年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析

1、年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析五年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量不是很大， 所考內(nèi)容深入淺出地將教材中所考察的內(nèi)容展現(xiàn)在本試卷中，并注重考查了學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師也能夠通過(guò)此次測(cè)試中找到自己教學(xué)中的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法。就此次測(cè)試具體分析如下：本試卷共六道大題。第一大題：計(jì)算題，以考察學(xué)生的計(jì)算能力為主，包括直接寫得數(shù)、豎式計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算。部分學(xué)生的計(jì)算能力較差，甚至簡(jiǎn)便計(jì)算方法不會(huì)。第二大題：填空題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握得還不夠理想，尤其是積

2、的變化規(guī)律，不知道積隨著因數(shù)如何變化。第三大題判斷題有的學(xué)生對(duì)商不變的性質(zhì)搞不清楚了。第四大題：選擇題考查了學(xué)生對(duì)小數(shù)乘除法的掌握情況及積、商的變化規(guī)律，學(xué)生掌握的不太理想，該計(jì)算的不計(jì)算 ，能舉例的不舉例。第五、六大題：解決問題此題以課本基礎(chǔ)為主，一共5個(gè)小題，對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。學(xué)生失分最多的就是這道題。錯(cuò)誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識(shí)不夠清晰。應(yīng)用題從意義上講不容易通過(guò)，學(xué)生們不容易理解，這就要學(xué)生學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用做題方法，這樣才能隨機(jī)應(yīng)變。應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)階段一個(gè)重點(diǎn)又是一個(gè)難點(diǎn)，因此，在教學(xué)中要把握好這方面的教學(xué)，找到合適的方法，我們還需要讓學(xué)生多說(shuō)、多畫、

3、多練，結(jié)合實(shí)際以達(dá)到教學(xué)目的。改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作、認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的答卷習(xí)慣，保持卷面的清楚、整潔。 總之，此試卷測(cè)出了學(xué)生的水平，也測(cè)出教師自己教學(xué)中的不足之處，我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的效果。第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析五年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析 本次考試本班參考31人，平均分77分，最高分97分，最低分21分，整體看試題難易居中

4、，沒有太偏難的題，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合新課標(biāo)的要求，具體答題情況分析如下：一、填空（35分，每空1分）這道題錯(cuò)誤多的是8小題、10小題、11小題，錯(cuò)誤原因是學(xué)生的計(jì)算率不高，還有的學(xué)生是單位名稱不準(zhǔn)確（吳穎、陳美欣等），她們對(duì)面積單位和體積單位掌握不好，總愛弄混，還有幾名學(xué)生單位名稱不寫（王玉鐸、崔同彬等），其中11題錯(cuò)的人特別多，原因是學(xué)生做這道題時(shí)，沒有弄清題中的條件關(guān)系，求體積要先知道棱長(zhǎng)，而棱長(zhǎng)還要根據(jù)已知的表面積來(lái)一步一步的求，在幾步推倒過(guò)程中，學(xué)生的錯(cuò)誤很多，還有的學(xué)生根本沒弄清題的意思，就去解答了，像（石生彤、梁欣欣等）二、判斷（共14分，每空2分）這道判斷題，學(xué)生對(duì)對(duì)錯(cuò)的判

5、斷比較準(zhǔn)確，只是讀題不認(rèn)真，沒有讀懂題目要求，只是按以往的判斷題要求來(lái)做，對(duì)的畫溝，錯(cuò)的畫叉，而這道題的要求是對(duì)的畫圓，錯(cuò)的畫三角。其中有侯春軼、李德富、胡艷超、等人，除此以外，第5小題和第1小題判斷的不好，對(duì)質(zhì)數(shù)合數(shù)以及奇數(shù)和偶數(shù)的概念還要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。三、選擇（共10分，每題2分） 這題錯(cuò)誤的多的是4小題，學(xué)生對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的概念掌握的還是不夠準(zhǔn)確，還有的學(xué)生會(huì)一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)把握不好。四、畫圖（12分）1小題畫得挺好，對(duì)稱圖形比較簡(jiǎn)單。2小題畫得不理想，其中馮強(qiáng)、胡耀成沒有畫對(duì)，畫得不準(zhǔn)確，不規(guī)范。五、按要求寫數(shù)（8分）這題學(xué)生答的挺好，幾乎沒有丟分的。六、解決問題（21分

