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1、四年級(jí)科學(xué)教材分析及教學(xué)方案一、教材分析 四(下)的教材內(nèi)容主要是生命世界和物質(zhì)科學(xué)兩方面;教材編排的意圖是讓 同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)探究的基本特點(diǎn):?jiǎn)栴}假設(shè)驗(yàn)證結(jié)論,這和科學(xué)家工作沒(méi) 什么兩樣,可以說(shuō)每個(gè)同學(xué)都是科學(xué)家;同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程,從 中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn),增長(zhǎng)才能,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,懂得科學(xué)的真諦;這也是 科學(xué)課真正的精神和內(nèi)涵;本學(xué)期,同學(xué)探究對(duì)象是熟悉事物的性質(zhì)和相互關(guān) 系,共支配了 5 個(gè)教學(xué)單元:骨骼與肌肉、養(yǎng)蠶、物體的運(yùn)動(dòng)、無(wú)處不 在的力、調(diào)查與推測(cè);從探究水平上看,仍以引導(dǎo)性探究為主,逐步過(guò)渡到 指導(dǎo)性探究,為以后的自主探究打下基礎(chǔ);本學(xué)期的科學(xué)探究首次涉及對(duì)比實(shí) 驗(yàn),老師
2、要細(xì)心引導(dǎo),要詳細(xì)指導(dǎo)操作的方法,帶領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受“ 推測(cè)設(shè)計(jì)并 進(jìn)行試驗(yàn)整理分析收集的證據(jù)表達(dá)與溝通” 科學(xué)探究的過(guò)程,引導(dǎo)同學(xué)學(xué) 會(huì)掌握變量;從過(guò)程與方法上看,在觀看與測(cè)量的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)假設(shè)與收集證 據(jù),在收集證據(jù)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)運(yùn)用懂得性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分 類、歸納、概括等整理加工,在此基礎(chǔ)上形成結(jié)論和說(shuō)明,驗(yàn)證自己的假設(shè);養(yǎng)成大膽假設(shè)、認(rèn)真試驗(yàn)、敬重事實(shí)的科學(xué)精神和敢于闡明自己的觀點(diǎn),虛心 傾聽(tīng)和敬重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn),評(píng)議或質(zhì)疑,反思改進(jìn)自己的探究過(guò)程的合 作探究態(tài)度,使同學(xué)知道科學(xué)也需要共享;第一單元骨骼與肌肉 ,教材設(shè)計(jì)了觸摸、模擬、建立模型等探究活動(dòng),爭(zhēng)論 它們之間的關(guān)系
3、,使同學(xué)熟悉骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運(yùn)動(dòng)作用,明白自己的運(yùn)動(dòng) 機(jī)理,懂得運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn);其次單元養(yǎng)蠶讓同學(xué)親身經(jīng)受一次完整的養(yǎng)蠶過(guò)程,觀看到一個(gè)生命的完 整周期,感受到生命的神奇與宏大,體驗(yàn)到為養(yǎng)蠶所付出的辛苦勞動(dòng)和養(yǎng)蠶成功的歡樂(lè) 與三年級(jí)的種植相聯(lián)系 較大的收益;,在學(xué)問(wèn)、情感、態(tài)度、方法等各方面都有第三單元物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)選取了力學(xué)中可直接感受的“ 運(yùn)動(dòng)” 內(nèi)容,通過(guò)一系 列的探究活動(dòng),使同學(xué)熟悉運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的基本規(guī)律之一,判定物體是否運(yùn)動(dòng)要 用參照物作為判定標(biāo)準(zhǔn),能從不同的角度看待物體的運(yùn)動(dòng)狀況,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的定 量觀看,學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題,本單元顯現(xiàn)用掌握變量的方法去探究影響小車的 運(yùn)動(dòng)的快慢的因
4、素和擺的快慢因素,這是同學(xué)探究才能的一個(gè)跨過(guò),老師要對(duì)同學(xué)探究方法作詳細(xì)的指導(dǎo),要讓同學(xué)知道要保證明驗(yàn)的公正,試驗(yàn)結(jié)果的公 正和客觀,試驗(yàn)中有些條件不能轉(zhuǎn)變,有些條件需要轉(zhuǎn)變,但每次只能轉(zhuǎn)變一個(gè)條件;在探究過(guò)程中,要求同學(xué)大膽假設(shè),周密方案,認(rèn)真操作,認(rèn)真觀 察,要敬重事實(shí),要做好原始記錄,要用數(shù)據(jù)說(shuō)話,老師的角色由初始的“ 幫” 到“ 扶” ,慢慢到“ 放” ;第四單元無(wú)處不在的力環(huán)繞力的存在,力的表現(xiàn)和作用,就力在哪里,力 能轉(zhuǎn)變物體的外形和運(yùn)動(dòng)方向,力有大小及彈力,地球引力,摩擦力,氣體和 液體的阻力來(lái)構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)重力、摩擦力和阻力的探究,使 抽象的力的概念得到懂得和深化
5、,能綜合所學(xué)的學(xué)問(wèn),去解決日常生活中的實(shí) 際問(wèn)題,能自主探究影響降落傘下降快慢的因素;第五單元調(diào)查與推測(cè) ,調(diào)查和推測(cè)是科學(xué)探究的基本方法和技能,要讓同學(xué) 知道在什么情形應(yīng)采納調(diào)查,調(diào)查的常用方法有哪些;推測(cè)是對(duì)事物的將來(lái)作 出科學(xué)推測(cè),推測(cè)要有依據(jù);二、教學(xué)方案1、老師要先于同學(xué)“ 下水探究” ;同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)科學(xué)是一個(gè)學(xué) 生主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程;老師僅僅是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親熱 伙伴;老師的“ 教” 要立足于同學(xué)的“ 學(xué)” ,服務(wù)于同學(xué)的學(xué),要能更大程度 地發(fā)揮同學(xué)的主體性;本學(xué)期的教材對(duì)同學(xué)的探究才能提出了更高的要求“ 學(xué) 會(huì)掌握變量” ,因此老師要做科學(xué)探究的先
