2022年春季小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)

1、第PAGE8頁共NUMPAGES8頁2022年春季小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)開學(xué)沒幾天，我的同學(xué)打電話給我，說“祝賀你當(dāng)官了，而且還是一個大官，要管很多人的，怎么樣，要請客哦！”我先是暈了一下，然后她呵呵地笑了，我悄然大悟。說沒問題，當(dāng)了那么大的官的，我怎么會忘了你呢！班主任，也是一個“官”，挺不錯的。這是我第一次當(dāng)官，那就得新官上任三把火呀，沒有經(jīng)驗，我這三把火怎么使喚呀，已是我沉默了，怎么辦呀，失眼，迷茫，不行，工作得做呀！以下就是我這位“新官”成長的三把火。一、虛心向?qū)W，不恥下問我們學(xué)校有很多老師，當(dāng)了好多年班主任，把那么班管理得條條是道。于是我就向她們尋問，班級管理的經(jīng)驗，她們都很認(rèn)真地

2、向我施教。比如蔡老師說“班主任的第一步就是要先樹立班主任威信，不然會被學(xué)生騎在頭上，工作就很難展開。”梁老師說“要言行一致，取信于學(xué)生，力爭做學(xué)生的好朋友?！蓖趵蠋熣f“那杯水要端平，要不然有些學(xué)生會不服氣?！甭犃藥孜焕蠋煹囊娊猓艺J(rèn)真思考了一下，試著在課堂上施展，雖然不是很理想，但還是比我想像中的要順利，我成功的邁出了第一步，我相信，只要有付出就會有收獲，哪怕是一點點。二、培養(yǎng)幫手，收獲信任要管我一個班，光靠班主任一個人的力量還是不足的，所以除了與合班的老師常溝通外，還必須有一支團(tuán)結(jié)的班委員。于是開學(xué)一個星期后，我通過觀查，結(jié)合合班老師的指點，然后我召開了一個選班委的會，先讓學(xué)生自薦、投票方式

3、，選出班長，學(xué)習(xí)委員，體育委員，每個班的語文、數(shù)學(xué)正副組長。于是我們二(_)班的班委就選出來了。接下來的幾個星期里，我一直在默默地觀察這批委員，還有常常與他們交流，我發(fā)現(xiàn)他們在慢慢地適應(yīng)，慢慢地成長。我們班得了很多次文明班，從取得的成績來看，所選的這些干部，都是很稱職的，雖然他們還小，考慮問題不周到，但是看到教室地板那么干凈，兩操都能夠把隊伍整理得那么有形，課前課后都能夠主動幫老師拿東西，我已經(jīng)很高興了。讓我最欣慰的是現(xiàn)在的晨讀很棒，常得到年級組長的表揚(yáng)，學(xué)生的讀書風(fēng)氣正在燃起，我可以放手的讓這一個幫手去做了，真的很省心！三、榜樣引導(dǎo)威信同樹榜樣的力量是無窮的。有了榜樣，學(xué)生就學(xué)有方向、趕有目

4、標(biāo)，而且學(xué)起來看得見、摸得著，具有說服力強(qiáng)、號召力大的作用，時時都能受到激勵。所以運(yùn)用榜樣可以起到激勵作用，收到事半功倍的效果。如教育學(xué)生講究衛(wèi)生，維護(hù)校園整潔；待人熱情有禮貌。我是這樣做的從自身做起，看到地面上有紙屑，我就彎腰撿起來，放入垃圾桶里；從不隨便吐痰。在校園里，遇到客人或老師，我就主動打招呼；當(dāng)有學(xué)生向我問好時，我也常常報以微笑或說“謝謝”。學(xué)生從老師的一言一行中感受到什么是講衛(wèi)生、什么是有禮貌。比起空洞的說教，效果好得多了。瞧！學(xué)生們紛紛效仿老師的做法不隨便扔紙屑，不隨地吐痰，見到紙屑就撿。見到老師、客人能主動問好。因此，凡是要求學(xué)生做到的，我都先做到。要求學(xué)生不遲到，我從不遲到

5、；要求學(xué)生不說謊，我就說到做到；要求學(xué)生學(xué)會傾聽，我就率先做到。學(xué)生在老師的耳濡目染中，潛移默化地養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣?？梢姡處煹纳斫讨赜谘越?，發(fā)揮教師為人師表的作用，使養(yǎng)成教育人格化。使榜樣的力量在養(yǎng)成教育中得到充分發(fā)揮。同時也在學(xué)生面前樹立了老師自己的威信。班主任工作，不同的老師有不同的管理辦法，各式各樣，每一個班級的學(xué)生也不一樣，所以要因材施教。班主任工作是一杯苦水，用不同的心情去對待，品味出來的味道可能會不一樣，說句實在的話，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管了，所以班主任要不停的去償試，探索，才能摸索出一條適合自己的管理之路。這條班主任之路還很長，我相信不管你怎么管理，都沒有最好的方法，只有最合