6、） 這道題共有4道小題，整體看學(xué)生分析題的能力還可以，只是計(jì)算不夠準(zhǔn)確，尤其是4小題，具體分析一下：1、學(xué)生大部分做得很準(zhǔn)確，能夠正確列出算式，計(jì)算棱長(zhǎng)的總和，只有個(gè)別石生彤等人不會(huì)列算式，吧計(jì)算表面積的算式列上了。2、這是解決生活實(shí)際問題的題目，實(shí)際是和上道題一樣求長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和，可有的學(xué)生不懂角鐵是什么東西，不知道是放哪的也不知道怎么放的，還有的學(xué)生計(jì)算時(shí)沒把單位統(tǒng)一。3、學(xué)生讀題時(shí)忽略了（上下面不貼）這句話，所以計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤，本來(lái)是求4個(gè)面的面積和，可是卻有求6個(gè)面的面積了。4、錯(cuò)誤最多的就是這道題了，關(guān)于粉刷教室這樣的生活實(shí)際問題，學(xué)生大部分知道要求5個(gè)面的面積，再去掉門窗的面積，可

7、是仍有的學(xué)生計(jì)算6個(gè)面的面積再減去門窗的面積；還有的學(xué)生列式正確，但計(jì)算時(shí)把11.4當(dāng)成114計(jì)算而錯(cuò)；還有的學(xué)生什么都正確，就是計(jì)算不準(zhǔn)確?？傊?，這次檢測(cè)來(lái)看，今后需要加強(qiáng)如下的輔導(dǎo)：1、加強(qiáng)計(jì)算速度和準(zhǔn)確率的訓(xùn)練。2、對(duì)80分以下的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，分析其原因，對(duì)癥下藥，逐個(gè)訓(xùn)練。3、畫圖題進(jìn)一步訓(xùn)練，針對(duì)個(gè)別做錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。4、應(yīng)用題的輔導(dǎo)還有常抓不懈。5、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)這次檢測(cè)有進(jìn)步的學(xué)生。在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中反思五年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考反思義井中心小學(xué) 楊麗紅本次考試試題緊扣教材，考察的知識(shí)面廣。全卷共五個(gè)大題，題量適中，難度不大，能反映出學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的實(shí)際掌握情況。學(xué)生總體完

8、成情況不太理想，與其他學(xué)校成績(jī)有一定差距。我仔細(xì)分析了試卷，從這些出錯(cuò)的地方我認(rèn)真反思了自己的課堂及教學(xué)，我覺得存在以下幾方面的問題：1、本次考試之前，為了趕教學(xué)進(jìn)度，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？荚嚨那皫滋爝€在講練第三單元。學(xué)生對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的不牢固。有的學(xué)生是因?yàn)楣接玫牟粚?duì)，有的學(xué)生是算式正確，計(jì)算出錯(cuò)。平日對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不到位。學(xué)生的計(jì)算能力很差，做題馬虎，不認(rèn)真。老師平日強(qiáng)調(diào)的不夠，學(xué)生思想上沒有引起足夠的重視。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這主要是因?yàn)槲业囊蟛粐?yán)格。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不高，只要老師不在眼前，就不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)。本次考試成績(jī)這么差，其實(shí)就差在后面的差生身上。這些人平日

