四年級閱讀課教案

1、五年級閱讀課教案安徒生童話閱讀教案一,閱讀內(nèi)容：安徒生童話二, 閱讀目的：.通過本書的閱讀,不僅能擴展學校生的文學及歷史學問,仍能讓孩子們知道 了什么是美與丑,善與惡,提高了審美才能與鑒賞才能；.培育了同學的閱讀習慣,激發(fā)了同學閱讀的愛好；.讓同學們自己讀寵愛的書籍,到書中去體驗歡樂,擁有歡樂的童年；三,閱讀預備：安徒生童話故事集四, 閱讀教學過程：（一）激發(fā)愛好,揭示主題 同學們,你們有沒有聽過美人魚 、丑小鴨、拇指姑娘、豌豆上的公主這些童話故事嗎？那你們知道這些精妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者） 他仍寫 了很多很多好聽的故事、美麗的童話,他就是安徒生,宏大的童話作家；那么,下面就讓我們一起

2、走進他的童話世界吧；（二）指導讀書方法 閱讀時能基本把握文中的主要人物；邊讀邊勾畫你最寵愛的,認為最好的地方；能說出你為什么寵愛這些句子嗎？自己能試著說一些；五閱讀溝通（一）小組內(nèi)溝通 你讀了安徒生童話的哪一篇,有哪篇文章你最寵愛？同學只要找出自己寵愛的詞語,什么寵愛就可以了；（三）全班溝通美麗的語句, 以及其中的段落, 并且能說出你為組內(nèi)選代表發(fā)言 其他同學仔細聽,隨時做補充；說說你是怎么去讀課文的；（四）拓展延長 把你感愛好的童話故事講給別人聽；指導閱讀教案 教學目標：1、通過閱讀和溝通,使同學明白魯賓遜漂流記的故事內(nèi)容,并能從魯賓遜 的身上受到潛移默化的影響,學習他的堅強與樂觀精神；2、

3、學會由表及里的閱讀次序,把握正確的閱讀方法 3、以一篇帶多篇,激發(fā)同學閱讀文學作品的愛好,確立正確的閱讀思想,讓讀 書成為自己的生活習慣 教學重點：1、把握精讀和泛讀等讀書方法 2、 指導同學寫讀書筆記教學過程：一、說話導入；師：同學們,有人說：一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史；的確,一個孩子的健康成長除了依靠學校訓練、環(huán)境影響、 家庭熏陶等諸多因素外, 仍必需從閱讀中吸納精神養(yǎng)分； 所以我們要充分利用課余時間多讀課外書,老師在與你們談天時發(fā)覺, 同學們已經(jīng)具備肯定的閱讀才能,但有部分同學卻只寵愛讀圖而排斥閱讀文字, 有些同學雖然寵愛讀書, 卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；仍有 些同學雖然

4、讀了不少書, 卻由于讀書方法不當而收效甚微；今日我們就來上一節(jié) 閱讀指導課,期望同學們能通過今日的學習在課外閱讀上有所收成；二、好書舉薦師：在我校的書香節(jié)里, 給同學們舉薦的一些課外閱讀的書目； （課件出示） 愛 的訓練、唐詩三百首、東周列國故事、資治通鑒故事、岳飛傳、楊家 將演義、聊齋志異、格列佛游記、匹克威克外傳、魯濱遜漂流記、童 年、希臘神話故事、愛麗斯漫游奇境記 、十萬個為什么、簡愛、聰明 背囊、草房子、青銅葵花、山羊不吃天堂草、男生賈里、女生賈梅、五（3）班的“ 壞小子” 、夏洛的網(wǎng)、哈利波特、海底兩萬里、老人與 海、愛心樹、假如給我三天光明 、柳林風聲、讀者雜志、世界名人 傳記（少

