第十八中學(xué)2017屆高三上學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試卷

1、桂林市第十八中學(xué) 14 級(jí)高三第二次月卷語(yǔ)文注意：1、本試卷分第卷（選擇題）和第卷（非選擇題）兩部分，滿分 150 分。時(shí)間：150 分鐘 。答卷前，考生務(wù)必將條形碼、的位置。和考號(hào)張貼和填寫(xiě)答題卷指定2、選擇題用 2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他；不能答在試題卷上。3、題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答，必須寫(xiě)在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上，超出指定區(qū)域的無(wú)效；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的，然后再寫(xiě)上新的第卷。閱讀題（共 70 分）甲 必做題一、現(xiàn)代文閱讀（9 分，每小題 3 分）閱讀下面的文字，完成 13 題。（1）在我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)寶庫(kù)中

2、，有不計(jì)其數(shù)的曲牌音樂(lè)。這些曲牌是特有的歷史傳統(tǒng)和音樂(lè)文化背景下產(chǎn)生的，是歷代音樂(lè)生活的產(chǎn)物，是地域性的音樂(lè)符號(hào)，是大眾共有的音樂(lè)。對(duì)京劇器樂(lè)曲牌伴奏藝術(shù)的探討，自京劇誕生以來(lái)、特別是發(fā)展至成熟階段，一直是備受關(guān)注的課題。京劇器樂(lè)曲牌作為無(wú)詞的純音樂(lè)伴奏，內(nèi)容豐富，形式多樣，京劇的前奏、幕間過(guò)場(chǎng)音樂(lè)、情景音樂(lè)、尾奏等，均是通過(guò)這些器樂(lè)曲牌的演奏來(lái)實(shí)現(xiàn)的。它與唱腔音樂(lè)、鑼鼓打擊樂(lè)緊密配合，相得益彰，使京劇音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)力豐富多彩，又各具特色。京劇器樂(lè)曲牌各種形式的產(chǎn)生，與京劇的形成有著密切的關(guān)系。京劇在形成過(guò)程中，博采眾長(zhǎng)，廣納各種藝術(shù)精華。形成之初，京劇的唱腔主要是吸取徽劇的二黃、四平調(diào)、撥子

3、腔、吹腔，以及漢劇的西皮，進(jìn)而合流成為皮簧腔，并從梆子腔引進(jìn)器樂(lè)曲牌則受徽、漢劇的影響很少，而是廣泛從昆曲、民間鼓樂(lè)和絲竹樂(lè)以及汲取營(yíng)養(yǎng)，最終形成自己的形態(tài)。等。京劇的北曲中（4）“京劇化”的創(chuàng)新，便是京劇器樂(lè)曲牌適應(yīng)需要最重要法。無(wú)論是套子，還是嗩吶、笛子吹奏，都根據(jù)京劇風(fēng)格加以變異。京胡主要是通過(guò)二黃、反二黃、西皮、反西皮的定弦及特有的弓法、指法來(lái)體現(xiàn)“京味”；笛子、嗩吶則是用筒音變化及特有的氣口、變氣等吹奏方法來(lái)表達(dá)濃郁的京劇韻味。這些“京劇化”的革新，實(shí)際上就是改編再創(chuàng)作，屬于音樂(lè)創(chuàng)作的范疇。因其是在已有原生態(tài)曲調(diào)基礎(chǔ)上的口頭音樂(lè)創(chuàng)作方法，所以演奏者也是改編者。琴師的演奏和樂(lè)師的吹奏，

4、時(shí)有即興發(fā)揮，常常是在演奏實(shí)踐過(guò)程中，不斷修改，很少有一個(gè)定本，處于反復(fù)加工的過(guò)程中。由此，每首曲牌在多次的演奏中多有大同小異的變化，特別是根據(jù)戲劇情節(jié)表現(xiàn)的需要，在無(wú)定次的反復(fù)變奏中，變化無(wú)窮，但又“萬(wàn)變不離其宗”。（5）演奏京劇器樂(lè)曲牌的樂(lè)器有嗩吶、笛子、吹打、京胡、月琴、三弦等，而京胡、月琴、京二胡“京劇三大件”對(duì)器樂(lè)曲牌“京劇化”的影響尤為明顯。最富特色的還是京胡，其特有的定弦、演奏的指法與弓法、樂(lè)器的制作等，都對(duì)曲牌的風(fēng)格及旋律變化的“京劇化”產(chǎn)生了直接的影響。可以說(shuō)，味必將大為遜色。曲牌如果離開(kāi)了京胡，其包含的京劇特有的風(fēng)（6）京胡屬于高音樂(lè)器，其音域較窄，一般為九度或十一度，而超

5、過(guò)音域的音就翻高或移低八度演奏。此外，由于京胡的構(gòu)造、演奏等原因，形成了京胡演奏獨(dú)特的弓法、指法，進(jìn)而直接導(dǎo)致伴奏旋律的多樣變化。而這種旋律的變化以適應(yīng)京胡的弦式，也是曲牌“京劇化”的一個(gè)特點(diǎn)。另外，由于京胡特殊弓序的推拉特點(diǎn)，其拉弓較強(qiáng)，推弓較弱，形成了節(jié)拍的弱強(qiáng)弱強(qiáng)的節(jié)奏。（7）京劇器樂(lè)曲牌吸取自外來(lái)曲牌的創(chuàng)編方式，體現(xiàn)了漸變性及靈活性、即興性的特點(diǎn)。京劇器樂(lè)曲牌采取“京劇化”的漸變，既符合我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的創(chuàng)作思維，又適應(yīng)廣大京劇觀（聽(tīng)）眾的欣賞。在漸變性、靈活性、即興性為特點(diǎn)的音樂(lè)思維方法的支配下，我國(guó)歷代京劇器樂(lè)演奏家（亦是編曲家）通過(guò)“京劇化”的豐富了京劇伴奏音樂(lè)寶庫(kù)。1.下列各項(xiàng)中，