6、行者,先于同學(xué)去經(jīng)受、體驗(yàn)和發(fā) 現(xiàn);用孩子們的眼光去看待科學(xué),用孩子們的心去體驗(yàn)科學(xué)懂得他們的詫異與 稚嫩地摸索,懂得他們的個(gè)性化的表述,真正做到“ 蹲下來(lái)教科學(xué)” ;老師的“ 下水探究” 可以擺脫以往“ 坐而論道” 的弊端,在一個(gè)可預(yù)設(shè)的情境中,教 師以學(xué)習(xí)者的角色,設(shè)身處地地去實(shí)踐,以探知水之深淺,路之難易,老師可 依據(jù)下水探究的體驗(yàn),在情感態(tài)度方面對(duì)同學(xué)做出恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)展性評(píng)判;2、要引導(dǎo)同學(xué)像科學(xué)家一樣探究;,老師要明確要求同學(xué)做好原始記錄,留意保留且不能任憑涂改數(shù)據(jù),每次試驗(yàn)需做三次以上,求得中間值或平均值,全 班采納統(tǒng)一的方法,培育同學(xué)用數(shù)據(jù)說(shuō)話;毅力是科學(xué)家必需具備的優(yōu)良品質(zhì) 之一;
7、科學(xué)探究是一種特別辛苦的勞動(dòng),需要爭(zhēng)論者堅(jiān)忍不拔,持之以恒;教 師要告知同學(xué),養(yǎng)蠶是一項(xiàng)長(zhǎng)期活動(dòng),需要他們付出辛勤的勞動(dòng),要勉勵(lì)同學(xué) 在養(yǎng)蠶過(guò)程中自選課題,開(kāi)展一些探究性活動(dòng),老師要賜予階段性夸獎(jiǎng),勉勵(lì) 他們堅(jiān)持就是成功;通過(guò)活動(dòng)錘煉才能、培育意志;3、對(duì)同學(xué)的評(píng)判要科學(xué)、客觀、公正;對(duì)同學(xué)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)是科學(xué)素養(yǎng)的提高,全面反映同學(xué)實(shí)際的學(xué)習(xí)和進(jìn)展情形,對(duì)同學(xué)的評(píng)判要防止重學(xué)問(wèn)輕過(guò)程,重分?jǐn)?shù)輕才能;試卷并不是評(píng)判同學(xué)的唯獨(dú)方法,科學(xué)日記、科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告,科 學(xué)成果展現(xiàn)都可作為評(píng)判的重要參考;實(shí)踐證明,在科學(xué)探究中表現(xiàn)最好的往 往是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成果中下等生,科學(xué)老師評(píng)判他們時(shí)不能受其干擾;4、各單元內(nèi)
8、容和課時(shí)情形:第一單元 “骨骼與肌肉 ”共 5 課時(shí),詳細(xì)包括:骨骼( 1 課時(shí)),關(guān)節(jié)( 2 課時(shí)),肌肉( 1 課時(shí)),骨骼、肌肉的保?。?1 課時(shí));其次單元 “養(yǎng)蠶 ”共 4 課時(shí),詳細(xì)包括:我們來(lái)養(yǎng)蠶(1 課時(shí)),給蠶寶寶記日記(1 課時(shí)),我們來(lái)抽絲( 1 課時(shí)),養(yǎng)蠶體會(huì)溝通會(huì)( 1 課時(shí));第三單元 “物體的運(yùn)動(dòng) ”共 67 課時(shí),詳細(xì)包括:一切都在運(yùn)動(dòng)中(1 課時(shí)),運(yùn)動(dòng)的快慢( 1 課時(shí)),運(yùn)動(dòng)的方式(課時(shí)) ,小車的運(yùn)動(dòng)( 2 課時(shí)),擺( 12 課時(shí));第四單元 “無(wú)處不在的力 ”共 78 課時(shí),詳細(xì)包括:力在哪里(12 課時(shí)),物體外形轉(zhuǎn)變以后( 1-2 課時(shí)),蘋(píng)果
9、為什么會(huì)落地(課時(shí)),降落傘( 1 課時(shí));1 課時(shí)),摩擦力的隱秘( 2第五單元 “調(diào)查與推測(cè) ”共 3 課時(shí),詳細(xì)包括:調(diào)查( 2 課時(shí)),推測(cè)( 1 課時(shí));王文芳2022 . 2 . 20 周次起至月日四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表2022.2.20 備 注教 學(xué) 內(nèi) 容2022.2.17 2022.2.21 老師學(xué)習(xí) 報(bào)名 骨骼1 2022.2.24 2022.2.28 關(guān)節(jié) 肌肉2 3 2022.3.3 2022.3.7 骨骼、肌肉的保健4 2022.3.10 2022.3.14 我們來(lái)養(yǎng)蠶5 2022.3.17 2022.3.21 給蠶寶寶記日記6 2022.3.24 2022.3.2
10、8 我們來(lái)抽絲 養(yǎng)蠶體會(huì)溝通會(huì)7 2022.3.31 2022.4.4 一切都在運(yùn)動(dòng)中8 2022.4.7 2022.4.11 運(yùn)動(dòng)的快慢9 2022.4.14-2022.4.18 運(yùn)動(dòng)的方式10 2022.4.21-2022.4.25 小車的運(yùn)動(dòng)11 2022.4.28-2022.5.2 擺12 2022.5.5 -2022.5.9 力在哪里13 2022.5.12-2022.5.16 物體的外形轉(zhuǎn)變以后14 2022.5.19-2022.5.23 蘋(píng)果為什么落地15 2022.5.26-2022.5.30 摩擦力的隱秘16 2022.6.2 -2022.6.6 降落傘17 2022.6.9
11、 2022.6.13 調(diào)查 推測(cè)18 2022.6.16-2022.6.20 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)19 2022.6.23 2022.6.27 老師備課記錄表 2022. 2. 20 單元課題課時(shí)內(nèi)容累計(jì)課時(shí)間時(shí)數(shù)第一單元骨骼與肌肉1 骨骼第 1 課時(shí)1 新2.20 課題骨骼關(guān)節(jié)課型2.25 1 1 其次單元養(yǎng)蠶1 肌肉1 3.3 1 骨骼、肌肉的保健1 3.6 1 我們來(lái)養(yǎng)蠶1 3.11 第三單元神奇的聲音王國(guó)1 給蠶寶寶記日記1 3.18 1 我們來(lái)抽絲1 3.25 1 養(yǎng)蠶體會(huì)溝通會(huì)1 3.27 1 一切都在運(yùn)動(dòng)中1 4.1 第四單元吃的學(xué)問(wèn)1 運(yùn)動(dòng)的快慢1 4.7 1 運(yùn)動(dòng)的方式1 4.15 1
