小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-六上五單元教學(xué)設(shè)計夏天里的成長

1、 瀘縣天興鎮(zhèn)天興中心小學(xué)校生動課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革教學(xué)設(shè)計年級 六 年級上冊科目語文執(zhí)教人所屬單元五單元課題 15、 夏天里的成長學(xué)教目標(biāo)有感情的朗讀課文，積累字詞。2、抓住文章中心，理解為什么說夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。3、學(xué)習(xí)作者圍繞中心安排材料的方法，體會文章最后一句話的含義重難點(diǎn)預(yù)測學(xué)習(xí)作者圍繞中心安排材料的方法，體會文章最后一句話的含義學(xué)教準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掌握生字詞，把課文讀熟教師相關(guān)資料課件?！?+N”模式體現(xiàn)“1”核心主題抓文章最后一句話，理解全文和作者表達(dá)的思想感情“N”種方法或延伸通過反復(fù)讀、抓重點(diǎn)句子，體會文本第一課時 總第 課時活動環(huán)節(jié)活動流程二次備課學(xué)生活動及學(xué)法教師活動

2、及教法課前引入學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入課題，了解作者秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果是夏天的用力生長得來的，沒有夏天的生長就沒了秋天的豐收，今天，我們一起學(xué)習(xí)夏天里的成長課中交流認(rèn)讀生字詞抽生讀、齊讀用文中的一個詞或幾個詞說一句話簡單聽寫大聲的朗讀課文，同桌互相正音，討論什么地方該怎么讀再讀課文找出文章的中心句思考作者從哪幾個方面闡述夏天萬物的生長？（小組討論）檢查生字詞掌握情況重難點(diǎn)生字、多音字指導(dǎo)學(xué)生選一組生字詞進(jìn)行說話練習(xí)初讀課文，把課文讀熟，讀中品悟感知文意學(xué)生讀課文后，教師引導(dǎo)找中心句課堂小結(jié) 布置作業(yè)基礎(chǔ)題抄寫生字熟讀課文批改方式拓展題熟讀課文，積累好詞好句板書設(shè)計 第二課時 總第

3、課時活動環(huán)節(jié)活動流程二次備課學(xué)生活動及學(xué)法教師活動及教法課前引入一、學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容 一、復(fù)習(xí)、談話引入課中交流一、找出你喜歡的句子，組內(nèi)交流賞析。1.讀悟：昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。2.用“昨天今天明天“說話3.讀：草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變闊。4.讀中體會：隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長。最熱的時候，連鐵路的鐵軌也長，把接茬兒地方的縫兒幾乎填滿柏油路也軟綿綿的，像是高起來。5.體會“處暑不出頭，割

4、谷喂老?！钡囊馑?.體會“六月六，看谷秀”二、小組討論交流：“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長?！弊x了這句話你感受到了什么？明白了什么？三、看板書，思考文章的寫作方法四、寫寫，在生活中還有哪些事物生長快一、品讀課文，感受文章的語言美引導(dǎo)體會描寫語言的細(xì)膩、形象，想象動植物迅速生長的畫面，感受生活的美好。1.運(yùn)用夸張的修辭手法，生動形象地寫出了夏天植物的生長迅速。2.教師隨機(jī)點(diǎn)評3.運(yùn)用排比的修辭手法，從自然的草木生長寫到田里的作物生長，在寫到無生命的水、河流的“生長”，敘述清晰而有理。具體描寫夏天萬物都在生長。4.運(yùn)用了擬人的修辭手法，把鐵軌、柏油路遇熱膨脹的物理現(xiàn)象說成是夏天里的成長，賦予鐵軌、柏油路生命意義，使得句子更加生動形象。5.處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去了，此時的谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。6.農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深、秀出穗的谷子了，秀穗吐金的谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。二、聯(lián)系全文，一起體會文中最后一句話的含義“熱天”并不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識、利于成長的時間、環(huán)境等。三、看板書，作者為什么選取這