6、不屬于曲牌“京劇化”創(chuàng)新的一項(xiàng)是（創(chuàng)新，創(chuàng)編了許多器樂(lè)曲牌，大大）(3 分)京劇的器樂(lè)曲牌受徽、漢劇的影響很少，而是廣泛從昆曲、民間鼓樂(lè)和絲竹樂(lè)以及南北曲中汲取營(yíng)養(yǎng)，最終形成自己的形態(tài)。京胡主要是通過(guò)二黃、反二黃、西皮、反西皮的定弦及特有的弓法、指法來(lái)體現(xiàn)“京味”；笛子、嗩吶則是用筒音變化及特有的氣口、變氣等吹奏方法來(lái)表達(dá)濃郁的京劇韻味。 C曲牌“京劇化”的革新，實(shí)際上就是改編再創(chuàng)作，因其是在已有原生態(tài)曲調(diào)基礎(chǔ)上的口頭音樂(lè)創(chuàng)作方法，所以演奏者也是改編者。D每首曲牌在多次的演奏中多有大同小異的變化，特別是根據(jù)戲劇情節(jié)表現(xiàn)的需要，在無(wú)定次的反復(fù)變奏中，變化無(wú)窮，但又“萬(wàn)變不離宗親”。2.下列理解，

7、不符合原文意思的一項(xiàng)是（）(3 分)A京劇器樂(lè)曲牌作為無(wú)詞的純音樂(lè)伴奏，與唱腔音樂(lè)、鑼鼓打擊樂(lè)緊密配合，相得益彰，使京劇音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)力豐富多彩，又各具特色。B京劇在形成過(guò)程中，博采眾長(zhǎng)，主要吸取了徽劇的二黃、四平調(diào)、撥子腔、吹腔，以及漢劇的西皮，進(jìn)而合流成為皮簧腔，并從梆子腔引進(jìn)等。C演奏京劇器樂(lè)曲牌的樂(lè)器中最富特色的是京胡，其特有的定弦、演奏的指法與弓法、樂(lè)器的制作等，都對(duì)曲牌的風(fēng)格及旋律變化的“京劇化”產(chǎn)生了直接的影響。D京劇器樂(lè)曲牌采取“京劇化”的創(chuàng)新，我國(guó)歷代京劇器樂(lè)演奏家通過(guò)這種漸變過(guò)程，創(chuàng)編了許多器樂(lè)曲牌，大大豐富了京劇伴奏音樂(lè)寶庫(kù)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（

8、） (3 分)A京劇器樂(lè)曲牌各種形式的產(chǎn)生，與京劇的形成有著密切的關(guān)系；京劇的前奏、幕間過(guò)場(chǎng)音樂(lè)、情景音樂(lè)、尾奏等，大都通過(guò)這些器樂(lè)曲牌的演奏來(lái)實(shí)現(xiàn)的。B無(wú)論是套子，還是嗩吶、笛子吹奏，都根據(jù)京劇風(fēng)格加以變異；琴師的演奏和樂(lè)師的吹奏，時(shí)有即興發(fā)揮，常常是在演奏實(shí)踐過(guò)程中，不斷修改而最終變得成熟。C由于京胡的構(gòu)造、演奏和屬于高音樂(lè)器等原因，形成了京胡演奏獨(dú)特的弓法、指法，進(jìn)而直接導(dǎo)致伴奏旋律的多樣變化，這也是曲牌“京劇化”的一個(gè)特點(diǎn)。 D京劇器樂(lè)曲牌吸取自外來(lái)曲牌的創(chuàng)編方式，體現(xiàn)了漸變性及靈活性、即興性的特點(diǎn)，因而，自京劇誕生以來(lái)、特別是發(fā)展至成熟階段，它一直成為備受關(guān)注和研究的課題。二、 古代

9、詩(shī)文閱讀（36 分）（一） 文言文閱讀（19 分）閱讀下面的文言文，完成 47 題。（1），字夢(mèng)白，高邑人。萬(wàn)歷二年進(jìn)士。除汝寧推官。治行，稍遷戶部主事。二十一年大計(jì)京官，與尚書(shū)孫鑨秉公。首黜所親都給事中王三余及鑨甥員外郎昌，其附麗及大學(xué)士弟皆不免，大。給事中隆因劾吏部議留拾遺庶僚。得旨，南星等專(zhuān)權(quán)植黨，貶三官。（2）立，起太。拜左都御史，慨然以整齊天下為任。尋代為吏部尚書(shū)。當(dāng)是時(shí)，人務(wù)奔競(jìng)，苞苴恣行，言路橫尤甚。每郎出，輒邀之半道，為人求官，不得 則加以惡聲，或逐之去。選郎即公正無(wú)如何，尚書(shū)亦太息而已。南星素疾其弊，銳意澄清，獨(dú)行己志，及中貴亦不得有所干請(qǐng)，諸人憚其剛嚴(yán)不敢犯。有給事為貲鹽運(yùn)

10、司，即注貲郎王府，而出給事于外。知縣畏素貪，夤緣將行取，南星亦置之王府。時(shí)進(jìn)士無(wú)為，南星不恤也。雅重之，嘗于帝前稱(chēng)其任事。一日，遣娣（3）見(jiàn)，南星麾之去。嘗并坐選通政司參議曰主上沖齡我輩內(nèi)外臣子宜各努力為默然怒形于色大學(xué)士，南星友允貞子也，素以通家子畜之。廣微入內(nèi)閣，嘗三至南星門(mén)，拒勿見(jiàn)。又嘗嘆曰：“見(jiàn)泉無(wú)子?！币?jiàn)泉，允貞別號(hào)也。廣微恨刺骨，與比而龁南星。忠賢及其黨惡南星甚，每矯敕諭，必目為元兇。于是御史劾南星。系之獄，坐南星贓萬(wàn)五千。南星家素貧，親故捐助，始獲竣。卒戍南星代州。嫡母馮氏、生母而卒。七齡，驚怖死。南星抵戍所，處之怡然。，并哀慟（4）登極，有詔赦還。巡撫夔，黨也，故遲遣之，竟卒于

11、戍所。初，贈(zèng)太保，卷）。（節(jié)選自明史二百四十三【注】苞苴：賄賂。夤（yn）緣：攀附4.對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。（）（3 分）A.嘗并坐/賢默然怒/形于色/ B.嘗并坐賢默然/怒形于色/ C.嘗并坐/賢默然/怒形于色/選通政司參議/曰/主上沖齡/我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠/選通政司參議/曰/主上沖齡/我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠選通政司參議/曰/主上沖齡我輩/內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠D.嘗并坐/選通政司參議/曰/主上沖齡我輩/內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然怒/形于色/5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 （）（3 分）A.戶部，中國(guó)古代官署名。明清時(shí)，戶部掌管田地

