小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-《掌聲》

1、 掌聲教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2扣住詞語理解句子，扣住句子體悟感情，扣住感情升華知識。3懂得人與人之間需要尊重、鼓勵的道理，關(guān)愛別人，特別是身處困境的人，同時也要珍惜別人對自己的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會掌聲的內(nèi)涵。教學(xué)過程：課前談話師：孩子們，今天來到這兒上課，你們緊張嗎？我有點緊張，你們能用掌聲來鼓勵鼓勵我嗎？謝謝同學(xué)們的掌聲。這節(jié)課呢，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)29課掌聲。（板書）齊讀課題兩遍。自讀課文、整體感知師：請看大屏幕，誰來讀一讀。（課件出示：自讀提示1、自由朗讀課文2、用橫線畫出直接描寫掌聲的句子。3、思考掌聲前后英子

2、的變化，體會掌聲的含義）謝謝你孩子，知道該怎么做了嗎？（學(xué)生自讀）同學(xué)們用自己喜歡的方法讀完了課文，你體會出掌聲的含義了嗎？針對2、3兩個問題，四人小組內(nèi)進行交流。（組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)）感悟“自卑、憂郁”師：剛才同學(xué)們小組討論都非常熱烈，說明大家都在動腦筋。這是一個很好的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。那第一次掌聲是在什么時候響起的？你找到了嗎？（指名學(xué)生說）（課件出示：就在英子剛剛站定.）這里面有一個詞比較難讀，跟老師來讀讀這個詞，驟然間。我們一起來讀讀這句話。（齊讀）同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子鼓掌呢？（同學(xué)們想鼓勵英子）你通過聯(lián)系上文，找到了原因，很了不起。師：其實英子是不愿意上講臺的，體現(xiàn)在文中的幾個句子中。拿

3、起你的筆迅速找到這幾個句子，用波浪線畫出來。（學(xué)生勾畫，教師巡視）我看同學(xué)們都畫完了，誰來說說你找了哪些句子。（指名學(xué)生說：因為她小時候生過病.）（全班齊讀）那她走路的姿勢怎么樣？（一搖一晃）好看嗎？所以英子不愿同學(xué)看到自己難堪的這一面。其實她更擔(dān)心的是別人看了會如何對待她。誰來說？（嘲笑她，看不起她）師：所以英子在學(xué)校是怎樣做的呢？（指名學(xué)生說：上課前，她早早地來到學(xué)校.課件出示）誰來試著讀一讀這個句子。（指名學(xué)生讀）孩子你讀得很認真，為了獎勵你，你可以再找一個同學(xué)來讀讀這句話。（生讀）看到同學(xué)們讀著這么認真，我也想來讀一讀。請孩子們邊聽邊想你仿佛看到了一個怎樣的英子。（教師配樂朗讀）你仿佛

4、看到了一個怎樣的英子？（自卑）你來讀讀這句話。你還看到了一個怎樣的英子。（憂郁）你是從哪些詞語里面體會到了呢？（默默、早早、最后一個）謝謝你孩子，謝謝你告訴我們讀書時，要抓住一些重點詞語，更能幫助我們走近人物內(nèi)心，感受人物情感。師引：因為她得過小兒麻痹癥，腳腿落下了殘疾生讀：所以不愿意讓別人看見她走路的姿勢。 師引：因為可怕的病魔奪走了她的健康，奪走了她與人交流的勇氣，所以英子總是生讀：默默地坐在教室的一角。師引：因為殘酷的病魔給她留下了膽怯，自卑和孤獨，所以英子總是生讀：上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又是最后一個離開。師：讓我們再來讀讀這句話。（課件：她很文靜，總是默默地坐在教室的一

