基礎教育學習心得600字

1、基礎教育學習心得600字根底教育，就是人們在成長中為了取得更多學問而在先期要把握的學問。就猶如蓋房子先要打地基一樣，要想學好一門語言就要從認字開頭。下面由給大家共享一些關于根底教育學習心得，便利大家學習，希望可以幫到你。根底教育學習心得600字一愛是教育的前提和根底，沒有愛就沒有教育。只要用真摯的愛心去關懷、愛惜每一位同學，同學肯定能信任你，尊重你，聽從你的教導?！瓣懤蠋?，柴云龍今日上課又睡覺!”“陸老師，柴云龍上課與別人聊天!”“陸老師，柴云龍作業(yè)又沒有寫!”“陸老師。，柴云龍”開學才一周多一點，各科的任課老師就把蔡云龍的各種表現(xiàn)告知我。他的各種“惡習”也真是“一覽無遺”啊!這就是行規(guī)、學習

2、雙差生柴云龍!早在八班級時，他就已經(jīng)很有“名氣”了。上課睡覺，晚上通宵打游戲、抽煙、喝酒、打架、滿口臟話只要班級中有不好的事，他可肯定會參與其中的!面對這樣一名同學，我作為一名新接手的班主任，感到了巨大的壓力。與他開學初就談過話，聊過天，但可能是由于我與他們不是很熟；而且又是剛接這個班，他也不會把心里話講給我聽。與他的溝通，也只是走馬觀花，根本沒有深化進去，也沒有什么效果。與他的接觸后，我發(fā)現(xiàn)他是一個自尊心極強的同學。有時，他上課坐得不端正，我說了他一下，他就會表現(xiàn)為極度的不服氣，不會虛心接受老師的看法和建議。他是一個對家并不依戀的人。有一次放學后，我把他和班上幾個同學留下來，連續(xù)背書。他卻對

3、我說：“陸老師，你就多留會兒吧!反正我也不想早點回家!”從他的話語中，我明顯聽出他不想早點背完，早點回家。同時也感到他對家不依戀。一個對家不依戀的同學，只能說明父母對他的關愛不夠!可能他也是個缺乏關愛的同學。還有一次，我在講臺邊讓他默寫，默到一半，他可能去拿修正帶，另一名同學就站到他剛站到的位置上進行默寫。等他回來時，發(fā)現(xiàn)先前的位置被占了，他就非常氣憤。為此，兩個人你一言，我一語地頂上了，甚至還想“pk”一下。我按時地阻擋了事態(tài)的進展，同時要求兩位同學各自好好地反省一下。他是個沖動的人!為了了解他的這種種性格造成的原因，我與他的父親取得聯(lián)系，他的父親也按時來到了學校。對自己兒子如今的種種表現(xiàn)，

4、他也表示很著急；但同時又很無奈。從談話中，我了解到他的父親是個不抽煙、不喝酒，無任何不良癖好，有自己的事業(yè)，對家庭負責的男人。這樣的父親怎么會培育了有這么多缺點的兒子？我很困惑。溝通連續(xù)，我逐步了解該父親還有個大女兒，在老家上高中，非常仔細努力，從不要父母操勞。而這個兒子卻讓父母操碎了心!有時，他們看到兒子又犯錯，就拎回家一頓暴打。長期這樣的做法，讓柴云龍誤以為“打”能解決全部的問題。但凡假如行不通就打，所以養(yǎng)成了沖動、暴力的傾向。同時，父親與兒子很少溝通、說心里話。有時父親與兒子一個月都說不上話。父親認為愛孩子的表現(xiàn)就是給孩子錢，兒子要多少就給多少。同時家長對于錢財也無所謂，家里成千的錢是隨

5、處亂放的。柴云龍可以順手拿成千的錢去打游戲。父母這樣的行為，讓他從來不明白父母掙錢的辛苦，同時也讓他養(yǎng)成了“大手大腳花錢”的壞習慣。殊不知，這種做法其實就是在害孩子。柴云龍爸爸表示贊同老師們說的話，并表示會讓他在恰當?shù)臅r分去勞動老動，體會父母的辛苦。后來，柴云龍也來到了辦公室，盧老師和我一起幫他分析他們的父子關系，父親教育孩子的方法。當說到父親對兒子的愛只有錢，并沒有真正從心底里關懷他時，他的眼淚馬上奪眶而出。這一刻，他覺得老師理解了他。他其實那么多的壞習慣，無非是想得到父母老師更多的關注，哪怕是批判、責罵，他都從內(nèi)心感受到被父母關注了。他在學校里的不好的表現(xiàn)，也是渴望被別人關注。后來，他的父