12、、戶籍、賦稅、俸餉及一切財(cái)政事宜， 長(zhǎng)官為戶部尚書(shū)，副職為左、右侍郎。B.大計(jì)，是明清兩核的制度，分為京察、外察，每三年舉行一次。通過(guò)考核來(lái)決定在京和在外 C.嫡母，是 而姬 所生的的及職位的升降。家庭中 生的稱(chēng)作庶出。對(duì)父親的正妻的稱(chēng)呼。在古代，嫡妻所生稱(chēng)作嫡出，D.登極，本指登上屋頂，后指即位。古代還有很多類(lèi)似的詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地形容即位，如：踐極、踐祚、踐蒞、榮登等。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A.秉公，整肅吏治。他與尚書(shū)孫鑨考核京官，首先就將與他們親近的王三余、 呂胤昌罷黜，大學(xué)士的弟弟也不能幸免。B.職守，銳意除弊。他對(duì)于上奔走于升遷之道、賄賂公行的

13、風(fēng)氣甚為痛恨，極力澄清，堅(jiān)持自己的志向，以及宮中也不能有所請(qǐng)托，眾人十分懼怕他。曾在面前稱(chēng)贊他的為政才能，并讓自己的外甥C.剛直不阿，嫉惡如仇。拉攏他，他不為所動(dòng)。因老友之子依附，他拒不接見(jiàn)，惹來(lái)怨恨。D.遭讒受害，含冤而卒。他秉公的做法雖然得到的大力支持，但因直接觸犯了當(dāng)權(quán)者的利益，未能持久。他也受到打擊，含恨卒于戍所。7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10 分）(1)每郎出，輒邀之半道，為人求官，不得則加以惡聲，或逐之去。（5 分）譯文：。(2)系之獄，坐南星贓萬(wàn)五千。南星家素貧，親故捐助，始獲竣。（5 分）譯文：。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11 分）閱讀下面一首詩(shī)詞，完成 89 題。（1

14、1 分）酒樓 西風(fēng)吹客上闌干， 無(wú)云宇宙寬。秋水碧一片，暮霞紅映日三竿?；〒u舞帽枝尤軟，酒入詩(shī)腸句不寒。古往今來(lái)恨多少，一時(shí)收拾付杯盤(pán)。注，南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人。1、 本詩(shī)頷聯(lián)寫(xiě)景精妙，請(qǐng)加以分析。(6 分)2、本詩(shī)尾聯(lián)與過(guò)零丁洋尾聯(lián)相比抒情方式有何異同？請(qǐng)加以分析。（5 分）（三）名句名篇默寫(xiě)（6 分）10補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6 分）1、詩(shī)經(jīng)氓中“，”說(shuō)明任何事物都有度來(lái)反襯氓的變心是無(wú)邊無(wú)際不可捉摸的。2、離騷中，面對(duì)污濁的、看不到希望的環(huán)境，世俗皆“背繩墨以追曲兮，度”， 詩(shī)人卻選擇“ ，?！币詾? 、 蘇 軾 在 赤 壁 賦 中 慨 嘆 “ 人 生 短 促 ， 人 很 渺 小 ”

15、 的 句 子是：，。乙 選考題注意：此次只做12大題，11大題不做！三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25 分）11.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25 分）裱 畫(huà) 徐裱畫(huà)是一門(mén)傳統(tǒng)手藝，淮城自古多文人墨客，裱畫(huà)的地兒也就不缺乏了。說(shuō)是裱畫(huà)，其實(shí)字也裱。本土出產(chǎn)的畫(huà)，外地的畫(huà)，還有那些需要修繕的舊藏，淮城的裝裱市場(chǎng)比較興盛。但后來(lái)，有些作坊后繼無(wú)人，有些作坊不再經(jīng)營(yíng)這老手藝，還有些作坊改成了機(jī)裱。不管別人怎樣，淮城南門(mén)大街東邊的一條巷子里，有個(gè)徐姓的裱畫(huà)師，一直堅(jiān)持手工裝裱。徐家的裱畫(huà)史不短。他家祖上學(xué)裱畫(huà)時(shí)，認(rèn)識(shí)了淮城人，后也常給裱畫(huà)，與其交流，向其取經(jīng)，漸漸地，他的祖上善裱、能畫(huà)、工篆刻。這幾樣

16、，裱畫(huà)徐全盤(pán)承繼了。蘆雁，人稱(chēng)“邊蘆雁”。他居于淮，工詩(shī)書(shū)畫(huà)，與、等人齊名，城天 宮的蘆葦畔，號(hào)居士。裱畫(huà)徐的祖上當(dāng)時(shí)就給裱畫(huà)鋪起名為“念”，以紀(jì)念徐家與的友誼。常言道“三分書(shū)畫(huà)七分裱”，不難看出，裝裱之于書(shū)畫(huà)作品的意義。裱畫(huà)的程序復(fù)雜煩瑣，講究頗多，對(duì)裱畫(huà)師傅的綜合素養(yǎng)要求極高。徐家裱畫(huà)有三規(guī)，不丟畫(huà)，不作偽，按工藝收錢(qián)、不因作者高低調(diào)價(jià)。有些不太識(shí)貨的人，巧得名畫(huà)抑或祖上有舊藏，是最易受騙的群體。有一回，南門(mén)靠西的一戶人家，帶著畫(huà)作，慕名而來(lái)。裱畫(huà)徐仔細(xì)著了畫(huà)，不動(dòng)聲色，又看了看來(lái)人，議好價(jià)錢(qián)，即送走來(lái)人。此畫(huà)竟是的畫(huà)，裱畫(huà)寫(xiě)意，尤以花卉見(jiàn)長(zhǎng)。他能模仿個(gè)九分像，不懂行的人根本看不出差別。但

17、裱畫(huà)徐除了欣賞時(shí)間稍長(zhǎng)一些，像裱普通的畫(huà)作一樣，平靜地按工藝走。裱完后，他在卷軸旁不起眼的地方鈐印，此印極小，表明是裱畫(huà)的，以防日后起爭(zhēng)議糾紛。在約定好的日子，畫(huà)主交完錢(qián)取走了畫(huà)。此事成了行業(yè)里的段子，用來(lái)形容裱畫(huà)的人誠(chéng)實(shí)。 裱畫(huà)有原裱和揭裱之分。原裱是裱初次待裱的畫(huà)；揭裱是重裱已經(jīng)裱過(guò)的畫(huà)，揭裱最難，很少有人敢接這個(gè)活。但揭裱也給部分技藝高超卻無(wú)良的人有了作偽的機(jī)會(huì)。一張宣紙可揭出幾層，裱畫(huà)人如存貪念，就會(huì)將老舊的名畫(huà)揭成幾幅，這些作品的色彩較原作淡很多，裱畫(huà)人就上手補(bǔ)救，然后再做舊。一幅變多幅，倒賣(mài)給黑市?；闯遣丶叶?，很多古畫(huà)因年代久遠(yuǎn)，受潮被蟲(chóng)蛀在所難免，對(duì)于這些作品而言，每年的梅雨季節(jié)

