小學語文人教二年級上冊第八組-活化石教學設計

1、活化石教學設計資中縣水南鎮(zhèn)實驗學校 胡紅波 【設計意圖】 這是一篇科普常識性文章，我讓孩子們在課前收集有關古生物的圖片和文字資料，并將查閱到的資料整理好，課中讓孩子在閱讀中了解文中的古生物知識，并在教學中滲透有關保護珍稀生物的法制教育，讓孩子們從內(nèi)心深處喚起生命意識，真正懂得要保護珍稀古生物，熱愛生命?！窘虒W設計】一、教學內(nèi)容：活化石二、教學目標（一）、有感情地朗讀課文，識記9個詞語。（二）了解古生物的一些知識，會說比喻句，會用字串記字法。（三）懂得保護古生物。三、教學重點難點（一）重點是有感情地朗讀課文，了解古生物的一些知識。（二）難點是知道活化石的含義，有保護珍稀生物的法制意識。四、教學準

2、備課件，圖片。五、教學過程（一）、看圖引入，揭示課題。1.、課件出示一組化石圖片，揭示什么是化石。2、板書活化石，讀課題，質(zhì)疑，做到眼到、口到、心到。（二）、自由讀文，整體感知。1、用喜歡的方式讀課文，想：介紹了哪幾種活化石？2、課件出示9個詞語，檢查認讀情況。3、生匯報找到的活化石。（三）、細讀課文，落實訓練。1、多讀幾遍自己喜歡的段落，看能知道些什么。2、匯報。（1）交流第2自然段，相機理解“十分珍貴”、“一片片”；練說比喻句，指導朗讀第二句；滲透法制教育：我國是世界上植物種類最豐富的國家之一，我國特有的銀杏樹屬于孑遺生物，非常珍貴，我們要保護銀杏樹；指導讀該段，小結(jié)：遙遠的幾億年前，銀杏

3、樹扎根地球，歷經(jīng)無數(shù)風雨，仍頑強地存活在這個地球上，難怪作者說它是生：活化石。（2）交流第3自然段，相機交流收集到的關于大熊貓的資料，引導孩子說自己讀懂的內(nèi)容；欣賞課件，感受大熊貓的嬌憨可愛；滲透法制教育：大熊貓是中國特有的珍稀野生動物，最高人民法院發(fā)出關于依法嚴懲獵殺大熊貓、倒賣走私大熊貓皮的犯罪活動的通知，就是為了保護大熊貓，嚴懲傷害大熊貓的人；美讀該段，小結(jié)：大熊貓們遭遇了種種艱辛，一代又一代地頑強地活到了現(xiàn)在，所以稱它們?yōu)樯夯罨＃?）交流第4自然段，相機識記“史”字，引導學生用字串記字法學習，指導寫該字，美讀該段，小結(jié)：中華鱘1億年前就生長在海洋中，到如今還活在海洋里，所以稱它是

4、生：活化石。3、學5段，板書“好好保護”。銀杏樹、大熊貓、中華鱘這些古生物已經(jīng)越來越少了，我們一定要對它們多一份關注，加以生：好好保護。有了它們的存在，我們的地球家園才更加美好，所以對它們一定要生：好好保護。因為它們就是我們研究古生物的生：活化石。（四）、拓展學習。出示課件，欣賞其他古生物圖片。小結(jié)：這些古生物和銀杏樹、大熊貓、中華鱘一樣，都是生：活化石。需要我們生：好好保護。這樣，我們的地球家園才更加美好！六、板書設計活化石 銀杏樹圖片 大熊貓圖片 中華鱘圖片 好好保護【教學思考與感悟】 二年級的孩子學習活化石這篇文章，教師怎樣才能在語文教學中有機滲透相關法制教育呢？設計時我找到了這一個結(jié)合

5、點：銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍稀古生物，我們要好好保護它，國家制定了相關法律法規(guī)來保護這些珍惜生物，嚴懲傷害它們的人。教學中，我一邊抓語文的訓練點，如引導孩子讀描寫銀杏樹葉的比喻句，體會比喻句的好處，形象生動地感受到銀杏樹的美麗，練說比喻句；一邊滲透法制教育，如此美麗的銀杏樹是遠古存活下來的植物，我們要遵守國家的法規(guī)，保護像銀杏樹這樣的珍稀生物。通過這樣的教學培養(yǎng)孩子們保護珍惜生物的意識。后面的大熊貓、中華鱘段落的教學進一步滲透保護珍稀生物的教育，喚起孩子們的生命意識，增強了孩子們保護活化石的法制意識。 為了突破“知道活化石的含義”這一教學難點，我在揭題時讓孩子們看課件，了解“化石”，在此基礎上出示“活化石”，引導孩子質(zhì)疑：化石怎么會是活的呢？隨后的自然段的教學，均在小結(jié)時引導學生理解什