9、上課表現(xiàn)就不好，容易走神。作業(yè)完成的也不好，雖然能按時(shí)完成，但錯(cuò)誤較多。老師批改完發(fā)回訂正，經(jīng)常收不上來(lái)。久而久之，差距越來(lái)越大。3、我自身的原因。對(duì)教材的研究不夠深入，講解的知識(shí)比較淺，沒有去挖深。教學(xué)方法單一，沒有很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上沒有做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)不認(rèn)真聽講的學(xué)生沒有及時(shí)的教導(dǎo)，導(dǎo)致這些學(xué)生養(yǎng)成不認(rèn)真聽講的壞習(xí)慣而不容易改正。對(duì)差生的輔導(dǎo)不到位，耐心不足，沒有及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)本次測(cè)試出現(xiàn)的問題，制定改進(jìn)措施如下：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充足的準(zhǔn)備再去上課。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握普遍表現(xiàn)是掌握得不夠牢固。在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)新知識(shí)要當(dāng)堂理解，當(dāng)

10、堂消化，及時(shí)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題立即解決，而不是等到最后再?gòu)?fù)習(xí)。2、練習(xí)設(shè)計(jì)要多樣、全面。本次考試有許多題目都是練過(guò)的，但題型、條件一變，學(xué)生就出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以，在課堂上做練習(xí)時(shí)，要多變換一些形式，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)變換著多練幾次，只有這樣，學(xué)生才能牢固掌握所學(xué)知識(shí)。3、考試前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作要做好。做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生從心底里重視每一次考試，做好心理準(zhǔn)備。4、平日加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。在每次做題前，都要提醒學(xué)生認(rèn)真計(jì)算。有的學(xué)生如果因?yàn)橛?jì)算馬虎出錯(cuò)，要嚴(yán)厲批評(píng)，讓他從思想上認(rèn)識(shí)到以后要認(rèn)真做題，不能馬虎。5、加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)。充分利用一切可利用的時(shí)間，對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同努力提高這些學(xué)

11、生的成績(jī)。第三篇：初二數(shù)學(xué)月考試卷分析初二數(shù)學(xué)月考試卷分析本次月考主要考察了第十一章全等三角形、第十二章軸對(duì)稱兩章的內(nèi)容。試題考察的知識(shí)點(diǎn)很全面，難易程度適中，我所擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí)中最高分100，一班優(yōu)秀人數(shù)為10人，二班9人，差生人數(shù)減少，優(yōu)秀人數(shù)增多，及格率也有所提高，下面具體對(duì)試題分析如下：一、 選擇題（3*10）2題錯(cuò)的較多，學(xué)生分析問題不全面，忽略了在三角形外面的點(diǎn) 3題判斷圖形中全等三角形的對(duì)數(shù)不過(guò)準(zhǔn)確。二、 填空題（2*10）14題選擇一個(gè)令兩個(gè)三角形全等的條件，部分學(xué)生選擇的不對(duì)，說(shuō)明全等的判斷定理掌握的還是不夠徹底，今后還有再次強(qiáng)調(diào)。17、19題是已知某點(diǎn)求關(guān)于X軸、Y軸對(duì)稱的

12、點(diǎn)的坐標(biāo)，部分學(xué)生把規(guī)律掌握混淆了。20題也有部分學(xué)生丟分，可見學(xué)生對(duì)角平分線的性質(zhì)掌握的不夠靈活。三、 作圖題21題要求畫出關(guān)于X軸對(duì)稱的圖形，個(gè)別人做成了關(guān)于Y軸對(duì)稱的圖形，還有個(gè)別學(xué)生沒有表示對(duì)稱后圖形的點(diǎn)的坐標(biāo)值。 22題失分較多，學(xué)生多數(shù)只作出了角平分線，沒有做線段的垂直平分線，考慮問題不全面。 23題幾乎不失分。四、 證明題23-25題多數(shù)學(xué)生都能寫出證明過(guò)程，但書寫過(guò)程中還是存在一定的小問題，不夠標(biāo)準(zhǔn)，今后還要多強(qiáng)調(diào)。27（8分）題失分率較高，首先學(xué)生在編題方面就出現(xiàn)了很多問題，造成后面的證明過(guò)程不能得分。綜合上面存在的問題，今后還有多練多強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。第