18、更是火上澆油?；闯菐缀跛械慕荫讯紩?huì)送到念，光揭裱一項(xiàng)，經(jīng)裱畫(huà)的，少說(shuō)也有千幅，但他沒(méi)弄壞過(guò)一幅畫(huà)，也從未借機(jī)作偽。就是把、的畫(huà)送到念，畫(huà)主也可安心回家，按日子去取。不會(huì)出意外。可惜的是，裱畫(huà)徐后繼無(wú)人，孩子們都已遷居國(guó)外。晚年，裱畫(huà)徐獨(dú)自生活，雇了個(gè)人做飯，他仍堅(jiān)持對(duì)外裱畫(huà)。他不想在有生之年放下藝。本想平靜地過(guò)完一生，哪知晚年并不平靜。開(kāi)放后，淮城有幾個(gè)去南方下海的人，禁不起物質(zhì)，垂涎于逐漸興盛的書(shū)畫(huà)市場(chǎng)，而且看中了倒賣(mài)贗品這行。他們第一時(shí)間想起家鄉(xiāng)的裱畫(huà)徐，他們知道徐老爹裱畫(huà)、繪畫(huà)的技藝都很高超。他們或者通過(guò)私密搞來(lái)原作，請(qǐng)裱畫(huà)揭裱制假；或者直接報(bào)上畫(huà)名， 著裱畫(huà)。裱畫(huà)，這些人就動(dòng)粗，見(jiàn)裱

19、畫(huà)尋死，這些人就留下狠話，“不老實(shí)做，遲早去海外找你孩子的麻煩?！迸c他們糾纏不起，裱畫(huà)徐按照要求，完成了一批贗品。這些人拿著這批贗品再次南下。沒(méi)有不透風(fēng)的墻，很多人知道了這件事，他們罵裱畫(huà)徐早年保。不做假，晚年糊涂，晚節(jié)不，裱畫(huà)了場(chǎng)大病了。，這幾個(gè)倒賣(mài)贗品的人被抓獲?；闯侨梭@嘆不已。通過(guò)地方報(bào)紙透露了案情。原來(lái)，裱畫(huà)徐臨死前給局寄了封信，寫(xiě)明事情經(jīng)過(guò)，并說(shuō)他的仿作在畫(huà)軸夾層里都蓋了一長(zhǎng)條印，“身不由己，贗品而已”，還附上了那幾個(gè)人的肖像，是裱畫(huà)印象用毛筆勾畫(huà)的。1. 下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5 分）A 小說(shuō)從裱畫(huà)作為一門(mén)傳統(tǒng)手藝的狀況寫(xiě)起，這樣既交代了

20、寫(xiě)作背景，也將淮城的裱畫(huà)行業(yè)經(jīng)營(yíng)不善與“裱畫(huà)徐”的經(jīng)營(yíng)形成對(duì)比。B 是和、等人齊名的大畫(huà)家，裱畫(huà)給裱畫(huà)的同時(shí)，也向他學(xué)習(xí)，于是裱畫(huà)徐做到了善裱、能畫(huà)、工篆刻。C 小說(shuō)中有幾處介紹裱畫(huà)技術(shù)的文字，這是因?yàn)槎鄶?shù)人并不很熟悉相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣的補(bǔ)充介紹，有利于對(duì)裱畫(huà)徐技術(shù)的認(rèn)識(shí)。D 小說(shuō)在情節(jié)展開(kāi)時(shí)，巧設(shè)背景，尤其是更能表現(xiàn)小說(shuō)頌揚(yáng)誠(chéng)信為人的主旨。開(kāi)放后，淮城的制販贗品的情況的背景，E .小說(shuō)文字不急不緩，運(yùn)用敘述和議論結(jié)合、動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合等多種非常鮮明地塑造了裱畫(huà)徐這個(gè)人物。2.“裱畫(huà)徐”是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6 分）答：。 3.小說(shuō)的題目是“裱畫(huà)徐”，文中比較集中具體

21、地寫(xiě)了有關(guān)他的哪些事情？這樣處理 處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6 分）答：。，好4.這篇小說(shuō)的故事情節(jié)雖然不是以故事情節(jié)的跌宕起伏引人人勝，但在不多的文字里仍能靠伏筆照應(yīng)使小說(shuō)有很強(qiáng)的可讀性。請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。（8 分）答：。四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25 分）12.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25 分）評(píng)傳先生家相當(dāng)清貧，但卻是一個(gè)富有文學(xué)傳統(tǒng)的詩(shī)書(shū)之家。因一家數(shù)代皆有詩(shī)（1）人，生性的耳濡目染，自幼便能吟詠。十多歲曾在伯父君碩先生所辦的私塾“有恒齋”里讀過(guò)數(shù)年古書(shū)。君碩先生的教育方法與一般的私塾完全不同，他講授古文時(shí)文辭義理并重，而且要求學(xué)生用文言文寫(xiě)文章、與學(xué)習(xí)心得，并練習(xí)書(shū)法。正是

22、這種嚴(yán)格的訓(xùn)練使具備了閱讀古書(shū)和寫(xiě)作文言文及詩(shī)詞的能力，并使他熟精古典典籍，從而對(duì)古代文化具有感性而深刻的體會(huì)，這是他在文史研究尤其是古代詩(shī)學(xué)的研究中如魚(yú)得水的重要原因。（2）如果說(shuō)在“有恒齋”中的學(xué)習(xí)僅僅是打好基礎(chǔ)的話，那么他進(jìn)入金陵大學(xué)后就真正躍入學(xué)術(shù)的海洋了。在的四年中，他如饑似渴地吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)問(wèn)。他在晚年還深情回憶說(shuō)：“在大學(xué)四年中，諸位老師各有專(zhuān)長(zhǎng)，已使我耳濡目染，枵腹日充；而因求知心切，又曾向不在任教，或雖任教而不曾講授某項(xiàng)課程的先生們請(qǐng)教。”真正做到了轉(zhuǎn)益多師、博采眾長(zhǎng)，在經(jīng)學(xué)、史學(xué)、目錄學(xué)、文學(xué)批評(píng)史諸方面積累了深厚的學(xué)養(yǎng)，而且學(xué)到了大師們的許多治學(xué)方法。（3）不是只知埋首于故

