四年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第三單元繁忙的工地一、 教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容： 角 三角形 2、本單元在本冊(cè)教材中的位置和作用：- 角與三角形的熟悉本單元的主要內(nèi)容是角與三角形的熟悉；在編排上突出分類(lèi)在熟悉圖形中的作用,重視學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系, 讓同學(xué)體會(huì)分類(lèi)不僅是熟悉圖形特點(diǎn)的重要方法,也是懂得圖形之間相互關(guān)系的重要手段；其次,強(qiáng)調(diào)通過(guò)直觀操作探究圖形的性質(zhì),重視對(duì)探究過(guò)程的親身體驗(yàn)；讓同學(xué)體驗(yàn)通過(guò)操作獲得一些數(shù)據(jù),并整理、分析數(shù)據(jù),從中歸納得出結(jié)論；3、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：全面熟悉角和三角形；教學(xué)難點(diǎn)：建立圖形的空間概念；二、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)受從詳細(xì)物體中抽象出角和三角形的過(guò)程,學(xué)問(wèn)周角、平角

2、及周角直角、銳角的大小關(guān)系；通過(guò)觀看、操作,明白三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是 180 ；2、結(jié)合實(shí)例,學(xué)會(huì)用量角器量角的度數(shù),會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角,并能用三角板畫(huà) 30；、45；、60；、90；度的角；3、在觀看、操作、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)角與三角形的學(xué)問(wèn),進(jìn)展空間觀念,提高初步的推理才能；4、能夠自覺(jué)運(yùn)用角和三角形的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題,體驗(yàn)角和三角形學(xué)問(wèn)與日常生活的親密聯(lián)系；三、課時(shí)支配：信息窗一角2 課時(shí)信息窗二三角形4 課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎1 課時(shí)共計(jì) 7 課時(shí)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第三單元 熟悉平角和周角和周角1、熟悉角,把握銳角,直角,鈍角、周角,平角的分類(lèi),知道這些角的度

3、數(shù)或度數(shù)范教學(xué) 目標(biāo)圍； 2、借助同學(xué)生活體會(huì)和身邊有關(guān)事物熟悉角,并讓同學(xué)經(jīng)受探究不同類(lèi)型角的活 動(dòng)； 3、借助同學(xué)生活體會(huì)和身邊有關(guān)事物去探究,體會(huì)學(xué)問(wèn)形成過(guò)程,感受勝利的樂(lè)趣；教學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)；進(jìn)一步熟悉周角,平角以及周角,平角的度數(shù)教案重難學(xué)習(xí)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)測(cè)量角的方法點(diǎn)教法情形創(chuàng)設(shè)法、自主探究法、引導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)法；教學(xué)學(xué)案流程導(dǎo)入： 同學(xué)們, 數(shù)學(xué)就在我們每個(gè)預(yù)習(xí)1、我們都學(xué)過(guò)哪些角？生活中哪些地方有角？人的身邊, 我們的生活中到處都離2、角是由什么組成的？畫(huà)一個(gè)角不開(kāi)數(shù)學(xué)； 那今日質(zhì)疑老師要帶領(lǐng)同學(xué)3、 我們?cè)趺疵總€(gè)角取上名字們到建筑工地上 查找數(shù)學(xué), 認(rèn)真觀 察,你發(fā)覺(jué)了什 么？合

4、作學(xué)習(xí)必備歡迎下載指導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)1、熟悉角的分類(lèi)：自己動(dòng)手旋轉(zhuǎn)出自己喜愛(ài)的角,然后沿著活動(dòng)兩人合作, 一個(gè)人的邊畫(huà)出來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角, 另一個(gè)人說(shuō)出這是什探究2、旋轉(zhuǎn)出平角和周角么角 ；摸索：能用自己的話說(shuō)說(shuō)角是怎樣分類(lèi)的嗎？溝通組內(nèi)展現(xiàn)：指導(dǎo)小組匯報(bào)的程序,準(zhǔn)時(shí)作出評(píng)小組內(nèi)匯報(bào)一下自己課前自主探究的成果,提出自己的疑問(wèn)；價(jià)和指導(dǎo)；小組內(nèi)商議好匯報(bào)的形式,選動(dòng)身言代表,積極進(jìn)行班內(nèi)展現(xiàn)；老師課件展現(xiàn)角的分類(lèi), 明確區(qū)分班內(nèi)溝通：點(diǎn)；展現(xiàn)小組依據(jù)分工向全班展現(xiàn)爭(zhēng)論成果,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持課堂；其余小組積極提出自己的問(wèn)題和困惑,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充達(dá)標(biāo)自主練習(xí) 1.2.8 練案同學(xué)獨(dú)立完成； 老師批改小組長(zhǎng)； 小