12、小車的運(yùn)動(dòng)1 4.22 1 擺1 4.29 1 力在哪里1 5.6 第五單元排序和分類1 物體的外形轉(zhuǎn)變以后1 5.13 1 蘋(píng)果為什么會(huì)落地1 5.20 1 摩擦力的隱秘1 5.27 1 降落傘1 6.3 1 調(diào)查1 6.10 推測(cè)1 1 6.12 學(xué)習(xí) 目標(biāo)重點(diǎn)1、明白人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成,會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型;2、通過(guò)自己制作人體骨骼模型,激發(fā)同學(xué)關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、爭(zhēng)論人體的愛(ài)好;體驗(yàn)到人體骨骼 對(duì)于人體的重要作用;知道骨骼是人體的支架,成年人的體內(nèi)一共有206 塊骨頭難點(diǎn) 知道組成骨骼的骨是有生命的,骨可以生長(zhǎng),骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓,骨髓能夠制造血細(xì) 胞;物動(dòng)態(tài)及畫(huà)面的組織;教講
13、解、示范學(xué)具多媒體的課件法教教學(xué)內(nèi)容教具學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì).一、觀看圖片,揭示課題學(xué)1、提問(wèn):同學(xué)們見(jiàn)過(guò)建筑工人是如何造房子的嗎?建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框過(guò) 程架呢?(電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框 架)課件出示竣工后的大樓)提問(wèn):大樓建成 了,原先的鋼筋框架怎么不見(jiàn)了?2、談話:與鋼筋框架一樣,人體內(nèi)部也有一個(gè)框架,但不是由鋼鐵建成的,而是由骨骼構(gòu)成的;(揭示課題:骨骼)二、探究:人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成同學(xué)分組活動(dòng):摸骨數(shù)骨1、提問(wèn):你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎?你能摸到多少塊?2、布置任務(wù):把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分頭、軀干、手臂、大腿;分組各摸一 個(gè)部分,看能摸出幾塊骨頭;比一比,看哪
14、個(gè)小組分得清、摸出得多;備課時(shí)間: 20XX 年 2 月 20 日 星期四3、提問(wèn):大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭?同學(xué)匯報(bào)溝通摸骨情形;4、小結(jié):人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu),但X 光卻同學(xué)溝通爭(zhēng)論,人體的骨骼具有 的作用;可以;一只手上竟然有27 塊骨頭呢!5、讀一讀:人體的骨頭共有206 塊,它們共同組成了人體的支架骨骼;三、體驗(yàn):人體骨骼系統(tǒng)的作用1、談話:人體的骨骼具有什么作用呢?教 學(xué) 過(guò) 程2、組織活動(dòng):體驗(yàn)人的骨骼有什么作用 隊(duì)列訓(xùn)練運(yùn)動(dòng);站姿訓(xùn)練塑造體形、支持軀干 呵護(hù)內(nèi)臟愛(ài)護(hù)內(nèi)臟器官3、同學(xué)匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)4、拓展:像肋骨一樣愛(ài)護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭仍有哪些?(顱骨愛(ài)護(hù)著腦髓等;
15、胸骨和肋骨愛(ài)護(hù)和支持著心、大血 管、肺等重要器官;盆骨等愛(ài)護(hù)生殖器官)四、小結(jié):人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、愛(ài)護(hù)內(nèi)臟器官等 多種作用;骨骼 骨骼的作用:有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、愛(ài)護(hù)內(nèi)臟器官的作用;板書(shū)設(shè)計(jì)通過(guò)這一課的教學(xué),我發(fā)覺(jué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)是能通過(guò)很多多媒 體圖片,讓同學(xué)能形成直觀的熟悉,我發(fā)覺(jué)教學(xué)中的缺點(diǎn)是對(duì)于骨骼這個(gè)詞說(shuō)明的不太清晰,在四(2 班上時(shí)同學(xué)認(rèn)為骨骼就是骨頭,其實(shí)骨骼是骨頭組成的支架,在其他班教學(xué)時(shí),說(shuō)明骨骼這個(gè)詞時(shí),讓同學(xué)看人體支架的圖,告知同學(xué)人體的骨頭共同組成人體的支架,就叫骨骼,通過(guò)說(shuō)明同學(xué)明白了;反思課題備課時(shí)間: 20XX 年 2 月 25 日星期二課型新關(guān)節(jié)第 1 課時(shí)
16、學(xué)習(xí)1、能夠通過(guò)活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)目標(biāo)2、能夠通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式3、能夠借助于模型、實(shí)物等明白幾種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理重點(diǎn) 能夠通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式難點(diǎn) 能夠借助于模型、實(shí)物等明白幾種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理教 講解、示范、合作、體驗(yàn) 學(xué) 具 木棒和繩子、課件法教教學(xué)內(nèi)容教具學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、 .溝通談話,揭示課題學(xué)1、投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻,觀同學(xué)溝通介紹察:機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不同?你知道為什么會(huì)顯現(xiàn)這樣的結(jié)果?過(guò) 程2、提問(wèn):人可以敏捷地做各種動(dòng)作跟我們 身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大