23、紙堆中的舊式學(xué)究，他是緊跟時(shí)代腳步的新型學(xué)者。他的氣質(zhì)中兼有學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)、深刻和詩(shī)人的靈性、敏感。雖然他從小就學(xué)會(huì)了寫(xiě)作古體詩(shī)詞，但在求學(xué)時(shí)卻更醉心于新詩(shī)創(chuàng)作。他與同學(xué)、友人俠等人組織了一個(gè)詩(shī)社土星筆會(huì)，還辦了一個(gè)新詩(shī)半。雖然只辦了十七期就因故?？?，但程先生已在上面了四十五首新詩(shī)，顯示出他對(duì)新詩(shī)的熱情。（4）解放后，在學(xué)術(shù)上已經(jīng)成熟，而且形成了獨(dú)特的治學(xué)方法。一九年，他詩(shī)學(xué)研：“在與棻把自己的十多篇結(jié)成集子，取名為古典詩(shī)歌論叢。這是究成果的第一次展示，也是他所倡導(dǎo)的治學(xué)方法的最早范例棻在此書(shū)后記中過(guò)去的古代文學(xué)史研究工作當(dāng)中感到，有一個(gè)比較普遍的和比較重要的缺點(diǎn)，那就是，沒(méi)有將考證和批評(píng)密切地

24、結(jié)合起來(lái)基于這樣的理解就嘗試著一種將批評(píng)建立在考據(jù)基礎(chǔ)上的方法。”應(yīng)該說(shuō)，這種方法后來(lái)在的著作和中曾得到過(guò)許多不同的表述，但其基本精神卻是完全一致的，這是貫穿他一生學(xué)術(shù)工作的精髓，是他對(duì)古代文學(xué)研究在方法論上作出的最重要的貢獻(xiàn)。（5）一九五七年，被打成“”，受到了。但他對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化有刻骨銘心的熱愛(ài)，他堅(jiān)信自己的學(xué)識(shí)和能力都是祖國(guó)所需要的，總有一天他還可以為祖國(guó)服務(wù)。（6）當(dāng)時(shí)雖然不能操筆作文，但他常常在心里進(jìn)行思考，這實(shí)際上就是“打腹稿”式的“發(fā)憤著書(shū)”。于是，一旦陰霾散去，大地春回，的思考結(jié)果就源源不斷地噴涌而出了。他后來(lái)陸續(xù)推出的十多部著作，正是他“發(fā)憤著書(shū)”的結(jié)晶。他的這些著作是用整

25、個(gè)生命鑄成的，這樣的著作所蘊(yùn)含的生命 是常態(tài)下的論著難以擁有的，它們所達(dá)到的思想深度也是常態(tài)下的論著難以企及的。（7）一九七八年八月，就任大學(xué)中文系教授。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)者在被耽誤二十年后，最著急的事當(dāng)然是整理自己的學(xué)術(shù)成果。然而卻把培養(yǎng)學(xué)生放在第一位，他常常引的話說(shuō)：“指窮于為薪，火傳也，不知其盡也?！痹谒磥?lái)，彌補(bǔ)“”造成的損失，讓光輝燦爛的中華文化后繼有人，這是重中之重。于是，懷著虔誠(chéng)的心愿重新走上了母校的講壇。他不顧年老體弱，親自為本科生上大課。他的課講得生動(dòng)活潑，明白，又邏輯謹(jǐn)嚴(yán)，一絲不茍。他傳授給學(xué)生的不僅有淵博的知識(shí)，更有切實(shí)的方法和睿智的思考。幾個(gè)學(xué)期之后，的健康情況不允許他再

26、上大課了，他依依不舍地離開(kāi)了大教室，轉(zhuǎn)而以培養(yǎng)為主要的教學(xué)任務(wù)。（8）是一位十分謙虛謹(jǐn)慎的人，他對(duì)于自己的成果總是感到不滿意，而對(duì)別人的長(zhǎng)處則充分地尊重，這種作風(fēng)也鮮明地體現(xiàn)在他的教學(xué)和學(xué)術(shù)研究之中。是名滿天下的學(xué)者，他的著述是以踏實(shí)謹(jǐn)嚴(yán)著稱(chēng)的。但是當(dāng)他偶然出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，卻決不護(hù)短，反而聞過(guò)則喜。正因?yàn)榇?，?dāng)對(duì)學(xué)生提出要謙虛謹(jǐn)慎的時(shí)候，就特別具有說(shuō)服力。（9）曾說(shuō)，別人都愛(ài)花，他卻特別喜歡樹(shù)。他本人就像是一棵根深葉茂的大樹(shù)，這棵大樹(shù)深深地扎根于中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活的土壤中，所以它雖然經(jīng)受過(guò)無(wú)數(shù)次的，卻依然以“青銅根如石”的夭矯身姿屹然挺立?！鞠嚓P(guān)】，1913 年生，成員，大學(xué)教授，中國(guó)著名教育

27、家，在校讎學(xué)、歷史學(xué)、古代文學(xué)、古代文學(xué)批評(píng)領(lǐng)域均有杰出成就。先生的認(rèn)真和嚴(yán)格是出了名的，比如，要求學(xué)生作業(yè)不寫(xiě)錯(cuò)別字，是一點(diǎn)也不含糊的。按先生的明確要求，“大學(xué)的，從階段起，就不允許寫(xiě)任何錯(cuò)別字。以后寫(xiě)一個(gè)條子向我請(qǐng)假，也要寫(xiě)正楷字，不許寫(xiě)文字寫(xiě)繁體字），一定要注意語(yǔ)法是否正確，意思是否清楚”。（1）下列對(duì)材料內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（沒(méi)有（）（的簡(jiǎn)化字（但可以棻學(xué)記）（5 分）A自幼深受家學(xué)熏陶，少年時(shí)代在“有恒齋”接受的嚴(yán)格訓(xùn)練，更讓他具備了深厚的古代文化功底，為他日后的古詩(shī)學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。B進(jìn)入金陵大學(xué)之后，轉(zhuǎn)益多師、博采眾長(zhǎng)，尤其是向不在任教的大師們請(qǐng)教，從而積累了深

28、厚的學(xué)養(yǎng)，學(xué)到了大師們的許多治學(xué)方法。C既是一位嚴(yán)謹(jǐn)、深刻的學(xué)者，也是一位靈性、敏感的詩(shī)人。他不僅能寫(xiě)作古體詩(shī)詞，還醉心于新詩(shī)創(chuàng)作，與朋友創(chuàng)詩(shī)社、辦新詩(shī)試刊，為新詩(shī)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。D文中寫(xiě)常的話，來(lái)表達(dá)他希望光輝燦爛的中華文化能的愿望，這也正是他不顧年老體弱，親自為本科生上大課的基礎(chǔ)。E秉承伯父君碩先生的教育方法，對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，他從們寫(xiě)的準(zhǔn)確、工整和規(guī)范抓起，來(lái)培養(yǎng)他們一絲不茍的治學(xué)精神。（2）的學(xué)術(shù)研究取得了哪些成就？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6 分）答：。（3）作為一篇人物評(píng)傳，本文在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6 分）答：。（4）作者說(shuō)“就像是一棵根深葉茂的大樹(shù)，這棵大樹(shù)深深地