13、四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)月考試卷分析2013-2014學(xué)上學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析一、 試卷分析 ：1、試卷基本特點(diǎn):該卷題量多，難度適中，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。2、試題結(jié)構(gòu):本卷有七大題，共計(jì)31小題，總分110分。 試卷分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、連線、應(yīng)用題六部分。其中填空10分，判斷8分，選擇10分、計(jì)算40分、連線8分、應(yīng)用題34分。從試卷編排情況來(lái)看，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用

14、，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理。二、 學(xué)生考情分析1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成還可以。但學(xué)生的計(jì)算部分出錯(cuò)較多，計(jì)算能考能力還有待提高。2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤。三、考試結(jié)果情況及分析：五年級(jí)共有32名學(xué)生參加了此次測(cè)試，平均分是61.76分；及格率為56%，優(yōu)秀率為6

15、.25%，最高分102，最低分22，不及格人數(shù)14人。四、試卷卷面情況分析：一題：共10道填空，每空0.5分。1、2、3、4、6、10小題得分率都在70以上，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。5、7、8、9、6小題得分率都在30%以下，第6小題主要原因是學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)概念掌握得不是很清楚，導(dǎo)致在寫循環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。第7小題主要考查的就是因數(shù)和積的關(guān)系，知識(shí)都應(yīng)該會(huì)，但是出題的形式變化后，很多同學(xué)就不會(huì)做了。第9小題是考用“四舍五入”法保留小數(shù)，有很多同學(xué)沒看清題意，求的是三位小數(shù)卻寫成了兩位小數(shù)。二題：共5選擇題，每題2分，錯(cuò)的較多的是1小題，錯(cuò)的主要原因是對(duì)一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，求積的問題。

16、三題：共4道判斷題，每題2分，大部分同學(xué)第3、4小題失分較多，但題本身不是很難。第3小題錯(cuò)的原因是因?yàn)閷W(xué)生計(jì)算能力差。第4小題錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算沒有掌握好。四題：共4道小題，包括脫口而出、豎式計(jì)算、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，錯(cuò)誤都不少。在直接寫得數(shù)中失分原因主要是計(jì)算不認(rèn)真；在豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計(jì)算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)：0.180.29錯(cuò)算成0.522。用簡(jiǎn)便方法計(jì)算失分原因主要是計(jì)算能力差。五題：共1道小題，共8分，主要考察學(xué)生小數(shù)除法的計(jì)算和識(shí)別有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)的能力，學(xué)生錯(cuò)的都不少，至少有兩個(gè)，主要原因是對(duì)自己的計(jì)算能力掌握不是很好，已經(jīng)算對(duì)得題

17、因自信心不夠，又改錯(cuò)了。六題: 共2小題，共8 分，這兩題學(xué)生大部分都已經(jīng)列出了正確的算式，但是最后結(jié)果還是出錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生在計(jì)算是不夠仔細(xì)。七題：共5道小題，包括一個(gè)附加題。每題分值都比較大。其中第1、3小題做得不錯(cuò)，得分率在90%以上。第1小題失分原因是學(xué)生理解能力和計(jì)算能力差，不懂“節(jié)約”是什么意思。第2小題失分原因是學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤和保留位數(shù)時(shí)出錯(cuò)。第4小題失分原因是學(xué)生考慮問題不全面，解題思路不清晰，白菜的棵數(shù)和數(shù)量相乘還要乘以重量才對(duì)。附加題能做對(duì)的只有小部分學(xué)生，大部分的學(xué)生不理解題意，只做對(duì)小部分。五、 改進(jìn)措施 ：1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情

18、境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但在對(duì)有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時(shí)，總是含糊不清，因?yàn)樗麄儗?duì)定義只是機(jī)械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。3、改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗(yàn)成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。4、提高學(xué)生的計(jì)算能力。5、

