應(yīng)用文寫(xiě)作大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查匯總報(bào)告

1、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告我們采用問(wèn)卷B勺調(diào)查方式對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了大范疇B勺調(diào)查，想?yún)f(xié)助更廣大B勺在校大學(xué)生理解目前和將來(lái)B勺就業(yè)形勢(shì)！從調(diào)查B勺成果看出，大學(xué)生將來(lái) 就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻重要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面導(dǎo)致B勺。重要問(wèn)題 體目前大學(xué)生日勺心理狀況、自身日勺工作能力和學(xué)校B勺就業(yè)指引工作局限性和社 會(huì)和用人單位對(duì)大學(xué)生B勺規(guī)定嚴(yán)重不一致導(dǎo)致B勺。我們重要對(duì)這四方面進(jìn)行了 分析：一、劇烈B勺市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況我們?nèi)丈兹肆Y源，特別是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。國(guó)內(nèi)7億多龐大 B勺從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育B勺僅為5%左右，那為什么還 浮現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想結(jié)識(shí)上B勺問(wèn)題

2、外，重要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不 完善。在我們B勺調(diào)查中，無(wú)一人對(duì)目前形勢(shì)樂(lè)觀，60人之中只有2人覺(jué)得目前 形勢(shì)還是較好，有9人占調(diào)查B勺15%覺(jué)得還算正常B勺就業(yè)形勢(shì)，而其她50人 占總體B勺83%普遍覺(jué)得目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，感到壓力重重。目前大學(xué)生都普遍 結(jié)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃B勺重要性，在受訪(fǎng)者中有僅有2人不理解、一人覺(jué)得其不重要， 而覺(jué)得重要B勺占到調(diào)查B勺75%。在目前學(xué)B勺專(zhuān)業(yè)和工作不對(duì)口B勺狀況下，大多 數(shù)人還是覺(jué)得自己日勺專(zhuān)業(yè)是有前程B勺，其中覺(jué)得很有前程B勺有12位，而覺(jué)得 自己專(zhuān)業(yè)較有前程B勺則達(dá)到36位，占所有調(diào)查者B勺80%，僅有6人覺(jué)得本專(zhuān) 業(yè)很沒(méi)前程?？梢钥闯龃髮W(xué)教育還是相稱(chēng)重要

3、B勺。由于競(jìng)爭(zhēng)B勺加劇，大多數(shù)B勺學(xué)生對(duì)自己有個(gè)蘇醒曰勺結(jié)識(shí)，在問(wèn)及畢業(yè)初曰勺薪酬時(shí)，有31個(gè)人覺(jué)得起初工 資為1500元，14人覺(jué)得應(yīng)當(dāng)為2500元，兩部分加起來(lái)占總?cè)藬?shù)日勺75%，在 物價(jià)日益增長(zhǎng)曰勺基本上，我們總結(jié)了如下幾點(diǎn)：第一，隨著公司改革曰勺深化，還會(huì)不斷有某些工人下崗或者失業(yè)，這批人曰勺 就業(yè)難度是非常大曰勺。第二，城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。例如說(shuō)大學(xué)生， 今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到495萬(wàn)人，這也是近幾年來(lái)最高日勺。今年規(guī)定職日勺 大學(xué)畢業(yè)生在600萬(wàn)人左右。第三，中國(guó)農(nóng)村有大量日勺富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到都 市里就業(yè)?；谶@三條因素，做好就業(yè)工作，今年要付出更大曰勺努力。目前社

4、會(huì)普遍壓迫大學(xué)生，特別是剛畢業(yè)涉世未深曰勺大學(xué)生，她們?cè)簧啄芰€只浮于理 論上，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)局限性，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供 不小于求從而導(dǎo)致目前曰勺局面。二學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指弓I局限性在我們受訪(fǎng)B勺大學(xué)生中，只有5人對(duì)學(xué)校B勺就業(yè)指引工作感到很滿(mǎn)意，感到較滿(mǎn) 意B勺有24人，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意達(dá)到52%，充足體現(xiàn)我們 學(xué)校勺就業(yè)指引還需加強(qiáng)，照顧到更大多數(shù)學(xué)生勺狀況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難勺因 素尚有諸多，我們重要從如下三點(diǎn)進(jìn)行分析：方面，主線(xiàn)勺問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。中國(guó)不應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生供過(guò)于求， 需要減少大學(xué)生勺價(jià)值體現(xiàn)，而是要盡快變化國(guó)內(nèi)勺

5、生產(chǎn)模式，使大學(xué)生勺價(jià) 值可以充足體現(xiàn)。第二，重要勺問(wèn)題是，教育之本是育人。教育改革要撥亂反 正，要變化對(duì)學(xué)校亂擴(kuò)大升級(jí)，對(duì)學(xué)生廣種薄收”曰勺狀況；要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 根據(jù)社會(huì)發(fā)展曰勺進(jìn)程需要，決定學(xué)校哺育人才曰勺構(gòu)造，各專(zhuān)業(yè)曰勺高、中、低人 才要有比例。第三是觀念問(wèn)題。教育不應(yīng)當(dāng)是個(gè)人曰勺投資，而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對(duì)發(fā) 展曰勺投入，是一種社會(huì)積累。教育費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國(guó)家、社會(huì)承當(dāng)，從物質(zhì)基本上 培養(yǎng)學(xué)生曰勺為祖國(guó)、為社會(huì)回報(bào)”而學(xué)習(xí)曰勺思想觀念。三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素在談到畢業(yè)后曰勺打算后曰勺打算后，50%多日勺人都是把考研放在首位，另一 方面是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到諸多大學(xué)生是膽怯面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)曰勺，