29、扎根于中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活的土壤中”，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（8 分）答：。第卷 表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20 分）13下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3 分）A俗話說(shuō)得好：知錯(cuò)就改不算錯(cuò)，犯而不校錯(cuò)中錯(cuò)。我是你的朋友，你做錯(cuò)了事可以對(duì)我說(shuō)，讓藏在心靈深處的心事也出來(lái)曬曬。B剛剛還是烈日當(dāng)頭，一轉(zhuǎn)眼，老天爺?shù)哪橁幊料聛?lái)，狂風(fēng)怒號(hào)，整個(gè)城市瓦釜雷鳴，緊接著，瓢潑大雨傾瀉而下。C為了在百家講壇講述清十二疑案，他翻閱了大量歷史資料，精心研究，可謂沙里淘金，最終贏得了觀眾的認(rèn)可。D當(dāng)前，正在努力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。應(yīng)該說(shuō)，作為寒窗苦讀的大學(xué)生毅然去創(chuàng)業(yè)，無(wú)可。但要賣(mài)烤腦

30、花，就值得商榷了。14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3 分）A、9 月份以來(lái)，該省三家通訊公司不同程度地存在著把用戶彩鈴變成商業(yè)的行為，引起不少消費(fèi)者不滿。B四部門(mén)聯(lián)合通告，司法機(jī)關(guān)對(duì) 2014 年 12 月 1 日前自動(dòng)投案的在逃經(jīng)濟(jì)，可依法從輕或減輕處罰。C、課堂教學(xué)模式是這所學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，因?yàn)樗粌H關(guān)乎學(xué)校素質(zhì)教育的整體設(shè)計(jì)，而且關(guān)乎課堂教學(xué)的效果。D、都會(huì)不安的中東，四處投機(jī)的國(guó)際熱錢(qián)，在全球經(jīng)濟(jì)的今天，每一次蝴蝶效應(yīng)，給還處在低谷的各國(guó)來(lái)沖擊。15在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （）（3 分）無(wú)論什么景物，在的強(qiáng)烈光線下，總有幾分太清晰，太現(xiàn)實(shí)，。簡(jiǎn)

31、單地說(shuō)，日光下的景物是散文，只能使興奮；月下的景象是詩(shī)，它能使遐想、幽思。給視覺(jué)的刺激太強(qiáng)。而在晚間，一切景物的色調(diào)都暗淡了，輪廓也迷離了。物我都冥合了，詩(shī)化了。這只能使人由疲倦而厭惡。在這種外靜內(nèi)閑的境地， A C喜悅，悠然，怡然。 B D的心弦便弛緩下去。16下面是關(guān)于“計(jì)程車(chē)”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫(xiě)劃線處的內(nèi)容。要求內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。每處不超過(guò) 15 個(gè)字。（6 分）廣州近期擬新增 2950 輛新式計(jì)程車(chē)，和普通計(jì)程車(chē)不同，這些計(jì)程車(chē)只接受訂單，平時(shí)不在巡游拉客，但車(chē)資比普通計(jì)程車(chē)貴。多數(shù)乘搭計(jì)程車(chē)的客人是收入不低的，收入低的多數(shù)會(huì)靠公共汽車(chē)與腳踏車(chē)。對(duì)于這

32、些多數(shù)搭客，比較重要的是時(shí)間與方便，只要打車(chē)容易， 。因此，我認(rèn)為， ，也應(yīng)增加普通計(jì)程車(chē)，這樣可以更好解決打車(chē)難。增加搭車(chē)的方便程度，使人們以公共交通輔以計(jì)程車(chē)來(lái)取代車(chē)。車(chē)有炫耀性消費(fèi)、污染、堵塞、意外、噪音等大量外部成本，城市應(yīng)避免車(chē)泛濫的發(fā)展方向。17下面的一段文字中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，有的必須刪去，有的不能刪去，有的可刪可不刪。請(qǐng)把必須刪去的和不能刪去的找出來(lái)，把各自序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上（5 分）為了感謝廣大讀者朋友們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)本刊的 支持，進(jìn)一步地提高本刊的質(zhì)量，更好地滿足大家的閱讀要求，現(xiàn)本刊擬決定開(kāi)展讀者活動(dòng)，讀者意見(jiàn)已附在本期中，本刊希望廣大讀者認(rèn)真地填寫(xiě)讀者意見(jiàn)，并及時(shí)寄回本刊編輯部

33、。（1）必須刪去的是： （2）不能刪去的是：六、寫(xiě)作（60 分）18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。（60 分）2016 年 7 月 23 日，延慶區(qū)八達(dá)嶺野生動(dòng)物園內(nèi)發(fā)生一起傷人事件，致 1 死 1傷。延慶區(qū)宣傳部通報(bào)稱(chēng)，動(dòng)物園已停業(yè)整頓。另?yè)?jù)了解，傷者下車(chē)前曾被提醒不要下車(chē)。此事發(fā)生后，網(wǎng)絡(luò)上的各種議論一直沒(méi)有消停。在這些議論中，有對(duì)不守規(guī)則的，有對(duì)野生動(dòng)物園安全問(wèn)題的審視，更有將指向的。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得。第二次月

34、考一、現(xiàn)代文閱讀（9 分，每小題 3 分）1.A【】本題考查理解文中重要概括的含義，能力層級(jí)為 B 級(jí)。A 項(xiàng)是對(duì)京劇器樂(lè)曲牌形成過(guò)程的陳述，并非談?wù)撉啤熬﹦』眲?chuàng)新。2.B【】本題考查篩選并整合文中的信息的能力，能力層級(jí)為 C 級(jí)。原文第三段中說(shuō)“形成之初，京劇的唱腔主要是吸取”，而在 B 項(xiàng)中偷換了概念，成了“京劇主要吸取了”，與文意不符。3. B?！尽勘绢}考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層級(jí)為 C級(jí)。A 項(xiàng)，“大都通過(guò)”與原文“均是通過(guò)”不符。C 項(xiàng)，“屬于高音樂(lè)器”并非形成京胡演奏獨(dú)特弓法、指法的原因；表述中還漏掉了“這種旋律的變化以適應(yīng)京胡的弦式”這句話。D