19、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？辞孱}意，思考全面，答題認(rèn)真，回答完整，仔細(xì)檢查。6、注重學(xué)生的邏輯思維和逆向思維的發(fā)展，在平時(shí)多強(qiáng)調(diào)通過(guò)逆向思維，逆運(yùn)算來(lái)驗(yàn)證題目的對(duì)錯(cuò)，來(lái)提高學(xué)生答題的正確率。后方鄉(xiāng)元官小學(xué)教師：孟會(huì)時(shí)間：2013年10月10日第五篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析七年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析李拓本次考試主要考察第一章及第二章到有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，以基礎(chǔ)考察為主，題目較靈活，難度中等，但是從答題情況來(lái)說(shuō)，和期望差距較大，以下對(duì)本次考試做以分析。試題分析：本次考試選擇題10道，填空題10道，解答題7道，共27道題。以概念、計(jì)算題考察居多，也有做圖和要求學(xué)生動(dòng)手操作的題型，最后一道

20、聯(lián)系實(shí)際的題型相對(duì)較難，學(xué)生答題較差，凸顯了學(xué)生用知識(shí)解決實(shí)際問題這方面偏弱。整張卷子主要考察圖型和計(jì)算這兩大塊，也契合了這一個(gè)月來(lái)所學(xué)，達(dá)到了考查學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的情況，也為日后的教學(xué)找準(zhǔn)了對(duì)策。試卷分析：選擇題第一題較簡(jiǎn)單，是對(duì)相反數(shù)的概念的直接考察，較簡(jiǎn)單，第二、三、六、七、八題屬于中等題，較靈活，很大一部分學(xué)生做錯(cuò)，原因是對(duì)概念理解不透徹，知識(shí)掌握不牢固，第四、九、十題相對(duì)較難，屬于綜合性較強(qiáng)的題，錯(cuò)誤較多。第11題到第21題都是對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的考察，基本都是常規(guī)題，但學(xué)生的答題情況并不如意，第二十二題和二十五題是對(duì)第一章立體圖形的考察，失分較嚴(yán)重，尤其是二十五題，二十三題是關(guān)于有理數(shù)

21、的分類，考察形式較新穎，錯(cuò)誤較多，二十四題是對(duì)數(shù)軸的綜合考察，凸顯了一些學(xué)生對(duì)數(shù)軸的畫法，在數(shù)軸上找有理數(shù)還掌握不好，二十六題還是對(duì)數(shù)軸的考察，更靈活了，學(xué)生更迷茫了，最后一題壓軸題，做得更差。改進(jìn)措施：這個(gè)班上學(xué)生的特點(diǎn)：基礎(chǔ)差、底子薄，習(xí)慣不好等諸多問題，我制定了如下措施：從最基礎(chǔ)抓起，從最底層抓起，從最簡(jiǎn)單的計(jì)算抓起，從學(xué)生的做題格式抓起，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，對(duì)他們的要求不一樣，通過(guò)跟個(gè)別學(xué)生談話，和一些家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生更具體的情況，以便有針對(duì)性的展開教學(xué)。從精神上鼓勵(lì)他們，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生缺乏自信，哪怕他們有小小的進(jìn)步，都要在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，同

22、時(shí)對(duì)其他同學(xué)也是一個(gè)促進(jìn)。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生在下次的考試中都有進(jìn)步，讓他們感受到進(jìn)步的快樂。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元試卷分析(一)一、 成績(jī)分析參考人：24 及格：24 高分：6 優(yōu)秀：20 良好23二、 試卷分析通過(guò)測(cè)試看得出學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握還比較好。個(gè)別學(xué)生做題不認(rèn)真，丟三落四的現(xiàn)象很多。試卷中沒有太難理解的題，都是平時(shí)學(xué)生課堂中做過(guò)的類型。一共九個(gè)大題。其中一題到四題是對(duì)本單元中字詞的測(cè)驗(yàn)，五到七題是有關(guān)句式方面的練習(xí)。八、九題是閱讀和習(xí)作。學(xué)生做題中所出現(xiàn)的問題分析如下：1、拼音寫詞語(yǔ)中錯(cuò)的多的是“裝飾”“固執(zhí)”兩個(gè)詞中的“飾”和“執(zhí)”寫的錯(cuò)的多。2、四題中中學(xué)生對(duì)“盛”的解釋弄混了

