小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-25 好的故事

1、25 好的故事教學(xué)目標(biāo)；1.弄清“好的故事”的具體內(nèi)容，體會(huì)這個(gè)故事“美麗、幽靜、有趣”體現(xiàn)在哪里。2.結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，理解課文最后兩個(gè)自然段。3.體會(huì)作者于美好的景致中寄托的感情。教學(xué)重點(diǎn)：感受夢(mèng)境的美好，結(jié)合文字想象畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者于夢(mèng)境中寄寓的感情。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.激趣談話，引入新課。導(dǎo)語(yǔ)：有些人說(shuō)魯迅先生的文章不好懂，或許是因?yàn)闀r(shí)代特殊、寓意豐富、思想深刻，但魯迅先生一生創(chuàng)作的作品無(wú)數(shù)，有些卻也是非常親切、感人、有趣的。我覺(jué)得魯迅先生的文章，就好比是一粒茴香豆，它不好嚼，因?yàn)樘?，但用勁嚼了，便?huì)發(fā)現(xiàn)真是回味無(wú)窮。今天，我們就不妨來(lái)嚼嚼看。這堂課我們要學(xué)習(xí)魯

2、迅先生的一篇散文好的故事，這到底是個(gè)怎樣的故事呢？2.板書(shū)課題：好的故事。思考：看到課題你會(huì)想到什么？預(yù)設(shè)：這個(gè)課題很能引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生可能會(huì)想到看過(guò)的一個(gè)有趣的好故事，可能會(huì)想到這是一個(gè)講述真善美的故事。依照大多數(shù)人的第一印象，我們不會(huì)想到這個(gè)“好的故事”是夢(mèng)里的故事、夢(mèng)里的情景。學(xué)生大都提前預(yù)習(xí)過(guò)課文，此時(shí)或許還不太理解課題的意思，這里便引發(fā)了他們的思考與興趣。初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)繁響繁密的響聲。伽藍(lán)梵語(yǔ)“僧伽藍(lán)摩”的略稱，意思是僧眾所住的園林，后泛指寺廟。打槳?jiǎng)潣５鬃涌勺龈鶕?jù)的東西，多指草稿。潑剌奔迸“潑剌”是一個(gè)擬聲詞，原形容魚(yú)在水里跳躍的聲音?！氨急拧敝副加?、散開(kāi)。文中是把紅花的

3、倒影比成紅錦帶，仿佛躍入水中時(shí)有聲音、有形態(tài)。皺蹙“蹙”意為“皺，收縮”，“皺蹙”表示“皺縮”。欠身稍微起身向前，多表示對(duì)人恭敬。1.初讀課文，交流對(duì)文章的初步印象。過(guò)渡：我們常常說(shuō)，看人有第一印象，其實(shí)看文也是一樣的。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)好的故事的第一印象是怎樣的？生1：給我的第一印象就是，魯迅先生寫(xiě)的景物非常美。他寫(xiě)到的烏桕啊，野花啊，都寫(xiě)得很美麗，同時(shí)也很細(xì)膩。生2：我覺(jué)得這篇文章很有畫(huà)面感，在讀的時(shí)候我的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)畫(huà)面。生3：我感覺(jué)這篇文章讀來(lái)很美，但是卻讀不太懂，我也不知道為什么要把夢(mèng)境里的一幕幕景色稱為“好的故事”。師：我想告訴大家，其實(shí)這篇貌似又美又悠閑的文章，看不懂是正常

4、的，因?yàn)樗x自魯迅先生的散文詩(shī)集野草，而野草是非常難讀懂的。但總的來(lái)說(shuō)，好的故事給我們留下了一個(gè)比較亮、比較美的感覺(jué)。預(yù)設(shè)：學(xué)生初讀這篇文章，對(duì)其中的景物之美肯定都印象深刻。同時(shí)，本學(xué)期學(xué)生也進(jìn)行過(guò)不少想象的訓(xùn)練，所以也能感受到其中的畫(huà)面美。但是這篇文章確實(shí)不太好懂，不像我們之前學(xué)的文章，情感明確，主旨也清晰，所以學(xué)生說(shuō)讀不懂也很自然。通過(guò)交流初步印象，教師能對(duì)學(xué)情有一個(gè)全面的了解，能根據(jù)學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)調(diào)整教學(xué)。2.快速讀文，小組合作，簡(jiǎn)析本文結(jié)構(gòu)。（1）提出問(wèn)題，思考后小組交流。魯迅先生寫(xiě)“好的故事”，主要集中在哪幾個(gè)自然段？（第38自然段。）魯迅先生所說(shuō)的“好的故事”，到底是什么？（是他做

5、的一個(gè)夢(mèng)。）再留意文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出文章的寫(xiě)作順序嗎？（看書(shū)入夢(mèng)夢(mèng)境夢(mèng)醒。）（2）教師根據(jù)交流情況進(jìn)行小結(jié)，概括文章在寫(xiě)法結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)：大家說(shuō)得很對(duì)，所謂的“好的故事”，不過(guò)是魯迅先生的一個(gè)夢(mèng)。先從“昏沉的夜”開(kāi)始，做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)驚醒后又回到了“昏沉的夜”，這就是整篇課文的結(jié)構(gòu)。3.勾畫(huà)出文中的關(guān)鍵句，體會(huì)“好的故事”的特點(diǎn)。（1）學(xué)生匯報(bào)找出的句子。（“這故事很美麗，幽雅，有趣?！薄艾F(xiàn)在我所見(jiàn)的故事清楚起來(lái)了，美麗，幽雅，有趣，而且分明?！保?）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，用詞語(yǔ)概括“好的故事”的特點(diǎn)。（這兩個(gè)句子中形容“好的故事”時(shí)用詞是重復(fù)的。好的故事的特點(diǎn)是：美麗、幽