35、項(xiàng)，前后不能因果關(guān)系。BD 踐蒞：當(dāng)政在6. D 無(wú)中生有，未得到的大力支持。7.（1）每次郎外出，總有人在半道上將他攔住，替別人求官，得不到滿足就惡言相加（就說(shuō)他的壞話），或者把他趕走。（“邀”“于半道”“惡聲”“或”各 1 分，句意 1 分。）（2）（）將他抓進(jìn)（投入），賠償贓款一萬(wàn)五千兩銀子。家里一向貧窮，親友進(jìn)行了捐助，才將官司了結(jié)。（“系”“坐”“素”“竣”各 1 分，句意 1 分。）8、.俯視、仰視相結(jié)合(或空間層次由低到高)。詩(shī)人先寫(xiě)秋水碧波蕩漾，再寫(xiě)映日紅霞，由低到次分明。(2 分)色彩鮮明艷麗。以“碧”“紅”二字分別描繪秋水、云霞之色，使畫(huà)面色彩鮮明艷麗，富有美感。(2 分)

36、以樂(lè)景寫(xiě)哀情，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的愁苦之情。(2 分)9、同都有直抒胸臆，過(guò)零丁洋后一句情緒由悲憤轉(zhuǎn)為激昂，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)，而本詩(shī)前半句直抒胸臆，將個(gè)人感情融入古往今來(lái)的歷史之中，拓寬了情感的深度和廣度。(3分)后半句間接抒情，運(yùn)用反語(yǔ)法，寫(xiě)詩(shī)人表面上姑且將心中的憂憤之情交付給菜盤(pán)和酒杯，實(shí)則是憤激之語(yǔ)，感情更加激越。(2 分)（2）寧溘死以兮，余不忍為此態(tài)也。（3）寄蜉蝣于10、（1）淇則有岸，隰則有泮天地，渺滄海之一粟。11（1）CD（其中 D 項(xiàng) 3 分，C 項(xiàng) 2 分，A 項(xiàng) 1 分，其他選項(xiàng)不給分。A 項(xiàng)，小說(shuō)中沒(méi)有說(shuō)“裱畫(huà)徐”經(jīng)營(yíng)，只是寫(xiě)他一直堅(jiān)持手工裝裱。B 項(xiàng)，向?qū)W習(xí)的是裱畫(huà)

37、徐的祖上，而不是他。E 項(xiàng)，小說(shuō)中并沒(méi)有語(yǔ)言描寫(xiě)。）（2）裱畫(huà)的技藝高超。一般工匠不敢做的揭裱，經(jīng)他手的有千幅以上，他沒(méi)弄壞過(guò)一幅。綜合素養(yǎng)好。他善裱，能畫(huà)，工篆刻。堅(jiān)守誠(chéng)信。人們的名畫(huà)舊藏他不作偽，被 迫做的贗品他都留有標(biāo)識(shí)，并向局。（每點(diǎn) 2 分，意思對(duì)即可）（3）小說(shuō)只具體寫(xiě)了兩件事：一是裝裱的畫(huà)，二是給分子做贗品。（2 分）如此安排情節(jié)，能夠在有限的筆墨里，從不同的兩個(gè)方面充分地展示人物的品格。裝裱的畫(huà)，他不作偽，寫(xiě)出了他不為利益所動(dòng)的誠(chéng)實(shí)。被分子 迫做贗品并最終這些人，寫(xiě)出了他在被脅迫時(shí)也不違本心，堅(jiān)守誠(chéng)信。（4 分）（4）小說(shuō)在伏筆和照應(yīng)方面做得很好，使情節(jié)結(jié)構(gòu)集中嚴(yán)謹(jǐn)。裱畫(huà)徐繼承

38、了祖上善裱、能畫(huà)、工篆刻等技藝，是后文分子找他做贗品的直接原因；徐家家規(guī)中的“三規(guī)”與他文寫(xiě)他能畫(huà)，與他在給局的里用毛筆勾畫(huà)那幾個(gè)人的肖像。（每點(diǎn) 2 分，意思對(duì)即可）12、（1）答 D 給 3 分，答 A 給 2 分，答 E 給 1 分；答 B、C 不得分。（B 項(xiàng)“尤其是向不在任教的大師們請(qǐng)教”表述不嚴(yán)謹(jǐn)；C 項(xiàng)“為新詩(shī)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)”評(píng)價(jià)不當(dāng)，原文只肯定了其對(duì)新詩(shī)的創(chuàng)作熱情，并未言及對(duì)新詩(shī)的貢獻(xiàn)；E 項(xiàng)“秉承伯父君碩先生的教育方法”，只是繼承了一部分，并沒(méi)有全盤(pán)繼承）（2）在文史研究尤其在古代詩(shī)學(xué)的研究方面成績(jī)卓著，與棻合作古典詩(shī)歌論叢；對(duì)古代文學(xué)研究在方法論上貢獻(xiàn)，嘗試將批評(píng)與考據(jù)

39、有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了一種研究古代文學(xué)的新方法；“發(fā)憤著書(shū)”，在“”結(jié)束后陸續(xù)推出了十多部蘊(yùn)含飽滿的生命和達(dá)到不凡的深度的著作。（6 分；答出一點(diǎn)給 2 分，意思對(duì)即可），側(cè)重?cái)⑹鰝髦鞯那髮W(xué)歷程、學(xué)術(shù)成就及學(xué)術(shù)研究（3）選材上，緊扣傳主的學(xué)者方法。寫(xiě)法上，敘述與評(píng)論結(jié)合，文章在敘述求學(xué)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)成就等的同時(shí)，也對(duì)相關(guān)內(nèi)容給予了精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。主要以時(shí)間為線索組織材料，重點(diǎn)敘述了傳主在學(xué)術(shù)道不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟并取得成就的過(guò)程，條理清晰。語(yǔ)言質(zhì)樸，富有書(shū)卷氣，感情飽滿而深沉。（6 分；答出一點(diǎn)給 2 分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）（4）這句話是對(duì)全文內(nèi)容的概括，表達(dá)了作者對(duì)的學(xué)術(shù)成就和精神品格的高度贊