5、年版）；師：同學們,這些都是經(jīng)典的好書,很適合我們閱讀,我們可以從這些書中學到 很多做人的道理和寫作的方法； 所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館,我們就可以 選擇這些書來閱讀,而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書；（板書：讀書有 選擇）在這些舉薦的書目中,幾乎都是小說,而且篇幅都不短,我們把它們叫做 長篇小說；據(jù)我所知,這段時間我們班的同學,特殊是男孩子都迷上了魯濱遜漂流記這 本小說；我們今日就選 魯濱遜漂流記 來跟同學們一起學習如何閱讀長篇小說；三、分析魯濱遜漂流記 ,指導讀書方法 1、同學們,老師手上有幾個版本的魯濱遜漂流記這些都能在書店或者圖書 館找到,那到底我們要選擇哪種版本呢？（簡潔說）

6、；2、大家拿起這本書,我們第一看到的是書的什么？（生答：封面）對了,一本 書,我們第一接觸的就是封面,那從封面上,我們可以知道哪些信息？3、閱讀一本書,我們可以從作者入手,明白作者,對懂得故事是有幫忙的；有 同學去明白過作者嗎？ （課件出示作者簡介） 你們已經(jīng)讀完了書, 結(jié)合這個介紹 說說作者的生活經(jīng)受與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎 . 4、讀了書名,你想知道什么？師：這是一部近十七萬字的大部頭的書,讀完整本書再回答這些問題, 同學們肯定等不及；現(xiàn)在,就有一個初步解決問題的好方法,那就是讀“ 譯者前言” 或者說“ 導讀” 和“ 目錄”；5、（拿書示意） 請同學們快速默讀前言和目錄, 看看你都讀懂了什么

7、？讀完之后,在小組內(nèi)溝通溝通；6、我們來溝通一下,誰先說都明白了什么？7、對了,通過讀前言和目錄, 我們可以知道這本書的主要內(nèi)容,那誰來說說呢？（生說）8、這就告知我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫忙自己對故事有個大致明白；下面我們共同走近這本書,跟隨魯濱遜去漂流,去探險,肯定會有不少收成的；（板書：讀）9、在課前,老師已經(jīng)布置同學們閱讀了這本書,你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學仍在書上做了批注；一些寵愛的句段仍用不同的符號劃下來了；古人云：不動筆墨不讀書, 好記性不如爛筆頭； 這些同學已經(jīng)把握了這些閱讀方法,很不錯！我們要向這些同學學習,讀書時要邊讀邊做批注,摘抄好詞佳句,做筆

8、記；（板書：記）下面,我們就選擇三個問題來綻開爭論：（課件出示問題）你認為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人？你認為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點的 . 作品中你最寵愛的是哪部分, 為什么？哪些部分你認為值得積存,可以是好詞好句,可以是刻畫人物的方法；這些都可以用特地的摘錄本登記來；10、爭論之后,我們對這本書就有了深化的懂得；讀有所感,讀有所悟,我們就可以寫寫讀后感； 老師這里有一份我們最寵愛的楊紅櫻寫的一本男孩子必讀的書；請同學們快速的默讀,看看這篇讀后感是怎么寫的；（同學看）（師：概括書的主要內(nèi)容, 接著說說自己對書中某部分最有感受部分寫寫體會,可以是對書中人物或者是作者的寫作

9、方法等 .可以說說自己受到的訓練）四、總結(jié)閱讀方法,鼓勵廣泛閱讀；1.老師小結(jié)：一般文學作品都有兩個重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點,一是作者的表達方法； 我們重視了這兩個方面的閱讀,就會收到事半功倍的成效；2.對比這節(jié)課的閱讀,回憶以前的閱讀方法,你認為在今后的課外閱讀中應當運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關(guān)于探險的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）湯姆索亞歷險記八十天周游地球綠野仙蹤3.終止語讀一本好書就像跟一個高尚的人對話,期望同學們每天抽出 30 分鐘的時間閱讀課外書,特殊是文學名著,充實自己；板書 : 有選擇讀書講方法 讀記寫翱翔的教室課外閱讀教案 教學目的：1、