17、的關(guān)系呢?(揭示 課題:關(guān)節(jié))3、談話:關(guān)于關(guān)節(jié),你想知道些什么?二、熟悉關(guān)節(jié),體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用1、講解:什么是關(guān)節(jié)?(骨頭與骨頭相連 同學(xué)分組觀看的地方叫關(guān)節(jié))出示帶來(lái)的豬骨頭和雞骨頭讓同學(xué)看骨頭的關(guān)節(jié);2、介紹:關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種;身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后,骨的活動(dòng)性較小,或是不能運(yùn)動(dòng);我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié);頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的,連接肋骨和胸骨的也是 固定關(guān)節(jié);人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)的關(guān)節(jié);活動(dòng)關(guān)節(jié) 使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng);3、小組活動(dòng):活動(dòng)一下身體,找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié),在人體圖上標(biāo)出來(lái);分組試驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)一下,關(guān)節(jié)綁住之
18、后做這些動(dòng)作跟原先 分組試驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)一下比較有什么不一樣?綁住食指關(guān)節(jié)寫(xiě)字教綁住肘關(guān)節(jié)系鞋帶、拉拉鏈、寫(xiě)字體驗(yàn)綁住膝關(guān)節(jié)走路、下蹲學(xué)4、小結(jié):假如沒(méi)有關(guān)節(jié),人體就會(huì)像木板一樣僵硬;過(guò)三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式1、活動(dòng):(1)轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊(2)從桌子上拿起一本書(shū)程(3) 推開(kāi)門(mén)(4) 大幅度甩手(5)轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭;2、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式并閱讀資料:三種常見(jiàn)的關(guān)節(jié)類型有:鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié);球狀關(guān)節(jié);3、參照課本6 頁(yè)的要求體會(huì)關(guān)節(jié)的其他作用(緩沖的作老師示范,同學(xué)練習(xí)并匯報(bào)用)四、小結(jié):關(guān)節(jié)有運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用關(guān)節(jié) 關(guān)節(jié)類型:鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié);球狀關(guān)節(jié)板書(shū)關(guān)節(jié)的作用:有運(yùn)動(dòng)、緩沖的作用設(shè)計(jì)通過(guò)
19、這一課的教學(xué),我發(fā)覺(jué)教學(xué)中教學(xué)關(guān)節(jié)這個(gè)概念時(shí),老 師說(shuō)骨與骨相連的地方叫關(guān)節(jié),同學(xué)并不懂,當(dāng)出示帶來(lái)的豬骨頭和雞骨頭讓同學(xué)看骨頭的關(guān)節(jié),同學(xué)對(duì)關(guān)節(jié)這個(gè)概念 懂得了;教學(xué)反思課題備課時(shí)間: 20XX 年 3 月 3 日星期一課型新肌肉第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)1、知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)2、通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體肌肉在運(yùn)動(dòng). 3、明白手臂是如何運(yùn)動(dòng)的,附著在骨頭上的肌肉總是成對(duì)在一起工作,一個(gè)收縮,另一個(gè)就 舒張 4、通過(guò)自己制作手臂活動(dòng)模型,激發(fā)同學(xué)對(duì)人體運(yùn)動(dòng)爭(zhēng)論的愛(ài)好重點(diǎn)難點(diǎn)教法教學(xué)過(guò)程知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的通過(guò)自己制作手臂活動(dòng)
20、模型,激發(fā)同學(xué)對(duì)人體運(yùn)動(dòng)爭(zhēng)論的愛(ài)好講解、示范、合作、體驗(yàn)學(xué)具關(guān)于肌肉的錄像、制作手臂活動(dòng)模型的材料教具教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、溝通談話,揭示課題1 、談話:你們有沒(méi)有手和腳被凍麻的經(jīng) 歷?那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做出你想做的同學(xué)溝通動(dòng)作嗎?為什么?2、敘述:僅靠骨骼仍不能使我們的身體動(dòng) 起來(lái),要使我們的身體動(dòng)起來(lái),必需有肌肉 的參與;(揭示課題:肌肉)二、明白肌肉的分布及類型 1、提問(wèn):我們身上哪些地方有肌肉呢?觀看錄像觀看錄像,明白人體的骨骼肌分為頭頸肌、同學(xué)活動(dòng)軀干肌、四肢肌 2、活動(dòng):摸摸自己的身體,哪里的肌肉最 多?哪里的肌肉最少 3、小結(jié):我們的身體上有 600 多塊肌肉,肌肉約占體重