5、組長(zhǎng)總結(jié)本組學(xué)檢測(cè)生做題情形, 全班匯報(bào)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收成. 收成第三單元 角的度量1 在觀看、溝通的基礎(chǔ)上,熟悉量角器的結(jié)構(gòu)與功能,通過(guò)自己的探究、實(shí)踐,總結(jié)出用量角器量角的方法,初步學(xué)會(huì)用量角器量角；2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)統(tǒng)一角的計(jì)量單位的需要,熟悉角的計(jì)量單位, 建立 1 角的表象；教學(xué) 目標(biāo)能通過(guò)量角, 建立角的大小的量化觀念, 感受角的大小與所畫(huà)邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)；3、通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通培育同學(xué)自學(xué)才能、觀看才能、實(shí)踐才能及合作精神；教學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)引入角的度量單位的必要性；重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)用量角器量角的度數(shù)教法合作學(xué)習(xí)法與自主探究法；學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)

6、學(xué)案教案流程談話導(dǎo)入： 挖掘1、角的大小與什么有關(guān)系？機(jī)的“ 長(zhǎng)臂” 組2、銳角、直角、鈍角、平角、周角分別是多少度？成的角都不一樣,挖掘機(jī)的高3、熟悉角的計(jì)量單位；度和“ 長(zhǎng)臂” 的摸索：量角器是什么外形的 .（是個(gè)半圓）,從 0 開(kāi)頭到 180 為止；這個(gè)長(zhǎng)度都可以用尺量, 用米等長(zhǎng)半圓被平均分成了多少份. 度單位來(lái)表示,說(shuō)明 ：把半圓平均分成 180 份,每一份所對(duì)的角就叫做1 度的角；也就那么用什么度量角？用什么是說(shuō),計(jì)量角的單位是“ 度”；寫(xiě)“ 度” 可以用一個(gè)小圓圈“ ” 來(lái)表單位表示角的示,此為“ 1 度”,大小呢？4、熟悉量角器的結(jié)構(gòu)；預(yù)習(xí) 質(zhì)疑1把半圓分成 180 等份,每一

7、份是；2請(qǐng)同學(xué)們觀看,量角器上小圓點(diǎn)叫做量角器的中心；再認(rèn)真觀看,量 角器上有幾圈刻度 .外圈的刻度 0-180 是按怎樣排列的.內(nèi)圈呢 . 3外圈的刻度線,從左邊o 刻度線起.組內(nèi)找出 10 、30 、90 、120 、180 ,從左邊起找出外圈 50 的刻度線,找出 90 的刻度線. 找出外圈 125 的刻度線. 4從右邊起,內(nèi)圈的刻度怎樣找呢 80.90.表示出內(nèi)圈 0 的刻度線.45 組內(nèi)同學(xué)找出 140 、180 的刻度線；5請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的量角器；量角器上的中心在哪里 . 從左邊起,找 0 、135 、180 刻度線；再?gòu)挠疫吰?找 10135180刻度線；1、組內(nèi)探究量角的方法

