小學語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-21、《青蛙賣泥塘》教學設計

1、單 元二年級下冊第七單元主備人 周福杰 教學課題21、青蛙賣泥塘教學時間第1課時2023年 月 日 總 節(jié)教學目標1、學習生字詞，書寫“引”和“泉”字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理清課文內容，大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。4、通過對課文的學習，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學重點學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。 教學難點在教師的引導下，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。 教具準備教學掛

2、圖或圖片。 課 件多媒體課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學提出問題一、復習導入。1、出示詞語：青蛙爛泥塘老牛挺舒服采集草籽綠草如茵野鴨讀詞，指名復述20課的內容。2、青蛙聽了野鴨的話想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢？今天繼續(xù)學習，讀課題。合作共學解決問題二、初讀課文。青蛙賣泥塘的故事就更有意思了，想讀嗎？1、自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。（課件出示生字）2、檢查生字讀音。（1）學習田字格中的字，請人讀。請“小老師”來帶讀生字，再請小老師帶讀組詞。同桌之間組詞讀。出示生字卡片，開火車讀生字，組詞。（2）認讀雙橫線中的字。先自由讀，再

3、請人讀，交流能讀準認會的方法，哪些字平時我們見到過或者已經(jīng)認識了？重點讀一讀平時見得少的幾個字。全班齊讀。（3）有幾個調皮的生字娃娃自由組合分成了小組做游戲，想請你們幫每個小組起個名字呢！引盡應愣泳通泉灌所3、記憶生字。我們知道有些生字不僅要會讀，還得會寫得記住它的樣子。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4、檢查讀詞：應該道理吆喝缺點兒栽了樹修了路愣住了5、以“缺點兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個比較難讀的句子。小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這里應該蓋所房子。“多好的地

4、方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有路通向城里”要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。6、整體讀課文，做到通順流暢。三、快速閱讀，理清課文內容。在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議？四、深入賞析。1、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。2、指名朗讀，重點指導青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。3、小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化？青蛙心里會想些什么？接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議，泥塘又有怎樣的變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。拓展延學生發(fā)問題五、隨文學寫生字“引”、“泉”。1、觀察生字，學生交流生字的