21、的 40% ;三、觀看體驗(yàn):肌肉是如何工作的1、探究活動(dòng):肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用(1)談話:做幾節(jié)廣播體操,聽(tīng)口令停止動(dòng)作,然后摸一邊做邊體驗(yàn)摸運(yùn)動(dòng)部位的正反肌肉,你發(fā)覺(jué)了什么(2)推測(cè):肌肉是如何工作的歸納:人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)教節(jié)而實(shí)現(xiàn)的;觀看視頻并體會(huì)2、明白肌肉的收縮和舒張和人體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系;(1)利用視頻觀看解剖好的雞翅膀,模擬手臂肌肉的工作分組練習(xí)學(xué)方式分組制作手臂模型過(guò)(2)做前臂彎曲和伸展讓同學(xué)觀看哪塊肌肉收縮,哪塊肌肉放松;同學(xué)回答程(3)老師出示手臂模型并介紹3、摸索不運(yùn)動(dòng)時(shí),身體的哪些肌肉仍在工作?四、小結(jié):骨頭上的肌肉只能夠收縮而不能夠伸展,所以
22、骨 骼肌總是成對(duì)地工作;當(dāng)一個(gè)收縮,另一個(gè)就放松;肌肉40% 我們的身體有600 多塊肌肉,占人身體重量的人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)板書(shū)現(xiàn)的;設(shè)計(jì)通過(guò)這一課的教學(xué),我發(fā)覺(jué)在教學(xué)中,讓同學(xué)觀看錄像,從而獲得直接的感性學(xué)問(wèn),建立鮮明的表象,然后通過(guò)老師的指導(dǎo),同學(xué)的爭(zhēng)論,師生的總結(jié),同學(xué)的科學(xué)學(xué)問(wèn)從感性上教學(xué) 升到理性,進(jìn)而進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)思維;反思課題備課時(shí)間: 20XX 年 3 月 6 日星期四課型新骨骼與肌肉的保健第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)1、能夠聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出體育運(yùn)動(dòng)和合理膳食對(duì)保持人體健康的重要作用目標(biāo)2、能夠依據(jù)教材指導(dǎo)開(kāi)展合適的運(yùn)動(dòng)保持骨骼和肌肉的健康3、能夠在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中
23、進(jìn)行積極的預(yù)防并在顯現(xiàn)意外受傷時(shí)進(jìn)行初步的搶救4、知道堅(jiān)持體育錘煉和保持膳食平穩(wěn)可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康重點(diǎn)知道堅(jiān)持體育錘煉和保持膳食平穩(wěn)可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康教學(xué)視頻難點(diǎn)能夠依據(jù)教材指導(dǎo)開(kāi)展合適的運(yùn)動(dòng)保持骨骼和肌肉的健康教講解、溝通學(xué)具法教教學(xué)內(nèi)容,跟著音樂(lè)跳起來(lái)教具學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)置情境,揭示課題學(xué)1、律動(dòng):播放健康歌小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)爭(zhēng)論:剛才的活動(dòng)中我們主要錘煉了身體的過(guò) 程哪些部分?2、談話:骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的 很多功能,因此保持它們的健康特別重要;(揭示課題:骨骼、肌肉的保?。┒⒚靼左w育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼、肌肉的影響1、談話:俗語(yǔ)說(shuō)“ 生命在于運(yùn)動(dòng)” ,要保持骨骼、肌肉的健康必需
24、合理地參與一些運(yùn)動(dòng)2、提問(wèn):常常參與體育運(yùn)動(dòng)有哪些好處?(視頻資料:人們參與晨練、同學(xué)們?cè)趯W(xué)校 參與錘煉的活動(dòng)鏡頭)3、小結(jié):體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們的骨骼和肌肉,使人們的身體更加健康;常常運(yùn)動(dòng)可 以改善人體的松軟性、增強(qiáng)心肌和肺活量,使人更有耐力,可以使肌肉發(fā)達(dá)、體力充 沛;小組內(nèi)溝通介紹并匯報(bào)4、談話:各種體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔韌性和耐力的成效 不完全一樣;同學(xué)觀看表格,發(fā)覺(jué)各種體育運(yùn) 動(dòng)的成效不完全一樣,并匯報(bào);自由閱讀教材11 頁(yè)資料)5、老師小結(jié):通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)有提高耐力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有羽毛球、自行車、慢跑、游泳;有增強(qiáng)體力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有舉重、游泳;有增強(qiáng)身體的松軟性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有體操、伸展肢體;
25、三、明白運(yùn)動(dòng)中的安全要求教1、談話:我們平常常??梢钥吹揭恍┤税l(fā)生骨折、扭傷、同學(xué)小組內(nèi)溝通,運(yùn)動(dòng)中留意安脫臼、肌肉拉傷等損耗;身邊的案例:某位同學(xué)在參與體育全、防止受傷的方法;學(xué)運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷;提問(wèn):如何在運(yùn)動(dòng)中留意安全、防止受傷?同學(xué)看含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣的2、小結(jié):運(yùn)動(dòng)中應(yīng)當(dāng)實(shí)行的安全措施:過(guò)(1)穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備;(2)運(yùn)動(dòng)前做一下預(yù)備活動(dòng)程(3)遵守合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)章; (4)挑選安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等四、明白養(yǎng)分對(duì)骨骼、肌肉的影響食物的圖片;1、爭(zhēng)論、溝通:你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎?(詳細(xì)圖片)2、小結(jié):同學(xué)看圖片發(fā)覺(jué)含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣的食物的圖片有魚(yú)、蝦、肉、蛋類、豆骨骼