6、雅、有趣。）三、研讀課文，重點(diǎn)探究1、思考：從哪些詞句可以看出魯迅先生說(shuō)的“好的故事”是一個(gè)夢(mèng)呢？（從“我閉了眼睛，向后一仰”“朦朧”可見(jiàn)魯迅先生漸漸睡著了，可知他描述的是他的夢(mèng)。）2.欣賞“好的故事”中的景物之美。（1）快速默讀第48自然段，勾畫(huà)出里面描寫(xiě)到的景物和人物。（2）指名學(xué)生回答，沒(méi)回答完整的其他學(xué)生可補(bǔ)充。將文中出現(xiàn)的景物進(jìn)行分類(lèi)概括。（課件出示）“好的故事”中提到的景物和人物植物：烏桕、新禾、野花、叢樹(shù)、枯樹(shù)、竹、萍藻、枯柳、一丈紅動(dòng)物：雞、狗、魚(yú)建筑：茅屋、塔、伽藍(lán)人物：農(nóng)夫、村婦、村女、和尚其他：曬著的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影思考：作者寫(xiě)了這么多景和人，他用了美

7、麗、幽雅、有趣形容它們，從文中找出相關(guān)句子。（3）小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)這些景物給你怎樣的感覺(jué)，可結(jié)合相關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)。提示：注意課下注釋?zhuān)x一讀，明白山陰道是我國(guó)歷史上著名的風(fēng)景優(yōu)美的地方。注意文中的人和景已經(jīng)融為一體了，人也是景的一部分。3.感受文字的詩(shī)意美、畫(huà)面美。學(xué)生自己找出覺(jué)得寫(xiě)得美的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己眼前出現(xiàn)的畫(huà)面。預(yù)設(shè)句一：許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)，以至于無(wú)窮。明確：“云錦”原指南京云錦，是一種非常珍貴而精美的織品。這里是將美的人和事在腦海中的一一呈現(xiàn)，比作滿天似美麗云錦的云霞，它們不停地變幻著?！叭f(wàn)顆奔星”很有畫(huà)面感，仿佛星星正倏

8、忽地往我們眼前奔馳而過(guò)，一顆接一顆。預(yù)設(shè)句二：邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。明確：看過(guò)夏天太陽(yáng)被云遮住情景的同學(xué)，便可想象出那個(gè)畫(huà)面：太陽(yáng)雖被遮住，卻不能遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，陽(yáng)光給云朵參差不齊的邊緣鑲了一道金邊。水中的倒影在日光的照射下，仿佛也都被鑲上了日光，因?yàn)樗姆瓷?，發(fā)出的光是銀色的，像是搖曳的火焰。（教師可出示夏天云朵被后面的太陽(yáng)鑲上金邊的圖片，幫助學(xué)生理解這句話。）4.感受文中景物的色彩美。（1）留意文中含有色彩的詞語(yǔ)，圈一圈。（水銀色焰、青天、大紅花、斑紅花、紅錦帶、白云、斑紅花影、虹霓色的碎影）（2）說(shuō)說(shuō)這些色彩帶給你的感覺(jué)。（“河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅”“大紅花和

9、斑紅花如縷縷的胭脂水”“大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶”，這里的主色調(diào)是紅色，給人一種溫暖、熱烈的感覺(jué)，讓人的印象非常深刻。）5.體會(huì)作者對(duì)“好的故事”的留戀。（1）全班齊讀第912自然段，朗讀時(shí)注意體會(huì)作者此時(shí)的心情。（2）小組交流質(zhì)疑。提出自己不懂的地方，小組內(nèi)討論。解決不了的提出來(lái)，全班交流。預(yù)設(shè)難點(diǎn)一：“我”的這個(gè)夢(mèng)是怎樣驚醒的？怎么會(huì)突然“仿佛有誰(shuí)擲一塊大石下河水中，水波陡然起立”？（第10自然段的最后一句話給出了提示：“我無(wú)意識(shí)地趕忙捏住幾乎墜地的初學(xué)記”?？梢?jiàn)原本放在作者膝蓋上的書(shū)突然滑落，驚醒了作者，夢(mèng)境也被攪亂了，就要消散了。）預(yù)設(shè)難點(diǎn)二：“我”已經(jīng)睜開(kāi)眼，為什么仿佛還看到了那些“好的故事”，為什么“眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影”呢？（因?yàn)樽髡唠m然已經(jīng)睜開(kāi)眼，但意識(shí)還沒(méi)有完全清醒過(guò)來(lái)，還殘存著一點(diǎn)夢(mèng)的痕跡，就像“碎影”。）預(yù)設(shè)難點(diǎn)三：作者對(duì)這個(gè)“好的故事”有一種怎樣的情感？結(jié)合相關(guān)句子說(shuō)一說(shuō)。（有喜愛(ài)之情，作者說(shuō)“我真愛(ài)這一篇好的故事”；有留戀之情，“我要追回他，完成他，留下他”；有一種故事消散后的遺憾之情，“何嘗有一絲碎影，只見(jiàn)昏暗的燈光，我不在小船里了”。）預(yù)設(shè)