班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-1（通用）

1、班主任工作經(jīng)歷參考總結(jié)_1（通用）各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師： 大家好！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)和大家做經(jīng)歷交流，確實(shí)感到特別慚愧！事實(shí)上在座的教師都是經(jīng)歷豐富的能手。我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在當(dāng)班主任工作時(shí)的點(diǎn)滴感受吧！ 自從當(dāng)教師以來(lái)，我快要與低年級(jí)的學(xué)生幸福的度過(guò)7個(gè)春秋了，幾年的教學(xué)經(jīng)歷使我體會(huì)到，要當(dāng)好低年級(jí)班主任必須在以下幾方面下功夫。 一、架起愛(ài)橋，感染學(xué)生愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從外表上看，它是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)；從本質(zhì)上看，它是教師對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)，我們有責(zé)任把這種愛(ài)全部奉獻(xiàn)給小孩。這是當(dāng)好一個(gè)教師的神奇所在。一切最高超的教育

2、藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著宏大的吸引力。多年來(lái)，我每接手一個(gè)班，首先給小孩們的是愛(ài)，是愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使小孩們看到教師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。 班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)對(duì)待對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能由于學(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。不管是成績(jī)優(yōu)秀的，仍然后進(jìn)生，我對(duì)他們不斷表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，并巧妙地對(duì)他們進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)和批判。如此同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫和、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。比方我班的學(xué)生鄒成彬，比較懶

3、散，作業(yè)也特別潦草。我主動(dòng)和他談心，詢征詢學(xué)習(xí)上的困難，拉近彼此的間隔。在一次數(shù)學(xué)作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫(xiě)得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表?yè)P(yáng)了他。為他樹(shù)立了決心，使他明白本人也是行的。以后的幾次作業(yè)，盡管正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！ 班主任保護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感遭到班主任的關(guān)心與保護(hù)。學(xué)生生病，你上去悄悄關(guān)心幾句，并為之送來(lái)了藥片，常說(shuō)“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)不記得你的。學(xué)生心中定會(huì)無(wú)比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：一天，我班的一位學(xué)生王月堃發(fā)高燒，看了病后要吃藥。我就把沖

4、劑沖好，給她喂藥，噓寒征詢暖。這一點(diǎn)小事，學(xué)生不斷記在內(nèi)心，她每次都特別熱情地向我征詢好，并時(shí)不時(shí)地主動(dòng)幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里掃地，就主動(dòng)地拿起掃帚和我一起掃了起來(lái)。這兩件事使我深深地明白得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必定會(huì)真情相報(bào)。低年級(jí)的小孩不明白天熱了要脫衣服，天冷了要添衣服，我就隨時(shí)提示他們，有時(shí)還幫他們穿、脫。我還幫他們梳頭、剪指甲。如此，小孩們跟我親近起來(lái)了，不愿讀書(shū)的小孩也不哭鬧著回家了。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有的比這更具有凝聚力的了。 二、細(xì)心扶持 ，鼓舞學(xué)生。低年級(jí)的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心腸培育，才能使他們健康地成長(zhǎng)。一個(gè)班主任要

5、全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心腸扶持，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，確實(shí)是通過(guò)熱心腸引，細(xì)心腸扶持來(lái)表達(dá)的。 剛?cè)雽W(xué)的小孩是什么都不明白的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等，與同學(xué)們天天講，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，同時(shí)通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)展訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使小孩們初步樹(shù)立正確的道德觀念，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。 班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要覺(jué)察他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。我班的萬(wàn)中宏，由于他已經(jīng)讀過(guò)一年級(jí)，關(guān)于許多知識(shí)都已經(jīng)掌握，在他來(lái)說(shuō)現(xiàn)在的上課沒(méi)多大的勁，因此每次

6、上課時(shí)不但本人沒(méi)能管住本人，還要阻礙別人。教育感化他乃當(dāng)務(wù)之急。要讓他感到在新的集體中再一次讀一年級(jí)是一件愉快的事，讓他喜歡班級(jí)，喜歡這個(gè)大家庭。因此我更深地去理解他，理解他的個(gè)性與特長(zhǎng)，理解他的愛(ài)好和才能，理解他的精神世界。并讓他參與集體的許多活動(dòng)，如：協(xié)助大家整理課桌椅、為班級(jí)打水、協(xié)助學(xué)習(xí)差的同學(xué)并適時(shí)地進(jìn)展鼓舞和表?yè)P(yáng)，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能為集體做事了，他喜歡上了我們這個(gè)大家庭。通過(guò)一段時(shí)間的耐心協(xié)助和扶持，他進(jìn)步特別快，成為榮耀的少先隊(duì)員。這件事說(shuō)明，只要我們堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。三、耐心培養(yǎng)，提高才能。 現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先

7、要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)任班干部，并按照他們性格、才能的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心腸進(jìn)展培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手新的班級(jí)后，我特別注重班干部的隊(duì)伍建立。 選舉確定班干部前，我先說(shuō)明了一些班干部的職責(zé)，讓學(xué)生心理有個(gè)數(shù)。特別是一年級(jí)什么都是陌生的，我就觀察1至2個(gè)星期，在預(yù)先選舉比較出色的學(xué)生擔(dān)任班干部的職責(zé)。調(diào)查一段時(shí)間后，再按照所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及才能的差異進(jìn)展分工，優(yōu)化班委組合。，顧昕月，我們班的班長(zhǎng)，我理解到該生的責(zé)任心和組織才能都特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛，在學(xué)生心目中是個(gè)好典范，我便決定請(qǐng)她

8、出任班長(zhǎng)。潘琦，思維靈敏，反響迅速，繪畫(huà)特別好，幼兒園時(shí)曾屢次參加鎮(zhèn)書(shū)畫(huà)賽，我決定讓她當(dāng)宣傳委員。姚丹怡爽朗可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會(huì)特別大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓聲音洪亮、組織才能強(qiáng)的沈天成出任體育委員。 因此，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。如負(fù)責(zé)紀(jì)律委員蔣蕓蕓，起初對(duì)本人的工作好象不太負(fù)責(zé)，只是告訴我誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不遵守紀(jì)律。我征詢她：“你有沒(méi)有教育治理這些同學(xué)呢？”她都是搖頭，由于她有時(shí)也帶頭違犯紀(jì)律了。我并沒(méi)有指責(zé)她，而是反復(fù)向她講述作為班干部要想讓同學(xué)折服，本人都處處以身作則，如此同學(xué)才會(huì)服從你的治理。我讓她重新懷著滿腔的熱情投入本人的工作中去，后來(lái)的情況說(shuō)明，她們的工作完成得相當(dāng)出色！ “春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，班主任工作是細(xì)碎的、無(wú)形的，又是長(zhǎng)期的。這需要班主任用自信與執(zhí)著感染學(xué)生。不要希望一蹴而就，不要希望所有學(xué)生都認(rèn)同你，會(huì)有許多學(xué)生偷偷地恨你，騙你，會(huì)有同學(xué)