26、 與 肌肉的保健 骨骼與肌肉的保?。撼3_\(yùn)動(dòng)增加養(yǎng)分板書(shū) 在運(yùn)動(dòng)中留意安全、防止受傷設(shè)計(jì)通過(guò)這一課的教學(xué),我發(fā)覺(jué)在教學(xué)中 的優(yōu)點(diǎn)是借助多媒體 錄像,解決教學(xué)中難點(diǎn),直觀形象的動(dòng)畫(huà)演示使其達(dá)到了比較好的課堂成效;不足是關(guān)于講養(yǎng)分對(duì)骨骼、肌肉的影響中,關(guān)于養(yǎng)分的學(xué)問(wèn)老師講的多,改進(jìn)措施是讓同學(xué)課前查教學(xué)資料明白養(yǎng)分方面的學(xué)問(wèn);反思課題備課時(shí)間: 20XX 年 3 月 11 日星期二第 1 課時(shí)課型新我們來(lái)養(yǎng)蠶學(xué)習(xí)1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問(wèn)題目標(biāo)2、能夠用語(yǔ)言和圖畫(huà)描述蠶卵和蟻蠶3、知道蠶卵能孵出幼蟲(chóng),剛出殼的小蠶叫蟻蠶4、關(guān)注生命、靠近生命、珍愛(ài)生命重點(diǎn) 把握養(yǎng)蠶的方法難點(diǎn)觀看蟻蠶的外形學(xué)具關(guān)于養(yǎng)蠶的錄
27、像教觀看、溝通、講解法教教學(xué)內(nèi)容教具學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入:出示絲綢學(xué)1、師問(wèn):你們知道織絲綢的絲是怎么來(lái)的讓同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)絲綢的絲是怎么來(lái)的;嗎?2、蠶是怎樣的一種小動(dòng)物,它又是怎樣吐過(guò) 程絲的呢?你們想親自養(yǎng)蠶,親眼觀看它吐絲,最終再親自抽絲嗎?板書(shū)課題:我們來(lái)養(yǎng)蠶二、出示蠶卵1、師:“ 請(qǐng)你們猜一猜這是什么?(蠶 卵)關(guān)于蠶你知道些什么?”2、爭(zhēng)論“ 關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么” 、“ 有哪些問(wèn)題需要爭(zhēng)論” ;3、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論“ 關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什讓同學(xué)說(shuō)關(guān)于蠶的學(xué)問(wèn) 同學(xué)小組匯報(bào)溝通同學(xué)多提問(wèn)題,并嘗試在養(yǎng)蠶過(guò)程中探究問(wèn)題 和解決問(wèn)題;么?” 啟示同學(xué):“ 在寶寶誕生前,媽媽會(huì) 作好哪些預(yù)
28、備?我們?cè)撛鯓幼鲂Q寶寶的媽媽呢?”4、老師小結(jié):(1)要為蠶寶寶在紙盒中布置一個(gè)暖和的 家(2)別忘了在盒子上扎孔,蠶寶寶也要呼吸 蠶寶寶怕螞蟻、蟑螂、老鼠,要把蠶寶寶放在安全的地方(3)飼料不能太稀,否就蠶寶寶會(huì)拉肚子 5、爭(zhēng)論“ 有哪些問(wèn)題需要爭(zhēng)論?” 勉勵(lì)同學(xué)多提問(wèn)題,并嘗試在養(yǎng)蠶過(guò)程中探究問(wèn)題和解決問(wèn)題;三、觀看錄像中蠶卵,說(shuō)一說(shuō)蠶卵是怎樣的 1、小結(jié):蠶卵是橢圓形的,呈淡灰色同學(xué)說(shuō)蠶卵橢圓形的2、留意提示同學(xué):靜態(tài)的蠶卵也是有生命的,要輕拿輕 放,當(dāng)心呵護(hù);教 學(xué) 過(guò)3、 觀看錄像中的蟻蠶,看它怎樣大口吃掉極有養(yǎng)分的卵 殼,又去找食的情形;4、說(shuō)一說(shuō)蟻蠶是什么樣的 5、小結(jié):蟻蠶是黑
29、黑的,像螞蟻,有兩三毫米長(zhǎng)程我們來(lái)養(yǎng)蠶 蠶卵是橢圓形的,呈淡灰色,中間有點(diǎn)凹下去蟻蠶是黑黑的,像螞蟻,有兩三毫米長(zhǎng)板書(shū)設(shè)計(jì)1、本課的主要任務(wù)是觀看蠶卵和蟻蠶,用語(yǔ)言和圖畫(huà)描述 蠶卵和蟻蠶,對(duì)蟻蠶的長(zhǎng)度做定量測(cè)量,老師通過(guò)課件讓學(xué)生觀看并描述;2、學(xué)習(xí)方法很重要,有了正確的學(xué)習(xí)方法,將會(huì)取得事半教學(xué)功倍的成效,因此,在本課的教學(xué)中,我不失時(shí)機(jī)地給同學(xué) 滲透了一些科學(xué)學(xué)習(xí)方法,如認(rèn)真觀看、準(zhǔn)時(shí)地把結(jié)果記錄下來(lái)等學(xué)習(xí)方法;反思課題備課時(shí)間: 20XX 年 3 月 18 日星期二第 1 課時(shí)課型新給蠶寶寶記日記學(xué)習(xí)1、能夠推測(cè)、比較和爭(zhēng)論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化目標(biāo)2、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感愛(ài)好
30、的問(wèn)題3、知道幼蟲(chóng)形成了蛹,蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來(lái)的4、進(jìn)一步感受到生命的神奇和宏大 5、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持究竟的科學(xué)態(tài)度重點(diǎn)明白蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化學(xué)具蠶的生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)碟片、蠶難點(diǎn)養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持究竟的科學(xué)態(tài)度教觀看、溝通、講解法教學(xué)內(nèi)容教具的一生標(biāo)本學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教一、導(dǎo)入新課談話:學(xué)你們的蠶寶寶怎么樣了?我們?cè)陲曫B(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)仍要為它們記好成長(zhǎng)日記;(板書(shū)課題)過(guò)二、學(xué)習(xí)新課觀看課件程1、溝通觀看記錄(1)明白蠶寶寶吃什么提問(wèn):蠶寶寶吃什么?假如沒(méi)有桑葉,你用什么代替桑葉?(2)試驗(yàn):比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好;預(yù)先布置同學(xué)開(kāi)展此試驗(yàn);(3)明白蠶是怎樣蛻皮的談話:蠶生長(zhǎng)一觀