6、親接受了老師許多的建議，他容許盡可能每天多抽一點時間與兒子談談心，了解兒子的內(nèi)心。無論是開心或者不開心的事。在后來的課上，柴云龍總是比擬仔細，經(jīng)常是我剛說問題，他就能答復出答案。我覺得他能夠從內(nèi)心開頭認可我這個班主任老師了。每天的背書，他總能第一個背完。那天，我還在全班同學面前表揚他是“背書達人”時，他笑的非常絢爛!一起秋游時，他帶了許多好吃的，肯定要分給我吃。看著他的改變，他的進步，我由衷地為他感到快樂。其實，這個同學不是那么地無藥可救。只要我們老師多用給點愛心，用愛心點燃他們心頭的那盞主動向上的燈，他們也可以成為一名充滿正能量的陽光男孩!根底教育學習心得600字二新課程標準中的六條根本理念

7、是依據(jù)根底教育課程改革綱要的精神，結合我國英語課程的實際情況提出來的，是我們英語教學的根本理念。理念1：“面對全體同學，注意素養(yǎng)教育。英語課程要面對全體同學，注意素養(yǎng)教育。課程特別強調(diào)要關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。”面對全體同學的核心思想是使每一個同學都得到進展。英語課程應當是為每一個同學開設的。因此我們設計的教學目標就應當是絕大多數(shù)同學能夠到達的，當然我們也應當主動的制造條件，滿意那些有更多學習潛力的同學的需要。同時在這一理念中必需注意素養(yǎng)教育，我們英語教育也因

8、該促進同學素養(yǎng)的全面進展，提高同學的人文素養(yǎng)，增加實踐力量和創(chuàng)新精神。因此，我們不僅要培育同學的語言力量，讓同學在語言的學習過程中體驗語言的美，而且要培育同學的思維力量，想象力量和創(chuàng)新力量，還要浸透情感教育。理念2：“整體設計目標，表達敏捷開放。根底教育階段英語課程的目標是以同學語言技能、語言學問、情感看法、學習策略和文化意識的進展為根底，培育同學英語綜合語言運用力量。全日制義務教育一般高級中學英語課程標準（試驗稿）（以下簡稱標準），將課程目標設定為九個級別并以同學能夠做某事詳細描述各級別的要求，這種設計旨在表達根底教育階段同學力量進展按部就班的過程和課程要求的有機連接，保證國家英語課程標準的

9、整體性、敏捷性和開放性?！闭w設計目標貫穿小學三班級至高中三班級英語課程的九級目標體系。這個目標體系是根底教育階段的英語課程成為一個整體，不僅有利于不同學段之間英語課程的連接問題，也有利于同學依據(jù)自己的需要進行選擇性的學習。理念3：“突出同學主體，尊重個體差異。同學的進展是英語課程的動身點和歸宿。英語課程在目標設定。教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以同學為主體的思想。課程實施應成為同學在老師指導下構建學問、提高技能、磨礪意志、活潑思維、呈現(xiàn)獨特、進展心智和拓展視野的過程?！蔽覀兊挠⒄Z教學要一直使同學發(fā)揮主體作用，要以同學為中心，要依據(jù)同學的心理特點、生理特點，以及他們的愛好、愛好

10、來設計教學內(nèi)容，也就是說我們老師的備課要以同學為中心，而不是以教授內(nèi)容為主。我們在教學中往往會顯現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤會：我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務了，不管同學的狀況。還有老師認為有效教學就是教的有效，而不考慮同學的接受如何。這一理念要求我們要以同學的需要為依據(jù)。尊重同學的個體差異就是只要充足考慮到同學在現(xiàn)有根底、學習潛能、愛好愛好、學習風格等方面的差異。我們不能用統(tǒng)一的標準來要求每個同學，也不能強迫同學學習單一的學習材料，我們要盡可能滿意不同同學的學習需要。我們在設計檢測訓練、布置作業(yè)時都應當考慮同學的不同水平，可以設計分層作業(yè)、分層訓練，讓每一個同學都能體驗勝利的歡樂，不同水平的同學力量得到

