凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無其事地關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。您知道您的做法讓我們多傷心嗎后來，小飛重感冒住院一個星期，您卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點教訓。小飛的父親來學校，給您帶來了幾支人參，您終于喜笑顏開，不再難為小飛了。可是老師，您知道那些人參是怎么來的嗎那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。評三好學生了，評上的人能上重點初中。您頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學生，并且常違反校規(guī)校

17、紀，是紀檢專欄上的常駐代表。老師，請您不要再濫用您的權(quán)利了!還我們一方凈土吧!” 問題：請分析此案例中教師做法存在的主要問題及其危害。對于學生“犯困”和班級評“三好學生”這樣的事，作為教師，你認為應怎樣對待為什么 1馬卡連柯是蘇聯(lián)教育家，也是工讀學校校長。學校有位叫謝苗的流浪兒童偷竊成性，但馬卡連柯卻對他委以重任。一天，馬卡連柯叫來謝苗，交給他一張證明和一只手槍，叫他去遠離教養(yǎng)院的一個地方取500盧布回來。謝苗當時簡直不敢相信自己的耳朵。驚奇得半晌說不出話來，他受命而去。傍晚，謝苗按時歸來。如數(shù)把500盧布交給馬卡連柯。過一段時間，馬卡連柯又讓謝苗去取2000盧布回來。老師對謝苗的信任讓他激動

18、不已他平生第一次體會到別人的信任對自己產(chǎn)生的強大情感力量。就是這樣一次看似普通的信任，使謝苗覺得自己得到了尊重，贏得了尊嚴。于是。他再一次順利地完成了任務，并向馬卡連柯講述了他寧死保護盧布安全的決心和體驗。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。 【參考答案】1：A解析：中華人民共和國教育法第十四條第一款規(guī)定：國務院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負責的原則，領(lǐng)導和管理教育工作。 2：A解析：B項大堰河我的保姆的作者是艾青；C項孫犁的荷花淀是抗日戰(zhàn)爭時期的作品；D項閃閃的紅星的作者是李心田。 3：B解析：中華人民共和國未成年人保護法第十條規(guī)定父母或者其他

19、監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境。依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。 4：C解析：撤銷可以取消用戶誤操作，恢復原來的內(nèi)容。 5：B解析：辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化是因材施教的前提。 6：D解析：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)中為人師表要求：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。故本題選D。 7：C解析：中華人民共

20、和國教師法第三條規(guī)定，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。 8：A解析：教師在教學的過程中應以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題。 9：C解析：爺爺?shù)脑拺摓椋鹤「邩菍W習好；根據(jù)逆否等價命題可以推出：學習好住高樓。所以小明的話應該為“爺爺沒住進漂亮高樓，所以他沒好好學習”，即C項。 命題分析本題考查的是充分條件假言判斷和必要條件假言判斷的推理規(guī)則。充分條件假言判斷：如果p存在，q就存在。P是q的充分條件。充分條件假言判斷的推理規(guī)則：“前件后件”(肯定前

21、件就能肯定后件)；“否后件否前件”(否定后件就能否定前件)。必要條件假言判斷：只有p存在，q才存在；如果p不存在，q就不存在。P是q的必要條件。必要條件假言判斷的推理規(guī)則：“否前件否后件”(否定前件就能否定后件)；“后件前件”(肯定后件就能肯定前件)。在四個選項中，C項是必要條件假言判斷，“否定后件不能推出否定前件”，故C排除；A、B、D是充分條件假言判斷，“否定前件不能推出否定后件”，故A排除；“肯定后件不能推出肯定前件”，故D排除；根據(jù)充分條件假言判斷推理規(guī)則：“前件一后件”(肯定前件就能肯定后件)，“爺爺沒好好學習” “爺爺沒住進漂亮高樓”。但是。題目問的是小明的邏輯，所以選C10：C解

