初中體育與健康 人教課標(biāo)版 八年級 跨越式跳高 -兩腳依次過竿課件

1、人教版七年級下冊體育與健康跨越式跳高兩腿依次過竿江蘇省如皋市石莊鎮(zhèn)初級中學(xué) 吳勇跨越式跳高“兩腳依次過桿”教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點教學(xué)流程教材分析指導(dǎo)思想學(xué)情分析場地器材 指導(dǎo)思想：根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四的目標(biāo)要求，以“共生體育課堂”基本理念為引領(lǐng)，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，運用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容分析：跨越式跳高為跳躍教材的主要內(nèi)容，由助跑、踏

2、跳、過桿、落地四個環(huán)節(jié)組成。本單元教學(xué)重視基本功的教學(xué)，通過多種多樣的跳躍能力的練習(xí)，發(fā)展彈跳力，使下肢肌肉富有彈性，為提高跳躍技術(shù)水平打下堅實的基礎(chǔ)，同時，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，跳躍動作源于生活，與日常生活密切相關(guān)，如越過不太高的籬笆等，以促進(jìn)社會適應(yīng)能力的發(fā)展。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：對象為水平四學(xué)段初中七年級學(xué)生。初一學(xué)生的年齡為13、14歲左右，該年齡段的學(xué)生 正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、 富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。 學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)：初步掌握一至五步助跑起跳過桿動作，能做出擺動 積極上擺、起跳腳迅速起跳和兩腿依次過桿。發(fā)展上肢及腰

3、腹肌力量。能與同伴積極主動地合作練習(xí)，勇于挑戰(zhàn)自我。 教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：兩腿依次過桿動作。教學(xué)難點：擺動腿過桿內(nèi)轉(zhuǎn)下壓，起跳腿迅 速上提。教學(xué)流程： 一、愉悅身心階段 活躍身心時結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行腳跟、前腳掌跑及自創(chuàng)自編操，從而充分調(diào)動了學(xué)生參與運動的積極性，激發(fā)運動興趣。并且為主體部分的學(xué)習(xí)做好身心等方面的準(zhǔn)備。嘗試體驗階段注意多樣性,主體部分采用由簡到難，循序漸進(jìn)；設(shè)置疑問，激發(fā)參與，每一步就是一個小目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生完成小目標(biāo)，進(jìn)行小組討論。練習(xí)中各小組學(xué)生之間通過互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)與評價，互相勉勵共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、嘗試體驗階段設(shè)立情境、提高興趣，達(dá)到健身的目的，并且在練習(xí)中戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的意識，最終達(dá)到學(xué)生身心全面健康發(fā)展。同時把德育融于體育鍛煉之中，興趣盎然，學(xué)有所得，練有所獲。 三、拓展延伸階段 四、恢復(fù)身心階段 帶領(lǐng)學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中進(jìn)行放松練習(xí)，使學(xué)生生理指標(biāo)逐漸恢復(fù)到相對穩(wěn)定的水平，達(dá)到身心的愉悅?；仡櫛菊n所學(xué)內(nèi)容，客觀進(jìn)行自評互評，總結(jié)優(yōu)、缺點，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和