11、不同程度的提高。理念4：采納活動途徑，提倡體驗參與。本課程提倡任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成任務的目標，感受勝利。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成主動的學習看法，促進語言實際運用力量的提高。理念5：注意過程評價，促進同學進展。建立能鼓勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注意培育和激發(fā)同學學習的主動性和自信念。終結性評價應著重檢測同學綜合語言技能和語言應用力量。評價要有利于促進同學綜合語言運用力量和健康人格的進展；促進老師不斷提高教育教學水平；促進英語課

12、程的不斷進展與完善。理念6：開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。英語課程要力求合理利用和主動開發(fā)課程資源，給同學提供貼近同學實際、貼近生活、貼近時期的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要主動利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道；主動激勵和支持同學主動參與課程資源的開發(fā)和利用。學習體會：英語課程要面對全體同學，注意素養(yǎng)教育。要關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫忙他們建立學習英語的自信念，培育他們的創(chuàng)新精神。使每個同學都得到進展。整體設計目標，表達敏捷開放性。英語教學發(fā)揮同學主體作用，以同學為中心，尊重同學個體差異，我們要盡可能滿意不同同學的學習需要。讓每一個同

13、學都能體驗到勝利的喜悅。本課程提倡任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，感受勝利。在英語教學過程中應以形成性評價為主，評價要有利于促進同學綜合語言運用力量和健康的人格進展，促進英語課程的不斷進展與完善。英語課程要力求合理利于和主動開發(fā)課程資源，給同學提供貼近同學實際、貼近生活、貼近時期的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，促進教學的提高。根底教育學習心得600字三我仔細閱讀了初中英語新課程標準。讀了這本書之后我熟悉到：一個勝利的英語老師要在教學中有意識地培育同學對英語的長久愛好，鼓勵同學不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲

14、。因此，課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織同學進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)同學實踐的熱忱，強化對同學學習英語的愛好的培育，讓同學變愛好為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。中同學年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握力量不強，假如教學中無視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中索然無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因此也就談不上學習的主動性和主動性。學習需要愛好。就某種意義上講，學英語就更需要愛好，因此老師把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松快樂的學習環(huán)境，引發(fā)同學的愛好和求知欲。教學中要注意“以人為本”，發(fā)揮同學主體作用。在教育過程

15、中，以同學為中心，充足發(fā)揮同學的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應當是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中制造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是同學“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充足重視同學的主體地位，表達同學的主動性和制造性，增加同學運用英語的力量。培育同學學習愛好還要建立新型師生關系，重視師生情感溝通。師生關系是以根本的人性觀為前提的。老師的工作是解決同學不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數(shù)的同學，都要用一顆熱忱的心耐煩地去做。大多數(shù)同學，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐煩都較差，聽課時的心情也常處

16、于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的時機外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐煩答復，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。老師要充足鉆研教材，仔細備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。老師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對同學學習愛好的肯定刺激程度，使同學的思想一直處于主動狀態(tài)，使他們的愛好逐步晉級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使同學的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為同學創(chuàng)設新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引同學留意力，讓所要

17、呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。綜上所述，英語學習，應以愛好為先。作為英語老師，一方面要向同學傳授語言學問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學對這門學科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，到達高質(zhì)量的教學效果。根底教育學習心得600字四作為根底教育課程改革的一線老師，一個多月的實踐，我有幾點體會總結如下：一、搞好師生關系，是做好試驗的良好開端老師與同學建構人道的、和諧的、民主的、公平的師生關系，讓同學體驗到公平、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關愛，同時受到鼓勵、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導和建議，讓老師的教和同學的學變?yōu)閹熒W，

18、彼此形成一個真正的學習共同體。上課將不再會是無所謂的犧牲和光陰的消耗，而是生命運動、專業(yè)成長和自我完成的過程。二、以同學為進展中心將學問、技能分解，并從部分到整體，有組織的加以呈現(xiàn)。同學通過傾聽、訓練和背誦培育力量，引導同學把握真正的自主學習、研討學習。如：教學聲母、韻母，絕大部分孩子都能看到便發(fā)準音。課堂上就先給他們幾分鐘的時間預習每課內(nèi)容，然后再把每一項搬到黑板上，一一來考他們，孩子們主動性特別高，并能認真聽別人讀得是否正確，是否比自己好。三、老師的示范作用很重要當與孩子交往時，孩子答復問題表達不清晰、語句說不完好時，老師的一個點頭、微笑、一句話的點撥、一個示范動作等都能給孩子以啟示，使孩