23、，選錯(cuò)的比較多。3、第五題中，學(xué)生多數(shù)對(duì)“安靜 寂靜 平靜 清靜 寧?kù)o 幽靜”這些詞語(yǔ)理解不夠，錯(cuò)的比較多。4、第六題組詞造句中，多數(shù)學(xué)生組了“栽培”一詞，但是用這個(gè)詞寫句子的時(shí)候，卻寫的不恰當(dāng)。5、第七題是句式轉(zhuǎn)換，個(gè)別學(xué)生把“小鳥在樹枝上跳動(dòng)”改為擬人句時(shí)，寫的不通順。6、閱讀題中，多數(shù)學(xué)生丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，原因是不認(rèn)真讀題，在不理解的情況下亂做，有的甚至應(yīng)付。7、第九題習(xí)作。學(xué)生都能按著要求去完成，但個(gè)別學(xué)生寫的比較亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，錯(cuò)字方面比較嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生內(nèi)容太少，句子不通等。三、 改進(jìn)措施1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課上字詞的書寫，讓他們靠分析理解字詞去記憶。2、對(duì)一些容易相混的同義詞理解與

24、運(yùn)用，要讓學(xué)生掌握區(qū)分的方法。3、強(qiáng)化對(duì)詞語(yǔ)造句的練習(xí)。4、對(duì)閱讀和習(xí)作仍然要抓時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生做一做、練一練。把它作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)練習(xí)。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元試卷分析(二)本次測(cè)試，參加考試的人員為48人，A類29人，B類9人，C類7人，D類3人。本次測(cè)試內(nèi)容難度中等，很多都是學(xué)生平時(shí)接觸到的題型。現(xiàn)在針對(duì)學(xué)生的做題情況，對(duì)每個(gè)題目的做題情況進(jìn)行分析。第一題為給帶點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。由于這個(gè)題目是讓學(xué)生選擇已經(jīng)給出的讀音，大部分學(xué)生能夠全部做對(duì)，個(gè)別學(xué)生對(duì)聲調(diào)掌握混亂，還有學(xué)生抄寫錯(cuò)誤。第二題分為讀拼音，寫詞語(yǔ)。這個(gè)題目中出錯(cuò)的原因有兩個(gè)，一個(gè)是拼讀錯(cuò)誤，比如有的學(xué)生將“瞬間”一詞拼讀為“睡

25、覺”，對(duì)于這個(gè)詞有相當(dāng)一部分的學(xué)生書寫錯(cuò)誤，有的是部首寫為“日”，有的是右邊書寫亂七八糟，這個(gè)字筆畫較多，書寫的時(shí)候每一部分都應(yīng)該注意。另一個(gè)是錯(cuò)別字。錯(cuò)的較多的有這樣幾個(gè)生字：“概念”的“概”寫成了“慨”或“既”，“念”上邊的“今”寫成了“令”;“權(quán)利”的“利”寫成了“力”，雖然兩個(gè)“l(fā)”都可以，但是根據(jù)本單元所學(xué)，還是應(yīng)該寫“利”，這在后面的根據(jù)課文內(nèi)容填空中有所體現(xiàn);“短暫”的“暫”有個(gè)別學(xué)生書寫錯(cuò)誤;“糟蹋”一次出錯(cuò)較多，大部分學(xué)生將兩個(gè)字的偏旁弄混，要么都寫成了“米”字旁，要么都寫成了“足”字旁，也有個(gè)別學(xué)生將“踏”寫成了“塌”。這些錯(cuò)誤A類學(xué)生出現(xiàn)很少。第三題為比一比再組詞。這個(gè)題