8、指導(dǎo)小組探究 量角合作2、p38 頁(yè) 1 角的大小變化有什么規(guī)律？老師收集同學(xué)探究（角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系,只與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)；兩邊張開(kāi)得越大,角就越大,張開(kāi)得越小,角就越??；）3、合作探究、歸納展現(xiàn)量角的方法：預(yù)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)題卡指導(dǎo)同學(xué)在（小組合作完成,一組展現(xiàn),其余補(bǔ)充、評(píng)判）量角的時(shí)候量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合,量角器的一條 0 刻度線和角 的一條邊重合,看角的另外一條邊對(duì)著刻度幾,這個(gè)角就是幾度；量角 的方法歸納為“ 兩重合,一看數(shù)”小組爭(zhēng)論達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)必備歡迎下載）組內(nèi)批閱練案1、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)1、 p38 頁(yè)做一做立完成練案2、老師批閱每2、p39 頁(yè)練習(xí)四 3-7 題組 3 號(hào)同學(xué)

9、；針對(duì)同學(xué)顯現(xiàn)3、認(rèn)真閱讀課本 3738 頁(yè)、頁(yè)內(nèi)容,完成下面填空的重點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)集體交、角的計(jì)量單位是（）,用符號(hào)（）表示；流 ；、把一個(gè)圓平均分成（）份,每一份所對(duì)的角就是（記作（）；、量角的步驟是：檢測(cè)（1）兩角器的中心與（）重合, 0 度刻度線與（）重合；（2）另一條邊在量角器上所對(duì)的刻度是多少,這個(gè)叫就是多少度；、量一量 76 頁(yè)各角的度數(shù),你發(fā)覺(jué)了什么？、量角時(shí),什么時(shí)候讀外圈的刻度？什么時(shí)候讀內(nèi)圈刻度？、看看書(shū)上的圖示,能總結(jié)出畫(huà)指定度數(shù)的角的步驟嗎？（1）（）（2）（）（3）（）4、p39 頁(yè)第 8 題反思今日學(xué)會(huì)什么了？總結(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)同學(xué)對(duì)自己的表現(xiàn)或?qū)W習(xí)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行總結(jié)；情形

10、并對(duì)過(guò)程評(píng)判進(jìn)行小結(jié)；收成學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第三單元 三角形的特性1 在觀看、操作活動(dòng)中感受并發(fā)覺(jué)三角形是由三條線段圍成的圖形,熟悉三角形的各部分名稱(chēng)及三角形的字母表示法,知道什么是三角形的底和高；教學(xué) 目標(biāo)2、在觀看、試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)三角形具有穩(wěn)固性,知道三角形的穩(wěn)固性在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng) 用；3、積存熟悉圖形的體會(huì)和方法；4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪心,錘煉動(dòng)手才能,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué) 重難點(diǎn)教法教學(xué) 流程預(yù)習(xí) 質(zhì)疑教學(xué)重點(diǎn)；熟悉三角形各部分名稱(chēng),知道三角形底和高的含義,會(huì)畫(huà)三角形的高；教學(xué)難點(diǎn)；三角形底和高的含義,會(huì)畫(huà)三角形的高；合作學(xué)習(xí)法與自主探究法；學(xué)案教案1、觀看課本第 39

11、頁(yè)上面的圖,說(shuō)一說(shuō)你能找出哪些學(xué)過(guò)的圖形？圖中導(dǎo)入：為什么要 設(shè)計(jì)成三角形？老師也覺(jué)哪些得古怪,用四邊 形或其他的圖形不行地方是三角形？嗎？、今日我們 就一起爭(zhēng)論三2、想一想,說(shuō)一說(shuō),我們生活中哪些物體上有三角形？角形的特別性 質(zhì)有哪些,（板書(shū)：三角形的認(rèn)3、（1）畫(huà)一個(gè)三角形；說(shuō)一說(shuō)三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？識(shí)）（2）從上圖可以知道：什么叫做三角形？（3）三角形各部分的名稱(chēng)是什么？請(qǐng)?jiān)谀闵厦娈?huà)出的三角形中標(biāo)出來(lái)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、熟悉三角形的特性；老師收集同學(xué)預(yù)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)題卡指導(dǎo)同學(xué)在觀看上面三角形,它們的共同特點(diǎn)是：每個(gè)三角形都有（）條邊,小組爭(zhēng)論（）個(gè)角,（）個(gè)頂點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)三

