小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第一單元-《花之歌》教學設(shè)計

1、花之歌教學設(shè)計丹棱縣張場鎮(zhèn)小學校 段秀芳教學目標：1認識“穹”、“孕”等生字。會理解“蒼穹”、“旖旎”、“瓊漿”等詞語的意思。2閱讀詩一般的語言，并展開豐富的想象，感悟花積極樂觀的人生態(tài)度。3. 有感情地朗讀課文，讀出對花的贊美與喜愛之情。教學重點難點：1.重點：通過語言文字展開想象，理解花的形象，感受生活中的美。2.難點：借助語言文字展開豐富想象，體會花兒向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的人生態(tài)度，流露出作者對花的贊美之情。教學準備：1.關(guān)于花的詩句。2.本課課件。教學過程：一、活動一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.出示一些花的圖片，讓學生感受花的美。2.同學們，請讀下面詩句。春色滿園關(guān)不住，一

2、枝紅杏出墻來。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。這三首詩中都寫到花?；ㄊ敲利惖?，帶給大自然以多姿多彩，帶給大自然以芬芳。今天這節(jié)課，我們學習一首散文詩花之歌，詩人紀伯倫有一顆敏感而多情的心，所以他筆下的花有生命，有靈氣，有個性，它與自然萬物和諧相處，構(gòu)成了生生不息的美妙世界。這花給人以啟迪，富有生命的內(nèi)涵，接下來請跟隨詩人，走進花的世界吧！2.書寫課題：4.花之歌3.介紹作者。紀伯倫是黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀阿拉伯道路的開拓者之一。其主要作品蘊含了豐富的社會性和東方精神，不以

3、情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。代表作品有，。活動二：自學質(zhì)疑，交流感悟1.學生自學課文，寫寫批注，提出自學疑問。2.討論領(lǐng)悟：小組討論自己的批注和疑問，組內(nèi)發(fā)言人整理好發(fā)言內(nèi)容。3.全班交流學習情況，有自學疑問的，其他小組幫助，老師適時指導。（1）生字讀音。蒼穹（ qing ） 孕育（yn ） 搖曳（ y） 馥郁（f）贈予（y） 碩大（shu） 瓊漿（qing ）鳴囀（ zhun ）婆娑（ su） 冠冕（min ）（2）詞語的理解。聯(lián)系上下文理解詞語。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中?！吧n穹”的意思是：天空。難字突破法。“心馳神往”中“馳”的意思是飛奔，詞語的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心

4、向往。查字典理解詞語。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香氣濃厚。顧影自憐：回頭看看自己的影子，憐惜起自己來，形容孤獨失意的樣子。孤芳自賞：把自己比作僅有的花香而自我欣賞，比喻自命清高。3.指名分自然段朗讀課文。4.談?wù)勛约簩φn文的理解，或者感悟。5.交流分段，并概括段意。 第一部分（第1-4自然段）：講述了花的成長與芬芳，以及花凋謝的過程。第二部分（第5-7自然段）：通過對花的描述，表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神。6.說說課文的主要內(nèi)容。 這首散文詩運用第一人稱的手法來寫，把花比作大自然的話語、星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈予死者最后的祭獻，講述了花的成長與芬芳，

5、以及花凋謝的過程，表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神。三、活動三：品讀想象，悟花之意1. 出示句子一：我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍 作者把花比喻成什么？你從中感悟到了什么呢？ 大自然的話語。讓人感受到花是那樣的可愛，那樣的神秘，總能給人帶來美好的享受。2.出示句子二：我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。這句話讓你想到了什么畫面呢？請用自己的話說一說。3.出示句子三：我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。你有什么感悟？4.指名讀最后一段，思考：最后一段中“這些哲理”指的是什么？你是怎樣理解這些哲理的？（我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。體現(xiàn)了花的精神品質(zhì)。）四、活動四：總結(jié)課文，續(xù)花之情 1.有感情地朗讀課文。思考：在這首花兒唱的贊歌里，花兒是一個什么樣的形象？作者要表達怎樣的思想感情？小結(jié)：花兒是一個奉獻者和使者，它向往光明，與萬物和諧共處。作者贊揚了花積極樂觀的態(tài)度，和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。2.總結(jié)作者的寫作方法。思考:文中運用了哪些修辭方法？（學生合作交流后發(fā)言） 3.仿照作者的寫