31、看蠶的生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)碟片段時(shí)間后,會(huì)有幾天不吃不喝,你知道這是 怎么回事呢?請(qǐng)明白的同學(xué)介紹:怎么蛻,從哪里開(kāi)頭蛻皮,一生蛻皮幾次皮?蛻皮后 蠶寶寶有什么變化?(4)明白蠶吐絲談話:經(jīng)過(guò)四次蛻皮以后 蠶開(kāi)頭吐絲了,你見(jiàn)過(guò)嗎?(5)觀看蠶繭和蛹觀看蠶繭是什么樣的?稱一稱一只繭有多重?量一量蠶繭的長(zhǎng)度和寬度;剪開(kāi)一個(gè)繭子觀看,再用 手碰一碰(6)觀看蠶蛾?duì)幷摚杭糸_(kāi)的繭子能活嗎?(做好觀看記錄(7)提問(wèn):蠶繭過(guò)幾天后又發(fā)生什么變化?(8)同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵(9)強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起教2、歸納蠶的一生蠶的一生標(biāo)本(1)蠶的一生分為幾個(gè)階段?(2)小結(jié)并板書(shū)三、布置作業(yè)學(xué)過(guò)程給蠶寶寶記
32、日記 蠶的一生:卵、幼蟲(chóng)(蟻蠶)、蛹、成蟲(chóng)(蠶蛾)板書(shū)設(shè)計(jì)1、對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō),蠶是他們最簡(jiǎn)潔靠近的小生命,也是 他們簡(jiǎn)潔飼養(yǎng)的小動(dòng)物,更是能使他們著迷的神奇的小動(dòng)物;所以很喜愛(ài)這項(xiàng)科學(xué)飼養(yǎng)活動(dòng)積極主動(dòng)投入其中;科學(xué) 養(yǎng)蠶活動(dòng)有助于孩子思維的開(kāi)發(fā)引導(dǎo),有利于同學(xué)身心健康教學(xué)進(jìn)展,素養(yǎng)提升;2、養(yǎng)蠶活動(dòng)的開(kāi)展有益于培育孩子的仁愛(ài)之心,盡責(zé)之 德,感謝之情,有益于兒童道德的養(yǎng)成反思課題備課時(shí)間: 20XX 年 3 月 25 日星期二課型新我們來(lái)抽絲第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)1、明白我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及為人類服飾業(yè)作出的奉獻(xiàn),明白養(yǎng)蠶的意義;目標(biāo)2、組織同學(xué)親自抽絲,并測(cè)量絲的長(zhǎng)度,使同學(xué)感受生命制造的宏大奇跡
33、;重點(diǎn)抽絲和測(cè)一跟絲的長(zhǎng)度難點(diǎn)找準(zhǔn)繭上的絲頭學(xué)具絲綢制品教談話、推測(cè)、溝通法教學(xué)內(nèi)容有關(guān)我國(guó)養(yǎng)蠶歷史的資料教具課件學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教一、導(dǎo)入新課出示蠶繭,激發(fā)同學(xué)愛(ài)好學(xué)談話:你知道蠶繭有什么作用嗎?簡(jiǎn)潔介紹蠶絲的特點(diǎn)和作用;過(guò)這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)抽絲;板書(shū)課題;同學(xué)推測(cè)二、引導(dǎo)推測(cè)程推測(cè):一根絲有多長(zhǎng)?溝通課前收集的資料;三、介紹桑蠶史1、談話:你知道最早養(yǎng)蠶抽絲的人的哪國(guó)人?2、使用課件補(bǔ)充介紹;四、我們來(lái)抽絲1、同學(xué)猜想 2、播放課件:蠶絲的生產(chǎn)3、溝通感受同學(xué)猜想 溝通教 學(xué) 過(guò) 程我們來(lái)抽絲 中國(guó)是最早的種桑養(yǎng)蠶的國(guó)家 蠶絲的生產(chǎn) 板書(shū) 設(shè)計(jì)1、 為上好這堂課做好了充分的課前預(yù)備;在溝通完
34、抽絲的 歷史和它對(duì)人類的奉獻(xiàn)之后,明白中國(guó)絲綢的歷史,激 發(fā)了同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感;2、 本課內(nèi)容同學(xué)實(shí)踐少,采納推測(cè)的教法也激發(fā)了同學(xué)的教學(xué)愛(ài)好;3、 應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)同學(xué)多查資料;反思備課時(shí)間: 20XX 年 3 月 27 日 星期四課題養(yǎng)蠶體會(huì)溝通會(huì)第 1 課時(shí)課型新學(xué)習(xí)1、系統(tǒng)的明白蠶的一生是由卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)(蠶蛾)四個(gè)階段組成目標(biāo)2、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,并進(jìn)行評(píng)判,與同伴交換看法3、在與他人合作探究的活動(dòng)中,主動(dòng)供應(yīng)自己的資料和想法,體驗(yàn)合作的開(kāi)心重點(diǎn)明白蠶的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)過(guò)程難點(diǎn)通過(guò)圖畫(huà)或文字表述、觀看結(jié)果學(xué)具各種形式的養(yǎng)蠶觀看記錄教觀看法、談話法、小組學(xué)習(xí)法法教學(xué)內(nèi)容教具有 關(guān) 蠶
35、 或 其 他 昆 蟲(chóng) 一 生 的 標(biāo)本、圖片、教學(xué)視頻學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教一、導(dǎo)入:學(xué)同學(xué)們,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力,你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀?在這期間肯定是收成過(guò) 程不小,積存了不少體會(huì)吧?今日我們就來(lái)開(kāi) 個(gè)養(yǎng)蠶體會(huì)溝通會(huì);二、師生總結(jié)、溝通:1、同學(xué)們,我們要比一比,誰(shuí)是最合格的展現(xiàn)各種形式的養(yǎng)蠶觀看記錄小主人;我們先來(lái)看看你對(duì)你的小客人有多 少明白?2、問(wèn):同學(xué)們,你們對(duì)介紹的同學(xué)有什么 要求嗎?3、問(wèn):那你們對(duì)自己有什么要求嗎?4、問(wèn):和蠶寶寶共處了這么多時(shí)候,你們有什么樣的感覺(jué)?什么想法?認(rèn)真傾聽(tīng)、作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)判5、談話:現(xiàn)在你的小客人已經(jīng)離開(kāi)你們了,它們有什么留 課件出示有關(guān)蠶或其他昆蟲(chóng)