40、美。作者將比作“一棵根深葉茂的大樹(shù)”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了在經(jīng)學(xué)、史比作，不消沉絕學(xué)、文學(xué)批評(píng)史、治學(xué)方法諸方面均做出了突出貢獻(xiàn)，堪稱(chēng)“大家”。作者將“一棵根深葉茂的大樹(shù)”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了在長(zhǎng)達(dá)二十年的打望，而是堅(jiān)持發(fā)憤著書(shū)的堅(jiān)韌品格?！斑@棵大樹(shù)深深地扎根于中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活的土壤中”指能在學(xué)習(xí)過(guò)程中轉(zhuǎn)益多師，博采眾長(zhǎng)，汲取中華傳統(tǒng)文化的豐富營(yíng)養(yǎng)，還具有現(xiàn)代學(xué)者的新思維，能與時(shí)俱進(jìn)。（8 分；答出一點(diǎn)給 2 分）13、C（犯而不校：受到別人的觸犯或無(wú)禮也不計(jì)較。瓦釜雷鳴：比喻無(wú)才無(wú)德的人占據(jù)，煊赫一時(shí)。 沙里淘金：既比喻從大量的材料中選擇精華，也形容費(fèi)力而成效少?！盁o(wú)可”：它是說(shuō)雖然有缺點(diǎn)，

41、但還有可取之處，不能過(guò)多指責(zé)。）14、B （A、句式雜糅，“引起不少消費(fèi)者不滿”應(yīng)為“引起不少消費(fèi)者”或“引起不少消費(fèi)者不滿?！盋應(yīng)將學(xué)校素質(zhì)教育的整體設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的效果互換。D、“不安的中東，四處投機(jī)的國(guó)際熱錢(qián)”后面缺相應(yīng)的謂語(yǔ)。）15B試題分析：解答該題，可以結(jié)合前后語(yǔ)境考慮，語(yǔ)段起句寫(xiě)日光下景物，結(jié)尾處總結(jié)句先后寫(xiě)“日光下的景物”和“月下的景象”，行文層次分明。五個(gè)句子中，寫(xiě)“視覺(jué)刺激”，屬于“日光下景物”層次；根據(jù)中“這”指代作用，兩者順序應(yīng)是。屬于“月下的景象”的層次?！岸谕黹g”標(biāo)明進(jìn)入第二個(gè)層次敘寫(xiě)；句中的“便”承句的色調(diào)變化，“這種外靜內(nèi)閑的境地”指代中的描寫(xiě)；承句，由“我”

42、到“物我”。16. 即使車(chē)資高一些也關(guān)系不大不但應(yīng)增加計(jì)程車(chē)可以鼓勵(lì)人們避免擁有：根據(jù)前文內(nèi)容的車(chē)（每空 2 分），應(yīng)該填乘客的作法，同時(shí)聯(lián)系“比較重要的是時(shí)間與方便，只要打車(chē)容易”句式結(jié)構(gòu)，即可判斷出。處，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，根據(jù)后文可以判斷應(yīng)該填一種建議，且與后文形成遞進(jìn)關(guān)系。根據(jù)后文可以判斷應(yīng)該填“避免擁有私家車(chē)”?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答這類(lèi)題需要根據(jù)前后語(yǔ)境的聯(lián)系和句式的整齊，句式結(jié)構(gòu)必須一致，語(yǔ)意基本符合語(yǔ)境即可。17（5 分）（1） （2）（注：多寫(xiě)不得分）（每對(duì)一個(gè) 1 分）【】與“廣大”重復(fù)，與后文，多余了，應(yīng)承前??；刪掉后會(huì)改變短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，而改變文意。六、寫(xiě)作（60 分）18閱讀下面的材料

43、，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。（60 分）給人裱畫(huà)的做法形成照應(yīng)；他裝裱之后要鈐印，在后文他被迫做的贗品中得到照應(yīng)；前2016 年 7 月 23 日，延慶區(qū)八達(dá)嶺野生動(dòng)物園內(nèi)發(fā)生一起傷人事件，致 1 死 1傷。延慶區(qū)宣傳部通報(bào)稱(chēng)，動(dòng)物園已停業(yè)整頓。另?yè)?jù)了解，傷者下車(chē)前曾被提醒不要下車(chē)。此事發(fā)生后，網(wǎng)絡(luò)上的各種議論一直沒(méi)有消停。在這些議論中，有對(duì)不守規(guī)則的，有對(duì)野生動(dòng)物園安全問(wèn)題的審視，更有將指向的。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得。18【立意參考

44、】這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，根據(jù)材料，可以有如下立意：從動(dòng)物園管理層面來(lái)看，可以贊同“對(duì)野生動(dòng)物園安全問(wèn)題的審視”這一觀點(diǎn)，由野生動(dòng)物園的安全問(wèn)題說(shuō)開(kāi)，無(wú)論是景區(qū)安全問(wèn)題、生活安全問(wèn)題乃至社會(huì)安全問(wèn)題都值得重視，不能玩忽懈怠，更不能總是以生命為代價(jià)來(lái)敲響警鐘。由此及彼，以小見(jiàn)大；從傷者的行為層面來(lái)看，可以認(rèn)同“對(duì)不守規(guī)則的”這一觀點(diǎn)，從女子無(wú)視園區(qū)規(guī)則的行為延伸到中國(guó)社會(huì)普遍存在亂闖紅燈、亂過(guò)馬路、亂插隊(duì)、公共場(chǎng)合吸煙、醫(yī)鬧等不守規(guī)則的現(xiàn)象，從而警醒人們?cè)鰪?qiáng)規(guī)則意識(shí)；從網(wǎng)友的議論層面來(lái)看，可以針對(duì)“更有將指向”的觀點(diǎn)展開(kāi)議論，面對(duì)問(wèn)題要理性思考，認(rèn)真，而不是調(diào)侃，更不是中傷。當(dāng)然，行文也可以辯證分析，關(guān)鍵是要緊扣材料，言之有理，持之有據(jù)。，字夢(mèng)白，高邑人。萬(wàn)歷二年進(jìn)士。被任命為汝寧推官。治理政事，品行廉潔，辦事公正，又逐漸升遷為戶部主事。萬(wàn)歷二十一年考核京官，與尚書(shū)孫鑨秉公挑選淘汰官吏。首先了與他親近的都的弟弟也給事中王三余及孫鑨的外甥員外郎，其他依附的人連大學(xué)士不能幸免。內(nèi)閣大臣難以承受。給事中隆因此彈劾吏部建議留任被糾察的庶僚不合，貶官三級(jí)。下旨，認(rèn)為繼位，己任。代替等人專(zhuān)權(quán)培植黨羽被起用為太。又被任命為左都御史，他激昂以拯濟(jì)天下為為吏部尚書(shū)。這時(shí)，人們