12、角形的底和高；（1）學(xué)習(xí)三角形的字母表示法；為了表達(dá)便利,可以用三個(gè)字母分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn),假如用字合作 探究母 A、B、C 分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn),這個(gè)三角形可以表示成三角形ABC ,也可以寫(xiě)作 ABC；如：A B C 請(qǐng)你畫(huà)出 OED ：（2）熟悉三角形的底和高；什么是三角形的底和高？（3）請(qǐng)你任意畫(huà)一個(gè)三角形,并標(biāo)出它的底和畫(huà)出對(duì)應(yīng)的高；探究三角形的穩(wěn)固性；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（1）請(qǐng)你用三根紙條做一個(gè)三角形,并用手捏著其中的兩個(gè)角拽一拽,它是否簡(jiǎn)潔變形？說(shuō)明三角形具有（）；（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體應(yīng)用了三角形的穩(wěn)固性；交組1、在小組內(nèi)展現(xiàn)自己的預(yù)習(xí)答案,不懂的地方小組內(nèi)爭(zhēng)論

13、或請(qǐng)教老師；精講釋疑內(nèi)2、在組內(nèi)商議好匯報(bào)形式,選動(dòng)身言代表,預(yù)備向全班匯報(bào)；交3、在小組內(nèi)梳理出最完整的語(yǔ)言來(lái)表述你們組的摸索過(guò)程流流1、各小組將你們的爭(zhēng)論成果向全班同學(xué)匯報(bào)展班示級(jí)2、匯報(bào)時(shí)要回答其他小組提出的疑問(wèn)；展示練案組內(nèi)批閱 1、1、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú) 立完成練案 2、2、老師批閱每1、填一填；（1）三角形有（）條邊,（）個(gè)頂點(diǎn),（）個(gè)角；組 3 號(hào)同學(xué)；針對(duì)同學(xué)出（ 2）從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條（現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題）,頂點(diǎn)和引導(dǎo)同學(xué)集體溝通；達(dá)標(biāo)檢（）之間的線段叫做三角形的（）,這條對(duì)邊叫做三角形的（）；（3）三角形具有（）性；（4）三角形有（）條高；測(cè)2、請(qǐng)你來(lái)評(píng)判；對(duì)的打 “ ”

14、,錯(cuò)的畫(huà) “ ”；（1）由三條線段組成的圖形是三角形； （）（2）自行車(chē)車(chē)架運(yùn)用了三角形的穩(wěn)固性原理；（3、畫(huà)出指定底邊所對(duì)應(yīng)的高底底今日學(xué)會(huì)什么了？學(xué)習(xí)必備歡迎下載總結(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)同學(xué)對(duì)自己的表現(xiàn)或?qū)W習(xí)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行總結(jié)；情形并對(duì)過(guò)程 評(píng)判進(jìn)行小結(jié)；反思收獲第三單元 三角形三邊的關(guān)系1、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、量一量、算一算等試驗(yàn)活動(dòng),探究并發(fā)覺(jué)三角形任意兩邊的和大教學(xué) 目標(biāo)于第三邊； 2、在試驗(yàn)過(guò)程中,培育同學(xué)自主探究合作溝通的才能；3、應(yīng)用發(fā)覺(jué)的結(jié)論,來(lái)判定指定長(zhǎng)度的三條線段,能否組成三角形；【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：教學(xué) 重難 點(diǎn)通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng),探究并發(fā)覺(jué)三角形任意兩邊的和大于第三邊；【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：三邊關(guān)系的運(yùn)用；教法