10、讓同學學會運用課外閱讀方法進行讀翱翔的教室達到課內(nèi)向課外延長的目的；,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,2、通過同學讀凱斯特納的讀書成果展現(xiàn),增強同學對課外閱讀的愛好；二、指導重點：增強同學對課外閱讀的愛好；教學過程：一、談話導入1、書是人類的養(yǎng)分品,沒有了書籍就像生活中沒有了陽光,沒有了書籍就像鳥 兒沒有了翅膀；2、你們平常都讀了哪些課外書呢？（同學自由講）二、談談自己最寵愛的一本課外書 、在你讀過的課外書當中,你最寵愛哪一本？能說說寵愛的緣由嗎？（）同桌溝通；（）班級內(nèi)溝通；（相機進行評判）2、總結(jié)：讀書好像爬山,爬得越高,看得越遠；讀書好像耕耘,汗水流得多,收成自然更豐富；三、走進凱斯特納 1今日我們

11、要熟悉一位宏大的德國小說家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學作家埃里希 凱斯特納,一同去閱讀這位 20 世紀最出名的德國兒 童小說家的作品翱翔的教室 ；2你都讀過埃里希 凱斯特納的哪些作品呢？生自由發(fā)言；3簡介作者；四、感受翱翔的教室1熟悉文中的主要人物；將人物的性格特點與人物名稱對號入座； （題略）2生溝通故事情節(jié)；3說出寵愛的人物、故事情節(jié)及寵愛的理由；五、我心中的故事1師生共同探討“ 你怎樣看待完全中學和實德中學同學間的那場大戰(zhàn)？對那場 戰(zhàn)爭中每個人的表現(xiàn)你有什么看法？”；2“ 烏利為什么要從體操梯上跳下來？烏利的一跳獲得了什么？假如你是烏利的 同學你會對他說些什么？”；3伯克博士

12、是怎樣對待以上兩件事的,對博士的態(tài)度你有什么評判？4馬丁在誰的幫忙下最終和家人團圓了？假如你是馬丁,你會怎樣感謝幫忙你 的人？師：這是一本寫我們同學自己的故事的書,書中那份份寶貴的友情, 讓我們感到成長的歡樂；這是一本為我們引路的書, 我們和書中的人一樣會和同學發(fā)生爭執(zhí),會受到別人的嘲笑, 遇到很多麻煩, 當我們讀著他們的故事時, 這些困惑會漸漸地消逝；這是一本深受同學們寵愛的一本書,由于書中的人物和我們一樣有不會聽寫的單詞,有極強的自尊；同學們,你們說是嗎？5這本書為我們敘述的主題有：友情、士氣、自信；你能說說你是從哪些人之 間讀懂了友情？從哪些人身上讀懂了士氣和自信呢？6結(jié)合文中人物說說你

13、對“ 友情、士氣、自信” 的懂得；7讀 P8 兩段話（略）；生談感受；六、圣誕之夜 師：同學們?nèi)杂浀迷谀莻€飄灑著雪花,散發(fā)著芳香,閃耀著霓虹,回蕩著歌聲的 圣誕之夜,馬丁一家是多么的幸福吧！那個孤身一人的約尼,躺在床上的烏利,仍有正直的博克, 不抽煙的人, 他們是怎樣過的圣誕節(jié)呢, 請依據(jù)書中的人物和 故事情節(jié)做合理的想象,寫一段故事；七、總結(jié) 埃里希 凱斯特納曾經(jīng)說過： “ 很多很多人像對待一頂舊帽子一樣把自己的童年 丟在一邊, 把它們像一個不用了的電話號碼那樣忘得干干凈凈；以前他們都曾經(jīng) 是孩子,后來他們都長大了, 可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經(jīng)長大,但卻仍然保持了童心的人,才是真正的人