5、角.）這是一個多么自卑、多么憂郁的英子啊。師：文中還有哪些句子可以看出英子不愿意上講臺呢？（生：輪到英子的時候.課件出示）全班來讀讀這句話。（齊讀）立刻把頭低下去的英子在擔(dān)心害怕什么呢？（擔(dān)心別人看到他走路的姿勢）你來讀。（生讀）這里面有一個詞特別能夠體現(xiàn)英子的緊張與敏感，你們覺得是哪個詞？（立刻）所以我們在讀這句的時候，一定要抓住“立刻”這個關(guān)鍵詞語。還有哪些句子可以看出英子不愿上講臺呢？（生：英子猶豫了一會兒.課件出示）你找到了這句話。我們大家一起來讀讀。（齊讀）如果你就是英子，你在猶豫什么？（她在想她到底上不上）英子這個時候正是在考慮她到底是上還是不上，所以讀的時候慢點，更能體現(xiàn)英子的猶

6、豫。誰再來讀。（生讀）英子，你為什么慢吞吞地站了起來。（生：我怕別人看到我的腿）你來讀。（生讀）多么痛苦啊。英子你的眼圈為什么紅紅的？（生：因為她怕別人嘲笑她）你來讀（生讀）謝謝你把一個欲哭的英子帶到了我們面前。8、師：此時的英子需要什么才能走上講臺??？（勇氣）還需要同學(xué)們的（鼓勵）（板書）（課件出示：就在英子.）全班一起來讀讀這句話。（全班齊讀）剛才同學(xué)們的朗讀，我仿佛聽到了熱烈而持久的掌聲。英子鎮(zhèn)定了情緒，故事講完了，教室里又想起了熱烈的掌聲，那這一次同學(xué)們又為什么鼓掌呢？（英子講的好）好在那兒（普通話很好，聲音十分動聽）你想通過掌聲告訴英子什么呢？（英子，你太棒了）你說（你講的非常好，不

7、必自卑）所以說，這一次的掌聲又代表著什么呢？（夸獎、贊賞.板書）身體殘疾的英子在其他方面并不必別人差，她自己也認識到了這點。四、感悟“自信、樂觀”1、師：所以從那以后，英子像變了一個人似的。她變成什么樣了呢？（不再像以前那么憂郁）（課件出示：從那以后.）全班同學(xué)一起來讀讀這句話。（齊讀）此時的英子，上課時，她會怎么樣？下課后，她又會做什么？什么時候，她又會做什么呢？（課件出示：上課時，她.，下課后，她.，.時，她.）2、此時你又仿佛看到了一個怎樣的英子呢？（開心、自信.板書）五、感悟“變化”1、師：是什么讓英子發(fā)生了這么大的變化呢？（掌聲）是的，正是同學(xué)們那充滿鼓勵，包含贊賞的掌聲就像火焰，融

8、化了英子內(nèi)心的冰川，醫(yī)治了英子心里上的疾病。幾年過去了，上了中學(xué)的她依然惦記著那群給予她掌聲的同學(xué)們，將心中的千言萬語都融進了她的來信，讓我們一起來讀讀吧。（課件出示全班齊讀）2、師：如果你是英子，你來讀讀。小英子，你來讀讀吧。3、師：從英子的來信中，你讀出了什么呢？（生答）是的，此時我們領(lǐng)悟到的掌聲它不光是拍手、鼓掌這么簡單的舉動。它更包含了對他人的（鼓勵、贊賞、關(guān)心、）掌聲凝聚著顆顆愛心，充滿著濃濃真情。五、為他人響起掌聲1、師：現(xiàn)實生活中，在我們周圍，或者就是我們班上，你有沒有特別想為她鼓掌的人，你又想通過你的掌聲告訴她什么呢？（學(xué)生匯報交流）師：（結(jié)合課件小結(jié)）其實在我們身邊有很多像英子這樣不自信的小朋友，我們應(yīng)該及時給予他們一份鼓勵，一份關(guān)心。還有默默無聞的清潔工，是她們不怕臟、不怕累，把干凈美好的環(huán)境帶給大家。還有我們的解放軍戰(zhàn)士、消防員、武警官兵，是他們不顧自身生命危險，保護著人民群眾生命安全。還有我們的父母親人，是他們養(yǎng)育著我們，呵護著我們，為我們撐起一片美好的藍天。當(dāng)然還有許