15、 合作學(xué)習(xí)法與自主探究法；教學(xué)1、操作感知；學(xué)習(xí)必備歡迎下載教案學(xué)案流程創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課（1）剪出下面三組紙條（單位：厘米） ； 6、7、8 4、5、9 3、6、10 （2）用每組紙條擺三角形；（3）上面三組紙條,哪些能擺出三角形？哪些不能擺出三角形？2、想一想,算一算：（1）能擺出三角形的其中任意的兩條邊的和與第三條邊有什么關(guān) 系？自學(xué) 質(zhì)疑（2）不能擺出三角形的其中任意兩根紙條的和與第三根紙條有沒(méi)有上面的關(guān)系？我發(fā)覺(jué)：三角形任意兩邊的和（）第三邊；3、應(yīng)用三角形邊的關(guān)系（三角形任意兩邊的和大于第三邊）,說(shuō)一 說(shuō)課本 82 頁(yè)主題圖中,哪條路最近？為什么？4.、練一練；畫(huà)一個(gè)三角形,量出三

16、角形三條邊的長(zhǎng)度；再算一算,看看任意 兩邊的和是否大于第三邊？1、小組爭(zhēng)論：完整地說(shuō)說(shuō)什么樣的三條線段能?chē)扇切?什 老師收集同學(xué)合作么樣的三條線段不能?chē)扇切危款A(yù)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)2、邊長(zhǎng)分別是 5 厘米、 7 厘米、 9 厘米,這三條邊之間存在著題,指導(dǎo)同學(xué)探究怎樣的關(guān)系？在小組爭(zhēng)論；交組學(xué)習(xí)必備歡迎下載師 引 導(dǎo) 總1、在小組內(nèi)展現(xiàn)自己的預(yù)習(xí)答案,不懂的地方小組內(nèi)爭(zhēng)論或請(qǐng)教老內(nèi)師；結(jié)：三角形交2、在組內(nèi)商議好匯報(bào)形式,選動(dòng)身言代表,預(yù)備向全班匯報(bào)；流流3、在小組內(nèi)梳理出最完整的語(yǔ)言來(lái)表述你們組的摸索過(guò)程任意兩邊的展班和大于第三示1、各小組將你們的爭(zhēng)論成果向全班同學(xué)匯報(bào)級(jí)展2、匯報(bào)時(shí)要回答其他小

17、組提出的疑問(wèn)；邊；示達(dá)標(biāo)判定；下面哪幾組的三條線段可以圍成一個(gè)三角形？為什么？組內(nèi)批閱（1）2 厘米4 厘米6 厘米1、1、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立完（2）6 厘米5 厘米3 厘米成練案檢測(cè)2、2、老師批閱（3）6 厘米2 厘米5 厘米每組 1 號(hào)學(xué)生；學(xué)習(xí)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),你有哪些收成？老師依據(jù)學(xué)生展現(xiàn)情形反思評(píng)出正確小盤(pán)點(diǎn)收成組和正確學(xué)生；第三單元 三角形的分類(lèi)學(xué)習(xí)1、通過(guò)動(dòng)手操作,會(huì)按角的特點(diǎn)及邊的特點(diǎn)給三角形進(jìn)行分類(lèi)；目標(biāo)學(xué)習(xí)必備歡迎下載教案2、培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理才能；重點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)按角的特點(diǎn)及邊的特點(diǎn)給三角形進(jìn)行分類(lèi)難點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)按角的特點(diǎn)及邊的特點(diǎn)給三角形進(jìn)行分類(lèi)學(xué)案創(chuàng)設(shè)情形導(dǎo)入學(xué)問(wèn)鏈接：新

18、課；指導(dǎo)小組進(jìn)行組內(nèi)交我們熟悉了三角形,三角形有什么特點(diǎn)？角的分類(lèi)有哪些？自主學(xué)習(xí)：流；老師巡察 各小組,把握 學(xué)情；1、完成以下表格預(yù)習(xí)銳角三角形直角個(gè)數(shù)銳角個(gè)數(shù)鈍角個(gè)數(shù)質(zhì)疑直角三角形鈍角三角形合作2、總結(jié)：直角三角形確定有（）直角；不行能有（）老師收集同學(xué)銳角三角形有（）銳角,不行能有（）鈍角三角形確定有（）鈍角,不行能有（）1、等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系；預(yù)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)題2、量一量等邊三角形和等腰三角形各角你發(fā)覺(jué)什么？指導(dǎo)同學(xué)在小探究組爭(zhēng)論組1、在小組內(nèi)展現(xiàn)自己的預(yù)習(xí)答案,不懂的地方小組內(nèi)爭(zhēng)論或請(qǐng)教老精講釋疑；等邊三角形肯定內(nèi)師；是等腰三角交交形,但等腰三2、在組內(nèi)商議好匯報(bào)形式,選動(dòng)身言