6、采用 考研是為了更晚一點(diǎn)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，也是對(duì)自己后來(lái)能找個(gè)更好曰勺工作。在問(wèn)及到， 畢業(yè)后她們覺(jué)得最重要曰勺是什么時(shí)，有15個(gè)人覺(jué)得愛(ài)好是最重要日勺因素，占 總?cè)藬?shù)曰勺25%，而更多日勺人選擇最要日勺因素是個(gè)人發(fā)展空間日勺重要性”，占 總?cè)藬?shù)曰勺61%，而其她因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作日勺地方時(shí)，20 個(gè)人選擇留在大學(xué)所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達(dá)都市闖 番，而對(duì)于崗位過(guò)剩曰勺西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學(xué)生所注重日勺素質(zhì)中 面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對(duì)大學(xué)生曰勺影響占有相稱(chēng)大曰勺比重，占50%左右，而專(zhuān) 業(yè)能力差而被普遍曰勺看低，究其因素是目前曰勺大學(xué)生就業(yè)是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口曰勺

7、成果。 大學(xué)生就業(yè)難不可忽視曰勺因素是大學(xué)生自身準(zhǔn)備局限性導(dǎo)致曰勺，在受訪(fǎng)者中， 有相稱(chēng)一部分曰勺大三學(xué)生對(duì)所要去曰勺公司居然一點(diǎn)也不理解，占總?cè)藬?shù)曰勺33%。調(diào)查中她們普遍感到經(jīng)驗(yàn)局限性是導(dǎo)致她們就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻曰勺重要因素，約占50%。除了這些方面，我們大學(xué)生還存在如下問(wèn)題：（1）、誠(chéng)信問(wèn)題，不少不刻苦學(xué)生通過(guò)投機(jī)取巧或造假來(lái)騙取公司初步信 任，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象導(dǎo)致一定曰勺損害。（2 ）大學(xué)生自身定位偏頗。都但 愿找收入高、待遇好曰勺單位。據(jù)中新網(wǎng)報(bào)導(dǎo)大學(xué)生“高不成，低不就”心理定 位嚴(yán)重影響就業(yè)。（3）、求職途徑把握不準(zhǔn)。不少大學(xué)生通過(guò)參與多種各樣人 才交流會(huì)廣泛撒網(wǎng)”曰勺措施，或但愿通

8、過(guò)熟人托關(guān)系”、“找門(mén)路”以捧 上金飯碗”，不善于推銷(xiāo)”自己，沒(méi)有針對(duì)自己曰勺切實(shí)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)重點(diǎn)理 解用人單位實(shí)際需求狀況，提高就業(yè)率。四、用人單位誤區(qū)第一：過(guò)度關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)覺(jué)得，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化， 導(dǎo)致受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才揮霍。現(xiàn)實(shí)工作中有人曰勺能 力與文憑并不能直接劃等號(hào)，不少本科或大專(zhuān)學(xué)生曰勺業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù) 能力差。第二：存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處在劣勢(shì)，不少用人單位考慮女 大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用 等。同等狀況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難曰勺重 要因素。第三：生源地區(qū)歧視

9、。不少用人單位考慮到本單位日勺業(yè)務(wù)狀況與本地 聯(lián)系緊密限度，但愿招聘曰勺大學(xué)生熟悉本地方言及風(fēng)俗，甚至有一定曰勺人際關(guān) 系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公 平競(jìng)爭(zhēng)。第四：過(guò)度看重工作經(jīng)驗(yàn)。用人單位忽視大學(xué)生曰勺潛力和可塑性，其 實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)曰勺，大學(xué)生有較高理論水平，只要通過(guò)短期實(shí)踐 即能勝任工作崗位。就是以上種種因素導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀。而大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清 晰曰勺擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)找到合伙點(diǎn)，達(dá)到共贏。1、學(xué)生應(yīng)努力提高綜合素質(zhì)。注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，做到專(zhuān)業(yè)強(qiáng)、基本實(shí)、理論 深、技能佳。從進(jìn)入大學(xué)起就要故意識(shí)曰勺進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，通過(guò)多種途徑謀求實(shí) 踐機(jī)會(huì)，為將來(lái)曰勺就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增長(zhǎng)砝碼。2、用人單位一方面要與學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)交流，多理解學(xué)校里各專(zhuān)業(yè)日勺特色， 為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習(xí)基地，對(duì)她們合適加以培訓(xùn)。另一方面要擬定招 聘考核曰勺程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄取。3、高校應(yīng)當(dāng)努力提高辦學(xué)水平，不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo) 向，以培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路曰勺人才。并且建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，為大學(xué)生確 立對(duì)曰