36、一生 給你們作紀(jì)念的嗎?或者你有一些方法來(lái)懷念它們?的標(biāo)本、圖片 播放教學(xué)視頻6、各小組將自己一組的展現(xiàn)材料放在自己組的桌上,供其 他小組的同學(xué)參觀共享 三、活動(dòng)總結(jié)階段:本課總結(jié):在這一個(gè)月中,大家都付出了相當(dāng)?shù)膼?ài)心,也付教 學(xué) 過(guò) 程出了相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià),甚至有的同學(xué)仍流了好多難過(guò)的累;但這 些付出都是有價(jià)值的,我們明白了蠶的一生,知道它們的生 命是特別短暫的,它們用這短暫的一生為人類做出了龐大的 奉獻(xiàn);但愿你也可能像春蠶一樣,悄悄的為祖國(guó)的將來(lái)奉獻(xiàn) 的你力氣!四、布置作業(yè):查閱資料:昆蟲(chóng)對(duì)人類有哪些作用?養(yǎng)蠶體會(huì)溝通會(huì)卵蠶蛹蠶蛾板書(shū)(幼蟲(chóng))(成蟲(chóng))設(shè)計(jì)1、對(duì)蠶的明白,特殊是蠶的一生變化是本節(jié)課
37、的一個(gè)學(xué)問(wèn) 目標(biāo);因此,可以有意識(shí)的引領(lǐng)同學(xué)從這方面開(kāi)頭,否就學(xué)生能夠介紹的內(nèi)容太多,反而無(wú)從下手;2、學(xué)會(huì)溝通,可以從簡(jiǎn)潔做起;第一要聲音嘹亮,要讓全教學(xué)班同學(xué)都聽(tīng)的見(jiàn);其次,這次的活動(dòng)主題是養(yǎng)一種小動(dòng)物,在同學(xué)與之相處的這段日子里,已經(jīng)投入了很多感情,在交流的時(shí)候,很簡(jiǎn)潔就將自己的心情投入到其中,以感染別反思人;課題備課時(shí)間: 20XX 年 4 月 1 日星期二第 1 課時(shí)課型新一切都在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)1、知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化目標(biāo)2、知道挑選不同的參照物,判定物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同3、能夠依據(jù)不同參照物描述物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)4、意識(shí)到事物之間的相對(duì)性,能
38、運(yùn)用辨證的眼光看問(wèn)題重點(diǎn) 懂得“ 參照物”難點(diǎn)會(huì)利用參照物判定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)學(xué)具課件、玩具汽車教溝通、爭(zhēng)論、歸納法教學(xué)內(nèi)容教具學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教一、聚焦“ 運(yùn)動(dòng)” 話題學(xué)1、演示:開(kāi)動(dòng)玩具小車(小車上載著一支過(guò)筆或其它東西)向前運(yùn)動(dòng),剛才看到小車怎樣了?對(duì),在我們的生活中仍有很多很多物體像它一樣做著各種運(yùn)動(dòng),同學(xué)們能不能舉程些例子呢?2、引出話題:可以看出在我們生活的四周布滿著各種各樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,我們今日就一起來(lái)爭(zhēng)論一下運(yùn)動(dòng);(板書(shū)課題:“ 一切都在運(yùn)動(dòng)中” )3、如何判定物體是否運(yùn)動(dòng)?引出參照物 一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)你是怎么知道的呢?比如 有一位同學(xué),你說(shuō)它是運(yùn)動(dòng)的仍是沒(méi)有運(yùn)動(dòng) 呢? 為什
39、么?4、追問(wèn):那你們說(shuō)這位同學(xué)究竟是運(yùn)動(dòng)的 仍是沒(méi)有運(yùn)動(dòng)?。客瑢W(xué)溝通,師逐步追問(wèn),同學(xué)闡述理由5、判定一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)要看這一物體相對(duì)于另外一個(gè) 物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化;這個(gè)另外的物體我們稱它為參 照物,參照物是我們事先假定為不動(dòng)的物體;(板書(shū):參照物)二、練習(xí)以參照物進(jìn)行物體運(yùn)動(dòng)的判定觀看 P26 的圖,從這兩幅圖中可 以看出哪些物體在運(yùn)動(dòng)?你是以教1、以“ 不動(dòng)” 的物體做參照物,判定其他物體是否運(yùn)動(dòng)或什么為參照物的?指名描述課件出示很多例子,同學(xué)小組討運(yùn)動(dòng)狀態(tài)論溝通并匯報(bào)學(xué)2、以“ 運(yùn)動(dòng)” 物體為參照物,判定其他物體是否運(yùn)動(dòng)或運(yùn)同學(xué)溝通動(dòng)狀態(tài)過(guò)3、以不同的物體為參照物判定同一物體的運(yùn)
40、動(dòng)狀態(tài)程爭(zhēng)論:假如你坐在一列高速行駛的列車車廂里,一位旅客在過(guò)道上經(jīng)過(guò),你會(huì)覺(jué)得他走得快仍是走得慢?對(duì)于站臺(tái)上的 人來(lái)說(shuō)呢?三、運(yùn)動(dòng)的肯定性和靜止的相對(duì)性世界上沒(méi)有肯定靜止的物體,一切都在運(yùn)動(dòng)中;而我們生活 中說(shuō)的靜止都是相對(duì)而言;一切都在運(yùn)動(dòng)中板書(shū)運(yùn)動(dòng)參照物靜止(肯定)(相對(duì))設(shè)計(jì)本課中,懂得參照物的概念是重點(diǎn),也是難點(diǎn);第一,我沒(méi) 有先讓同學(xué)明確“ 運(yùn)動(dòng)” 的概念,但最關(guān)鍵的是,我要求學(xué)生判定一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)之前沒(méi)有讓他們想懂得“ 參照物”的概念;書(shū)中的那兩幅圖設(shè)計(jì)的很好,先讓同學(xué)判定圖中哪教學(xué)些物體發(fā)生了運(yùn)動(dòng),然后追問(wèn):你是怎么知道的;這時(shí)同學(xué) 不會(huì)把其他的一個(gè)物體講出來(lái),但老師可以連續(xù)問(wèn):你是從哪里看出來(lái)它是從這個(gè)位置到那個(gè)位
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