小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《橋 》 教學(xué)設(shè)計

1、橋南江縣紅塔小學(xué) 徐曄【文本解讀】人教版小學(xué)語文教科書五年級下冊的橋是一篇讓人讀后心靈為之震撼，久久不能平靜的文章。作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座承載著全村人生命的不朽的“橋”。文中的老漢，就如一座巍然屹立的高山。從文章的字里行間，我們可以清晰地感受到：面對死亡之水，老漢鎮(zhèn)定如山；在那生死關(guān)頭，老漢責(zé)任如山；在那最后關(guān)頭，老漢父愛如山。課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，語言簡練生動，極具韻味，在表達方法上具有鮮明、突出

2、的特點?！驹O(shè)計理念】閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。根據(jù)閱讀教學(xué)要“以讀為本，以讀促悟”這一要求，在教學(xué)設(shè)計中我嘗試抓重點詞句讓學(xué)生充分地讀，層層深入地感悟。特別是抓住描寫暴雨和洪水的句子，品讀感悟洪水的肆虐無情，抓住文中的“他像一座山”，輻射全文，品詞析句，多角度、多層次地感知人物，走進人物的心靈，感受老漢如山的高大形象崇高人格。讓學(xué)生在讀的過程中進行主動積極的思維和情感活動，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣。【教學(xué)目標】：1、通過用心品讀，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，多角度地、深入地感受老漢的鎮(zhèn)

3、定如山、責(zé)任如山、父愛如山的黨支部書記形象。2、引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞句，補白想象描述等，錘煉潛心讀書的思維品質(zhì)，提高語言、表達能力。3、積累課文特色語言，了解課文謀篇布局、環(huán)境描寫的表達特點，理解題目“橋”的深刻含義?！窘虒W(xué)重難點】：重點：結(jié)合肆虐的洪水，感受情況的危急，領(lǐng)悟老漢的每一次舉動的內(nèi)涵與精神。難點：理解“橋”的深刻含義。【教學(xué)過程】：一、初讀課文，整體感知有一個村子，曾經(jīng)有一座窄窄的木橋，它和村子里的一百多號人一起經(jīng)歷了一場可怕的災(zāi)難，演繹了一段動人的故事。今天，讓我們走近這座木橋，一起去聆聽這個動人的故事。（板書課題：橋）首先，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，想想這篇課文講了一個

4、怎樣的故事？課件出示：在山洪爆發(fā)的黎明，老漢 ，最后老漢 。 誰能用簡潔的語言說一說。二、品詞析句，解讀死亡之水。1、讓我們穿越時空，走進那個特殊的黎明，和村民們一起感受這場突如其來的災(zāi)難吧。請同學(xué)們默讀課文16自然段，用橫線勾畫出描寫暴雨和洪水的語句，反復(fù)品讀，選擇你印象最深刻的句子讀給大家聽，如果能說出你的理由就更好了。交流匯報。預(yù)設(shè)：（1） 黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。你從“黎明”這個詞體會到了什么？從“突然”體會到什么？“像潑?！薄跋竦?。”一樣的大雨，你聯(lián)想到了哪些四字詞語？【瓢潑大雨、傾盆大雨】請全體男生再來讀讀這段。（2） 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢

5、不可當(dāng)。你從哪一個詞讀出了洪水聲音的可怕。從哪兒讀出了洪水的兇猛，勢不可當(dāng)，“野馬”的性情怎樣？“受驚的野馬”呢？“一群受驚的野馬”呢？山洪咆哮，情況危急，誰能用你的聲音來表現(xiàn)這場突如其來的洪水。你來，你也來，我們大家一起來感受一下洪水的無情。（3） 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。僅僅是洪水在跳舞嗎？不，是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞，跳的死亡之舞啊！此時，我們的心里裝滿了恐懼，你們會用怎么樣的聲音來表現(xiàn)呢？（4） 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（5）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（6）水，爬上了老漢的胸膛。從剛才的匯報中，我們感受到了洪水的兇猛，讓我們?nèi)ビH眼目睹這可怕的洪水吧?。ǔ鍪菊n件）

6、讓我們再來感受這勢不可當(dāng)?shù)暮樗?！男女生輪讀下列句子，看誰最能表現(xiàn)洪水兇猛的氣勢，女生先讀。2、 出示課件，將以上句子變成詩歌形式的短句。賽讀課件出示：（1） 黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（5）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（6）水，爬上了老漢的胸膛。洪水越來越兇猛，情況越來越危急，死神越逼越近，驚慌失措的人們又是怎樣逃生的呢？讀！三、聚焦人們，體會人們的驚慌失措。1、課件出示： 村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百

7、多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。（1）村莊驚醒了：村莊里的 驚醒了, ；村莊里的 驚醒了， ；村莊里的 驚醒了， ；（2）有人驚慌地喊了一嗓子，怎樣喊的？你們把它喊出來吧?。?）這一喊，人們怎樣逃生？（你擁我擠往南跑）南面？近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了，人們瘋了似的折回來；東面？ ，人們瘋了似的折回來。西面？ ，人們瘋了似的折回來。人們慌不擇路呀！南面、東面、西面都沒有路，只有北面有座“窄窄的木橋”，此時，那座窄窄的木橋就是？所以人們只好跌跌撞撞地擁向那座窄窄的木橋。3、但是，如果大家就這樣你擁我擠、毫無秩序地擠上窄窄的木橋，會是怎樣的結(jié)果？（學(xué)