19、子受到感悟進而明確自己的行動目標。四、利用一切有利機遇，調(diào)動孩子的主動性當孩子有愛好、身心處于最正確狀態(tài)時，教學內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，遭受到理智的挑戰(zhàn)時，能自由參與創(chuàng)新時，被鼓舞和被信任作重要的事情時，同學對老師充滿信任和熱愛時，他們學的最好。所以抓好這些契機也便抓住了孩子。如：課堂上激勵他們當小老師，不時的給他們一句表揚的話和一個小禮品，課間穿插游戲緩和氣氛等效果極好。五、教學、學習方式的轉變有利于孩子身心的進展座位的轉變有利于孩子間的研討性學習，增加了孩子間的交往，學會了相互幫忙，取人之長補己之短，對老師的教也起到了一個促進作用。根底教育學習心得600字五新課程的改革、新課標的學習已

20、經(jīng)實施了幾個年頭了。最近按學校的要求大家都在學習新課標，這些天通過對高中英語課程標準的再學習，我進一步明確了初中英語課程標準的根本理念、設計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求，進一步理解了初中英語教材的特點和運用方法。通過我們教研組的學習，看到了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了許多的啟示和深深的思索。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學習的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培育同學自主學習的力量，為他們今后的進展奠定堅實的根底。新形勢下教學時間的削減，我想這是在課改正程中每一位老師都會遇到的問題。在學問講解過程中，假如學問點講解過多，害怕時間不夠充足，同學不能夠很好的理

21、解所講學問，相應的聽說力量也不會得到很好的錘煉；假如講解過少，又怕同學不會運用，一到考試，分數(shù)變低，所以很難處理這種沖突。面對這種形勢，我們肯定要有充足的心理準備，我們不能“穿新鞋走老路”?？隙ㄒD變這種狀況!改，不肯定在短時間內(nèi)有效果，但不改肯定是沒有效果的。所以，我體會到新課標下我們老師團隊應當做到：（1）要轉變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)首先，新課標要求我們從以學問為本的教育理念轉變?yōu)橐酝瑢W進展為本的教育理念，重新熟悉高中英語課程的目標與定位。長期以來，我國根底教育的評價長期存在的一大問題是過分強調(diào)薽別與選拔的功能，無視改進與鼓勵的功能?！耙豢级ńK身”是很多同學喪失了學習與進展的時機。過分關注

22、對結果的評價，無視對過程的評價；過于注意學業(yè)成果。無視綜合素養(yǎng)和全面進展；過于強調(diào)量化和書面測試。無視同學對自身的評價。忽視了高中英語教學的人文性目的，忽視了語言對青少年進行素養(yǎng)教育方面的重要作用。初中英語課程標準明確指出：“初中英語課程的總目標是進一步明確英語學習的目的，進展自主學習和合作學習的力量；形成有效的英語學習策略；培育學習綜合語言運用力量”。其次，作為老師的我們要樹立新的同學觀。我們老師首先要轉變角色，重新熟悉師生關系。素養(yǎng)教育的精神要求我們以人為本，以同學為主體，尊重同學的情感，獨特，需要與進展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要激勵他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的

23、教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充足考慮同學的需求，同時，要尊重同學中的個體差異，盡可能滿意不同同學的學習需要。（2）要樹立終身學習的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新學問結構，進展專業(yè)力量與學問力量，以順應現(xiàn)代社會進展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念事實上就是強化老師自我進展的終身化意識。當今社會對老師的要求較高，作為老師的我們應不斷提高自己，轉變自己的教學方式，應用多樣化的教學手段來幫忙我們的英語思維教學，用淺易的英語來表達，提高培育同學的英語思維，進展同學用英語取得信息、處理信息，分析問題、解決問題的力量，答應同學有錯誤，激勵同學開口。制造真實、好玩的環(huán)境讓同學樂于英語思維。老師應保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉變思想，更新觀念。當今英語教學主要任務之一