19、代表,預(yù)備向全班匯報(bào)；角形不肯定是流流3、在小組內(nèi)梳理出最完整的語(yǔ)言來(lái)表述你們組的摸索過(guò)程等邊三角形展班1、各小組將你們的爭(zhēng)論成果向全班同學(xué)匯報(bào)示級(jí)展2、匯報(bào)時(shí)要回答其他小組提出的疑問(wèn)；示達(dá)標(biāo) 測(cè)評(píng)反思 收成學(xué)習(xí) 目標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn)預(yù)習(xí) 質(zhì)疑學(xué)習(xí)必備歡迎下載練案組內(nèi)批閱3、1、引導(dǎo)學(xué)1、三角形分類(lèi),可以按（）分,把三角形分為（）三生獨(dú)立完成練案角形、4、2、老師批閱 每組 1 號(hào)學(xué)生；（）三角形；2、有（）條邊相等的三角形叫做等腰三角形；有（）條邊相等的三角形叫等邊三角形；3、相等的兩條邊叫等腰三角形的 （）,另一條邊叫（）；4、等腰三角形的三個(gè)角分別叫做（）、（）、（）；同學(xué)就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)

20、行匯報(bào)；這節(jié)課我們解決了許多問(wèn)題,你們都有什么收成？老師依據(jù)學(xué) 生展現(xiàn)情形 評(píng)出正確小 組和正確學(xué) 生；第三單元三角形的內(nèi)角和1、通過(guò)動(dòng)手操作,使同學(xué)懂得并把握三角形的內(nèi)角和是180 的結(jié)論；2、能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180 這一規(guī)律,求三角形中未知角的度數(shù)；3、3、培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理才能；重點(diǎn)：三角形的內(nèi)角和是180 的規(guī)律；難點(diǎn)：懂得三角形的內(nèi)角和是180 這一規(guī)律學(xué)案教案1三角形按角的不同可以分成哪幾類(lèi)？2一個(gè)平角是多少度？ 1 個(gè)平角等于幾個(gè)直角？一、導(dǎo)入 二、展現(xiàn)學(xué)習(xí) 目標(biāo) 指生讀3一個(gè)三角形,已知 1=35 , 275 ,求3 的度數(shù)三、同學(xué)自主 預(yù)習(xí),老師提出預(yù)習(xí)要求；合

21、作學(xué)習(xí)必備歡迎下載老師收集同學(xué)1、想一想,一個(gè)大的直角三角形說(shuō)： “ 我的個(gè)頭大,我的內(nèi)角和一預(yù)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)題定比你們大；” 一個(gè)鈍角三角形說(shuō)： “ 我有一個(gè)鈍角,我的內(nèi)角和才卡指導(dǎo)同學(xué)在是最大的；” 一個(gè)小的銳角三角形很委屈的樣子說(shuō)： “ 是這樣嗎？”小組爭(zhēng)論2、什么是三角形的內(nèi)角和嗎？通過(guò)同學(xué)爭(zhēng)論,探究交組1、在小組內(nèi)展現(xiàn)自己的預(yù)習(xí)答案,不懂的地方小組內(nèi)爭(zhēng)論或請(qǐng)教老精講釋疑；得出三角形的內(nèi)師；角和就是三角內(nèi)形三個(gè)內(nèi)角的2、在組內(nèi)商議好匯報(bào)形式,選動(dòng)身言代表,預(yù)備向全班匯報(bào)；交度數(shù)和；3、在小組內(nèi)梳理出最完整的語(yǔ)言來(lái)表述你們組的摸索過(guò)程流流展示班1、各小組將你們的爭(zhēng)論成果向全班同學(xué)匯報(bào)級(jí)2、匯報(bào)