8、生自由猜測可能發(fā)生的結(jié)果，感受形勢的緊張）四、多角度解讀“一座山”（一）解讀老漢的鎮(zhèn)定如山。1、在危急關(guān)頭，那個全村人都擁戴的老漢沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請同學(xué)們再讀課文第7-23自然段，找出有關(guān)老漢動作和語言的句子。用波浪線勾畫出來。（板書：老漢）2、學(xué)生匯報。（1）同學(xué)們，在勢不可當(dāng)?shù)暮樗媲?，在驚慌失措的村民面前，我們看到了什么？（讀）課件出示：A、木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。 B、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。在這些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么？一座山 哪個動作，讓你感覺到此刻的老漢像

9、一座山？（如果學(xué)生講到“盯”，引導(dǎo)，看看有沒有比它更能表現(xiàn)老漢此時的鎮(zhèn)定。）站！老漢怎樣的站著？亂哄哄的村民看見鎮(zhèn)定地站在木橋前的老漢。他們是怎樣做的？心里怎能樣想的？是啊，老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。他是人們獲生的靠山。（板書：靠山）誰能站起來，像老漢一樣鎮(zhèn)定自若地站著，讀這兩段話。我們?nèi)w同學(xué)鎮(zhèn)定自若地站著，一起讀這兩段話。 面對如此驚慌失措的村民，老漢雖然默默無語，但心中卻為村民的安危而焦急如焚啊。（二）解讀老漢的責(zé)任如山。1. 在這危難時刻，老漢下了一道什么命令？（讀）課件出示：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

10、 好一句“黨員排在后邊”，誰排前面？老漢始終把群眾的安危放在第一位。急著逃生的村民聽從他的指揮了嗎？從課文哪兒看出來？急著逃生的村民聽到老漢的命令居然停下了腳步，可見老漢的確是他們擁戴的人哪！讓我們想想：老漢曾經(jīng)為村民們做過哪些事呢？多么受人擁戴的老漢呀！這一段中哪一個標點引起了你們的注意？（感嘆號！連續(xù)出現(xiàn)三次！你體會到什么？）老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓我們鏗鏘有力地讀讀這段話吧！聽了老漢的命令，一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋?？墒抢蠞h卻做出了一個讓人意外的舉動。2、課件出示：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子

11、，吼道：“你還算一個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（1）老師相信，這一句中，肯定有個詞，深深地刺痛了你們的眼睛（揪）從哪里揪到哪里？（隊伍前到隊伍后；從生命線上揪到死亡線上。）老漢猶豫了嗎？（沒有）從哪此詞可以看出？（突然、沖）是什么使老漢這樣做？老漢和小伙子是什么關(guān)系！那我們把老漢換作父親把小伙子換作兒子一起讀，課件出示。（2）假如，你是那個兒子，當(dāng)你的父親這樣做，你有什么話想問你的父親？（3）多好的老漢呀！當(dāng)大愛與父愛發(fā)生沖突時，他毅然選擇了大愛。 （三）解讀老漢的父愛如山。當(dāng)洪水將要吞沒他和兒子時，老漢又是怎樣做的呢？請讀1、課件出示（5）老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研?/p>

12、伙子推上木橋。2、從哪個詞看出了老漢對兒子的愛？（推）這個動作與前面的“揪”形成了鮮明的對比。這一推，推出了什么？（深深的愛！有個詞叫“父愛如山”）。老漢的這一推，讓我們感受到了他像一座山。老漢在生命的最后關(guān)頭，做出了最簡單也是最壯美的一個動作。讓我們用讀幫老漢把小伙子推上木橋吧?。ㄗx）師：容不得多想，請你們用力去推（再讀）師：容不得多想，請你們竭盡全力去推。（齊讀）3、雨在不停地下，洪水在瘋狂地上漲。突然，那木橋轟的一聲塌了，小伙子被洪水吞沒了，此時，處在生死關(guān)頭的那位老漢張著大嘴，可能會喊些什么?猛然間，一個浪頭打來，也吞沒了老漢。5、風(fēng)嗚咽著，云低垂著。獲救的村民瘋了似的哭著、跑著、喊著，叫著老漢和小伙子的名字，一天，兩天，三天直到第五天，洪水才慢慢退去，滿面淚痕的老太太被人攙扶著，來祭奠她最心愛的兩個人她丈夫和她兒子。請同學(xué)們齊讀最后四個自然段。告訴我，你們此時的感受？同學(xué)們，讓我們滿懷哀思和崇敬，用朗讀來送老漢和他兒子一程，再來送一程吧。讀！五、拓展延伸，理解“橋”的內(nèi)涵1、老漢和他兒子被洪水吞沒了，村民肝腸寸斷、長跪不起。獲救的村民會為這父子倆做點什么呢？（修一