22、析：新西蘭著名物理學家，知名為原子核物理學之父。學術(shù)界公認他為繼法拉第之后最偉大的實驗物理學家。他提出原子內(nèi)部存在原子核。 11：C解析：此題考查歷史常識。 貞觀15年(641)正月十五，唐太宗將文成公主下嫁松贊干布，詔令江夏王李道宗持節(jié)護送。文成公主在唐送親使江夏王太宗族弟李道宗和吐蕃迎親專使祿東贊的伴隨下，前往吐蕃。文成公主一行從長安出發(fā)，途經(jīng)西寧，翻日月山，長途跋涉到達拉薩。 松贊干布率群臣到河源附近的柏海(今青?，敹嗫h境內(nèi))迎接文成公主，謁見李道宗，行子婿之禮。之后與公主同返邏些(今拉薩)，為公主筑城、修建宮室。文成公主與吐蕃松贊干布和親，開創(chuàng)了唐蕃交好的新時代。 12：C解析：最早溫

23、標是1714年德國法勒海特的華氏溫標。 13：D解析：命題分析 本題考查的是中國傳統(tǒng)的佛教文化。浮屠開始的時候是指佛教徒，現(xiàn)在多演變?yōu)榉鹚囊馑?，源自梵文音譯。七級浮屠指的就是七層塔。 14：C解析：15：A解析：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 16：D解析：佛塔起源于印度，最初用來供奉舍利、經(jīng)卷或法物，其形狀為一個半圓形的墳冢。佛塔按樣式分，有覆缽式、亭閣式、樓閣式、密檐式、金剛寶座式等。A項和C項都是樓閣式佛塔，B項是覆缽式佛塔。D項不屬于佛塔，而是普通樓閣。 17：A解析：教師的威信主要指教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超

24、的教學水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或使人敬畏的影響力。故選A。 18：B解析：學生是學習的主體，教師調(diào)動學生學習的積極性，引導學生思考，指導學生逐步學會獨立獲取知識的方法，馬老師針對學生的提問作出批評，忽略了學生學習自主性。 19：A解析：在教育工作中教師應該通過自己的溝通與做法讓學生感受到教師對自己的愛。 20：A解析：【知識點】教育法律法規(guī)學生的權(quán)利教師不得限制學生的行動自由，這種行為侵犯了學生的人身自由權(quán)。 21：B解析：大氣中某些氣體能強烈吸收地面的長波輻射(熱)，使之不能散射到宇宙中，具有很強的溫室作用，這些氣體稱為溫室氣體。氮氣不能吸收也不能發(fā)射紅外輻射，不是溫室氣體

25、。C0能吸收紅外輻射，但其在大氣中難以長時間穩(wěn)定存在，也不表現(xiàn)出溫室效應。主要的溫室效應氣體有水汽、二氧化碳、甲烷和臭氧。 22：D解析：天工開物是宋應星的作品，李時珍的作品是本草綱目。 23：C解析：題干內(nèi)容是對私有化的概念的解釋，其實質(zhì)是私有財產(chǎn)所有權(quán)的法律保護問題，也就是合法權(quán)利問題。 24：D解析：“只有一人的話與結(jié)果相符”意思是只有一人的話為真，其他為假。從四人的話中可以看出趙與李的話是矛盾的，所以他們中有一個說的為真，錢、孫的話必為假，即優(yōu)秀員工不能是孫、錢、趙，只能是李。 25：A解析：解析：中華人民共和國預防未成年人犯罪法第四十四條規(guī)定對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育、感

26、化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。司法機關(guān)辦理未成年人犯罪案件，應當保障未成年人行使其訴訟權(quán)利，保障未成年人得到法律幫助，并根據(jù)未成年人的生理、心理特點和犯罪的情況，有針對性地進行法制教育。對于被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學籍。 26：D解析：專家解析：中小學班主任工作條例第十四條規(guī)定班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。 27：A解析：專家解析：教師法第7條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;(二)從事科學研究、學術(shù)交流，

27、參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見;(三)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;(六)參加進修或者其他方式的培訓。進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，簡稱教育教學權(quán)，這是教師的最基本權(quán)利。 28：A解析：解析：碣石調(diào)?幽蘭是至今僅存的一首用原始文字譜保留下來的琴曲，據(jù)傳是梁代琴家丘明所傳的一首古琴曲，現(xiàn)收錄在神奇秘譜中的是唐人的手抄本，記譜年代大約在武則天時期(684714)，是現(xiàn)存最早的古琴曲譜。故答案為A項。 29：C解析：馬克思主義認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。 1關(guān)老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。首先，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求老師在工作中遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中關(guān)老師通過全班同學討論學習，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生良好品行。其次，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求老師要關(guān)心愛護全體學生，尊重他們的人格，平等公正對待學生。