22、時(shí)要回答其他小組提出的疑問(wèn)；展示達(dá)標(biāo) 測(cè)評(píng)練案組內(nèi)批閱我會(huì)填5、1、引導(dǎo)學(xué)1、在一個(gè)直角三角形中,已知一個(gè)銳角是30 ,另一個(gè)銳角是生獨(dú)立完成（）；練案2、等邊三角形的一個(gè)內(nèi)角是（）；6、2、老師批閱3、等腰直角三角形的一個(gè)銳角是（）；每組 1 號(hào)學(xué)4、假如等腰三角形的底角是40 ,它的一個(gè)頂角是（）生；生活中的數(shù)學(xué)1、一條紅領(lǐng)巾,它的頂角是100 ,它的一個(gè)底角是多少度？2、媽媽給丹丹買(mǎi)了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)鈴；它的一個(gè)底角是30 ,它的頂角是多少度？3、一個(gè)等腰三角形的頂角是50 ,它的一個(gè)底角是以下各組角能是同一個(gè)三角形的內(nèi)角嗎？為什么？1 80 ,95 ,5 260 ,70 ,90（3）

23、30 ,40 , 50 4 50 ,50 ,805 60 ,60 , 60 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、三角形 1=140 3=25 求 2 的度數(shù)；3、一個(gè)直角三角形,一個(gè)銳角是50 ,另一個(gè)銳角是多少度？反思同學(xué)就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)；老師依據(jù)學(xué)這節(jié)課我們解決了許多問(wèn)題,你們都有什么收成？生展現(xiàn)情形評(píng)出正確小收成組和正確學(xué)生；第三單元我學(xué)會(huì)了嗎？課時(shí)1、知道周角、平角及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關(guān)系；進(jìn)一步明白三學(xué)習(xí) 目標(biāo)角形兩邊之和大于第三邊,三角形內(nèi)角和是180 ；2、學(xué)會(huì)用量角器量角的度數(shù),會(huì)畫(huà)指定度數(shù)、角數(shù),體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性； 3 、能夠自覺(jué)運(yùn)用角和三角形的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生

24、活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題,體驗(yàn)角和三角形學(xué)問(wèn)與日常生活的親密聯(lián)系；重點(diǎn) 難點(diǎn)學(xué)問(wèn) 梳理教學(xué)重點(diǎn)；角和三角形的有關(guān)學(xué)問(wèn),體驗(yàn)角和三角形學(xué)問(wèn)與日常生活的親密聯(lián)系 教學(xué)難點(diǎn)；運(yùn)用角和三角形的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題學(xué)案教案自主學(xué)習(xí),構(gòu)建結(jié)構(gòu) 回憶本單元所學(xué)學(xué)問(wèn),獨(dú)立整理所學(xué)學(xué)問(wèn),列出學(xué)問(wèn)提綱,以一、導(dǎo)入 二、展現(xiàn)學(xué)習(xí) 目標(biāo) 指生讀備組內(nèi)溝通；三、同學(xué)自主 預(yù)習(xí),老師提出預(yù)習(xí)要求；合作學(xué)習(xí)必備歡迎下載老師收集學(xué)1）什么樣的三角形是銳角三角形？直角三角形？ 鈍角三角形？生預(yù)習(xí)質(zhì)疑 小組嬉戲：猜三角形,手拿一個(gè)三角形,只露一個(gè)角,讓同學(xué)猜,問(wèn)題卡指導(dǎo)猜對(duì)一個(gè)貼在黑板上相應(yīng)的位置 同學(xué)在小組為什么三角形中只能有一個(gè)鈍角？爭(zhēng)論（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)我們是用什么方法得到三角形內(nèi)角和是180 度這探究個(gè)結(jié)論的？（3）假如用集合圈來(lái)表示三角形、 等腰三角形、 等邊三角形的關(guān)系,你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣表示？（4）誰(shuí)能畫(huà)出這個(gè)三