小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-翁莉茹《搭船的鳥》

1、15 搭船的鳥【教學(xué)目標(biāo)】1.鞏固復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫“羽、翠”。2.正確、流利地朗讀課文，想象課文描繪的畫面，了解“我”對翠鳥外形、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好處。3.初步學(xué)習(xí)觀察和描寫事物外形、動(dòng)作的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，了解“我”對翠鳥外形、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好處?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步學(xué)習(xí)觀察和描寫事物外形、動(dòng)作的方法。【教學(xué)過程】課前游戲：找不同。說說你是怎樣找的？小結(jié)：注意觀察兩幅圖上相同位置上圖案的不同形狀、不同顏色等。板塊一 復(fù)習(xí)鞏固，知“觀察”“抓小魚”游戲，出示詞語卡片，讀生字詞詞語。觀察“羽”和“翠”字，你發(fā)現(xiàn)了

2、什么？這兩個(gè)“羽”在寫法上有什么不同？指導(dǎo)書寫。板塊二 研讀賞析，學(xué)“觀察”過渡：孩子們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了作者在去外祖父家的旅途中觀察了哪些事物？他觀察了翠鳥的哪些方面？那我們一起來看看翠鳥的外形是什么樣的？（一）抓外形，感受“美麗”1.按“自學(xué)提示”進(jìn)行學(xué)習(xí)：默讀第二自然段，思考：（1）用 圈出寫了翠鳥的哪些部位；用“”標(biāo)出表示顏色的詞語。（2）再讀一讀這一段，你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？2.小組合作學(xué)習(xí)，逐一討論問題。3.學(xué)生匯報(bào)，精講點(diǎn)撥：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，作者先觀察整體，然后分部分進(jìn)行觀察。小結(jié)：作者就是有序地按照從整體到部分的順序來進(jìn)行觀察和描寫的。 作者為什么只寫了翠鳥的

3、羽毛、翅膀、嘴這三個(gè)部位，不寫其他部位呢？是因?yàn)榇澍B身上的色彩最美麗，這就是它最突出的特點(diǎn)。所以，我們要抓住事物最有特點(diǎn)、最與眾不同的地方來寫。4.作者為什么能把這只翠鳥寫的這么美？把它的外形特點(diǎn)抓的這么準(zhǔn)呢？（作者留心觀察、觀察細(xì)致）5.師生接讀第二段，再現(xiàn)翠鳥的美麗。抓動(dòng)作，體會(huì)“敏捷”過渡：這只小鳥到底要去干什么呢？作者觀察到翠鳥是怎樣捕魚的呢自主學(xué)習(xí)：默讀第四自然段，思考：（1）作者觀察到翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作很（ ）。（2）用 圈出表示翠鳥捕魚動(dòng)作的詞語。（3）你還能找出表示翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作迅速的詞語嗎，用“”標(biāo)出來。全班匯報(bào)：翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作很敏捷（快），描寫翠鳥捕魚動(dòng)作的詞語有：沖、飛、銜、

4、站、吞。咱們用手表示翠鳥，來學(xué)一學(xué)翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作吧！（師生共同表演讀）表示翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作迅速的詞語還有“一下子”“不一會(huì)兒”。播放慢鏡頭，生用上這些詞給翠鳥捕魚的畫面配音。4.小結(jié)寫法：我們身邊的許多事物都是像翠鳥捕魚的過程這樣，在不斷變化的，如何把事物的運(yùn)動(dòng)、變化寫清楚呢？咱們來看看作者是如何做到的？要點(diǎn)：對于事物的運(yùn)動(dòng)、變化，要進(jìn)行連續(xù)觀察，在連續(xù)、細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用“動(dòng)作分解法”來描述，就是把連續(xù)的幾個(gè)動(dòng)作一一分解開，把每一個(gè)動(dòng)作寫清楚，然后再將分解的動(dòng)作連接起來。板塊三 總結(jié)這是一次（ ）的旅行？為什么？因?yàn)橐恢淮澍B的出現(xiàn)，更是因?yàn)樽髡吡粜挠^察，聽到了雨打在船篷上的聲音，看到了翠鳥美麗的外形和敏捷的捕魚動(dòng)作，這才給自己的旅途增添了許多樂趣，也讓我們能讀到這樣有趣的文章，認(rèn)識這樣美麗的小鳥。希望孩子們也像作者這樣，做生活中的有心人，留心觀察、仔細(xì)觀察，你也能獲得很多意想不到的樂趣喲，還能積累很多的寫作素材呢！出示羅丹的名言