6、適的法子。呵呵，見笑了！2022年春季小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)（二）千石小學(xué)低段語文教研組本學(xué)期我們低年級語文教研組將堅持以_為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(_)精神，圍繞市研訓(xùn)工作思路，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，以全面提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為核心，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過程管理，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展，切實履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理職責(zé)，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，努力探索一條“科學(xué)、有效、低負(fù)、高質(zhì)”的語文教學(xué)新路，構(gòu)建“和諧課堂”，著力推動課堂教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展，為不斷提高我校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育做出應(yīng)有的努力。1.努力造就一支活潑高效、業(yè)務(wù)精湛的專

7、業(yè)化教師隊伍。通過教研組內(nèi)理論學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)相結(jié)合的形式，進(jìn)一步提高教師的理論水平和課堂教學(xué)水平。2.努力營造和諧的教研組氛圍。在和諧共進(jìn)的思想指導(dǎo)下，人人為我，我為人人，實現(xiàn)硬件與軟件的和諧，教研氛圍的和諧。3.努力構(gòu)建立和諧課堂。立足課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，實施有效教學(xué)，把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實優(yōu)化語文課堂教學(xué)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我們教研組將在前期學(xué)習(xí)貫徹校教導(dǎo)處教科研計劃的基礎(chǔ)上，總結(jié)成功經(jīng)驗，剖析存在問題，制定改進(jìn)措施，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)過程管理，不斷優(yōu)化教師日常教學(xué)行為，切實將新課程的新理念新要求轉(zhuǎn)化為廣大教師的常態(tài)教學(xué)行為

8、，夯實“輕負(fù)高質(zhì)”的常態(tài)教學(xué)基礎(chǔ)，全面提升各學(xué)科的新課程實施水平和教學(xué)質(zhì)量。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。在學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，加強(qiáng)組內(nèi)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本學(xué)期將繼續(xù)以建議等為載體，尤其是學(xué)習(xí)好_版語文課程標(biāo)準(zhǔn)，對語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿和修訂稿進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，通過教研組的交流學(xué)習(xí)和組員的自覺自學(xué)，進(jìn)一步領(lǐng)會精神，改進(jìn)教育教學(xué)理念，實踐落實與課堂教學(xué)。本學(xué)期，將緊密結(jié)合學(xué)校的活動，積極動員新手教師芬蘭教育給教師和父母的45堂必修課參與讀書沙龍、我的教學(xué)故事沙龍；經(jīng)驗教師輕負(fù)高質(zhì)教學(xué)、做最好的老師讀書等。讓教師們在各種學(xué)術(shù)研究活動中吸收、消化新的教改信息和教學(xué)理論，確立新型的學(xué)生觀、課程觀，使之指導(dǎo)教師

9、的實踐，跟進(jìn)教學(xué)行為，提高專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期，我們組將緊扣“落實學(xué)科教學(xué)建議，提高課堂教學(xué)有效性，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量”研究主題，聚焦課堂教學(xué)研究，以優(yōu)化作業(yè)、強(qiáng)化訓(xùn)練為突破口，扎扎實實開展形式多樣的課堂教學(xué)主題式研訓(xùn)活動，積極探索體現(xiàn)新課程理念的“輕負(fù)高質(zhì)”、“高效高質(zhì)”的課堂教學(xué)策略，精心組織多層面的教學(xué)研究活動，深化教學(xué)有效性的研究，努力提高學(xué)科教學(xué)的整體效益和質(zhì)量，全面達(dá)成各學(xué)科課程目標(biāo)，不斷提升各學(xué)科新課程的實施水平。課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。如何把常態(tài)課的課堂打造成如今所倡導(dǎo)的生態(tài)課堂、綠色課堂，這是校本教研的主攻方向。在平時的教學(xué)中，注重常態(tài)課的研究，采用“隨堂聽課

10、”、“每周反思”等形式進(jìn)一步促進(jìn)常態(tài)課的質(zhì)量。本學(xué)期抓住語文教研員王老師來我們教研組蹲點的契機(jī)，扎扎實實開展好教研組的教研課。期初，將對組內(nèi)的青年教師進(jìn)行隨堂聽課，教研員和組內(nèi)教師參與聽課，并互動反饋。而后，依照教學(xué)實際的需要，利用每兩周開展一次教研活動的時間，安排本組以年級段老師分幾次在組內(nèi)執(zhí)教教研課，每次有主題，有研究的側(cè)重點，有說課互動環(huán)節(jié)，借助這樣的活動，充分發(fā)揮名優(yōu)教師、經(jīng)驗教師的優(yōu)勢，鍛煉青年教師，有效推進(jìn)本組全體教師的整體教學(xué)水平，真正做到輕負(fù)高質(zhì)。抓住學(xué)校對外開課的契機(jī)，積極推出組內(nèi)優(yōu)秀青年教師，早啟動、早準(zhǔn)備，發(fā)揚(yáng)我們低段教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)，互相協(xié)作，倡導(dǎo)“合作研究、共同發(fā)展”