14、； ” 讓我們像作者所寫的那樣始終保持著一顆 真誠的心；閱讀指導課教案中華上下五千年【教學目標】1、讓同學初步明白中華上下五千年內(nèi)容梗概及作者,并知道同一種書有不 同的版本；2、通過自讀,錘煉同學的概括才能,培育讀書做筆記的習慣；3、指導同學歸納“ 讀好書,讀整本的書” 的基本方法,并實際運用到課外閱讀 中；4、讓同學真實感受到讀書的歡樂,激發(fā)同學連續(xù)閱讀的愛好,養(yǎng)成良好的閱讀 習慣；5、明白中華上下五千年對弘揚中國民族歷史文化方面的奉獻,培育同學的 民族自尊心和愛國熱忱；【教學重點】激發(fā)閱讀歷史故事書的愛好,讓同學在“ 讀好書,讀整本的書” 的過程中體會與享受讀書的歡樂；【教學難點】 錘煉同

15、學的概括才能, 指導同學歸納閱讀方法, 培育讀書做筆記的習慣；【教學過程】一、談話導入,激發(fā)愛好；1、前蘇聯(lián)聞名作家高爾基說： “ 書籍是人類進步的階梯； ” 可見,閱讀的重要性；同學們你們愛讀書嗎？誰來說說你最寵愛讀哪些書？（在同學發(fā)言時與同學交流,從而感受讀書是要經(jīng)過選擇的） （師板書：閱讀要有選擇） ；2、同學們的閱讀面可真廣,正是這些書籍開闊了我們的眼界,豐富了我們的知識,啟示了我們的聰明, 今日老師就為大家舉薦一本經(jīng)典書籍 中華上下五千年；二、初步明白書籍1、這樣一本好書,信任有不少同學已對它有了一些明白,能說給大家聽聽嗎？（同學介紹自己對書籍的明白時,老師穿插講解本書的作者、書中記

16、錄的朝代、版本、目錄）；2、小結(jié)：從盤古開天辟地到如今,我們看到祖國的歷史是多么的悠久,祖國的 文化是多么的輝煌；三、指導讀好書中的一個小故事（一）同讀一個故事,共享讀書方法；1、這么多的歷史故事,串成了我國悠久的歷史長河,仍有更多膾炙人口的歷史 故事,都匯聚在這本書里； 同學們是不是已經(jīng)迫不及待地想來打開書一看到底了；2、正如賣考萊說的：“ 把一頁書好好地消化,賽過匆忙地閱讀一本書；”舉薦一 個故事屈原沉江,（板書：讀書要講方法）你準備用什么方法來讀這個故事呢？和大家共享一下你的讀書方法； （同學匯報自己的讀書方法； ）3、老師總結(jié)讀好一個故事的讀書方法：4、現(xiàn)在我們就來運用這些讀書方法來閱

17、讀這個故事吧,可以和小組的同學溝通 一下讀書心得,看看從中能有哪些收成；5、同學匯報,老師相機指導讀懂這篇文章：（1）文章講了誰？講了什么事？（2）積存了哪些好詞好句？（3）你把握了那些歷史學問？（ 4）讀了這篇文章有什么啟示？（二）同學自主閱讀；1、古人云“ 讀史可以明志” ,讓我們一起走進歷史的天空,在一個個妙趣橫生的 小故事里,明白歷史,拓展學問；選擇你最感愛好的一個故事,運用適合自己的 方式,進行自主閱讀； （生自讀,師巡察,并參加同學的讀書活動,對個別同學 進行指導）；2、匯報溝通,同學結(jié)合所做的積存卡匯報讀書所得；四、拓展全書閱讀 1、同學們已經(jīng)很好的把握了讀好一個故事的閱讀方法,但要想讀好整本書,這 些方法仍是有些欠缺的,針對整本書的閱讀,