11、的團(tuán)隊精神，將參賽活動成為大家學(xué)習(xí)、研討進(jìn)步的過程。通過組內(nèi)研究、打磨并展示，體現(xiàn)教研組特色，努力實現(xiàn)“高效高質(zhì)”，展示教研組風(fēng)采。有效落實常規(guī)，是提高效率的根本保障。輔導(dǎo)是培養(yǎng)特長生和幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生的重要措施。(1)三個“優(yōu)先”：對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要“課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、個別輔導(dǎo)優(yōu)先”；(2)對因事、因病、轉(zhuǎn)學(xué)而缺課的學(xué)生要及時補(bǔ)課；(3)在班級形成互幫互學(xué)等良好學(xué)風(fēng)，不歧視、不放棄每一個“差生”；(4)對后_%學(xué)困生的轉(zhuǎn)化要有計劃、有措施、有成效，要與家庭、科任教師配合。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。(1)必須上滿_分鐘，不得遲到、提前下課，尤

12、其不能拖堂；(2)必須有充分的準(zhǔn)備，備好教案、備好課件；(3)每節(jié)課要留5_分鐘的獨立作業(yè)時間。(4)每周有反思。課堂時間是寶貴的，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)整合，精心挑選題目，防止機(jī)械抄寫，搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)要當(dāng)堂練習(xí)，一二年級不留書面回家作業(yè)。對于作業(yè)情況，要注重反饋，分析錯誤原因，并有效改進(jìn)。讓教學(xué)向著輕負(fù)高質(zhì)努力。質(zhì)量分析的目的是總結(jié)經(jīng)驗、找出不足、明確今后努力的方向和改進(jìn)工作的具體措施。(1)每個單元教學(xué)后都要進(jìn)行單元教學(xué)質(zhì)量分析與回顧；(2)要寫好質(zhì)量分析，找到主要成績和主要問題，剖析具體實例，寫出切實可行的改進(jìn)措施。本學(xué)期將以打造“精品教研”為目標(biāo)，每兩周一次，扎實開展教研組活動，做到教

13、研活動的經(jīng)?；ｎ}化、系列化。期初制訂好切實可行的教研工作計劃，著重研究：集體備課；課例研究；問題解決等，引領(lǐng)組內(nèi)青年，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長。在活動過程要具體體現(xiàn)全過程，有重點，有專題，有資料記載，以良好的姿態(tài)打造精品教研，爭創(chuàng)先進(jìn)教研組。備課組在教研組具體工作的部署下，備課組長積極引領(lǐng)本年級的學(xué)科教學(xué)老師，針對本年級教學(xué)、本冊教材，開展每兩周一次的定時定點備課組活動，加強(qiáng)教學(xué)類書籍、雜志的閱讀研討、加強(qiáng)教材解讀的能力、嘗試疑難問題的解決、加強(qiáng)后_%的學(xué)困生提質(zhì)研究、加強(qiáng)精選作業(yè)和評價作業(yè)的研究，在教研組研究的帶領(lǐng)下作更細(xì)、更實的研究，堅持研究有準(zhǔn)備、有方向，有思想碰撞，真正讓集體研究

14、成為“凝聚智慧、共同研究、共同提高”的過程。重視課外閱讀。一個人長大后，他的語文水平如何，關(guān)鍵是看兩個方面：閱讀理解和寫作運(yùn)用。所以，尤其是我們低年級的語文教學(xué)是一個基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)，不單單是認(rèn)識幾個字，會寫幾個詞語。更應(yīng)該是為他以后的語文學(xué)習(xí)做豐厚積累，厚積而薄發(fā)。從興趣入手，引領(lǐng)孩子走向書籍，鋪設(shè)橋梁，構(gòu)建書香家庭，積極研究閱讀指導(dǎo)課，建立班級借閱制度，完善班級圖書角建設(shè)，融入校本，自編教材，讓經(jīng)典浸潤童年，同時，師生共讀，積極引入競爭，提高學(xué)生的閱讀積極性，真正使每位實小學(xué)子經(jīng)過幾年的書香浸潤，具備厚實的閱讀根基。日期活動內(nèi)容備注3.13學(xué)習(xí)計劃、校經(jīng)典誦讀研討活動3.201.第一次集體備課：(主備人：林素潔、李建秋)2.第一次理論學(xué)習(xí)(主講人：