26、目中出錯(cuò)較多的是“撼”和“憾”，很多學(xué)生無(wú)法區(qū)分，也有部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)“憾”;出錯(cuò)的還有“攏”，很多同學(xué)與“籠罩”的“籠”混淆。第四題為在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。大部分學(xué)生做得還不錯(cuò)，有個(gè)別學(xué)生填寫的詞語(yǔ)不夠恰當(dāng)，比如說(shuō)有的同學(xué)些“珍貴的生命、寶貴的價(jià)值、彎彎的曲線、美味的花香、美麗的內(nèi)心世界”等，這樣的題目雖說(shuō)沒有固定的答案，但是還是應(yīng)該積累最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行搭配。第五題為寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。這種題在平時(shí)的練習(xí)中有不少，但在考試中出現(xiàn)不多，這主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。出錯(cuò)較多的是“極其”和“竟然”，其它詞語(yǔ)也有部分學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題目還是要在平時(shí)學(xué)習(xí)課文的時(shí)候結(jié)合句子多多理解。第六題是先用指定的

27、字組成三個(gè)不同的詞語(yǔ)，再根據(jù)意思選擇合適的詞語(yǔ)填入括號(hào)內(nèi)。這里出現(xiàn)了兩個(gè)字“視”和“然”，也就是說(shuō)要根據(jù)句子意思用含有“視”或“然”的詞語(yǔ)填空。做這種題最好的方法是先根據(jù)句子找到合適的詞語(yǔ)，再把詞語(yǔ)填到上面字的旁邊。部分學(xué)生所填詞語(yǔ)放到句子中意思不是很恰當(dāng)，比如說(shuō)分不清“無(wú)視、忽視”和“輕視”。這樣的題目學(xué)生一定不要把詞語(yǔ)和句子孤立起來(lái)。第七題是按要求寫句子。這個(gè)題目中考查的類型很多，有“被”字句改為“把”字句、縮句、用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句、反問句改成陳述句、修改病句、改為擬人句。每一個(gè)小題考查學(xué)生對(duì)句子的一個(gè)點(diǎn)，這是學(xué)生出錯(cuò)率較高的一個(gè)題。出錯(cuò)最多的一個(gè)是縮寫句子，最佳的答案應(yīng)該是“目光落到了身上?！?/p>

28、很多學(xué)生縮句不到位，改為了“目光落到了戰(zhàn)士身上?！币粋€(gè)使用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句子，部分學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，改得亂七八糟，這樣的題目首先要看看兩個(gè)單句之間的關(guān)系，然后根據(jù)關(guān)系選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，不要忘了正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另一個(gè)是修改病句，很多學(xué)生沒有找準(zhǔn)病因。對(duì)于修改病句這樣的題目，學(xué)生首先應(yīng)該做的就是找到病因，然后以最簡(jiǎn)單的方法去改。雖然部分學(xué)生修改后的句子通順，但是對(duì)原來(lái)的句子改動(dòng)過(guò)大，失去了修改病句的本來(lái)意義。閱讀一為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這一個(gè)題目反應(yīng)出來(lái)的問題主要是學(xué)生背誦課文不熟練，有漏字、添字現(xiàn)象。另外第2小題，課文從_、_、_三件小事，展示了生命的意義。很多學(xué)生忽略了后面的“三件小事”，寫出來(lái)的答案是“飛蛾、瓜子苗、心跳”，這些都是名詞，而不是“事”。閱讀題，認(rèn)真審題是關(guān)鍵。閱讀二是生命 生命中的兩個(gè)自然段，第1小題中“屈”的音節(jié)出錯(cuò)很多，有的是拼音寫錯(cuò)，有的是寫成了音序。第4小題部分學(xué)生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，這已經(jīng)是強(qiáng)調(diào)多次的了，還有有學(xué)生粗心大意。第6小題關(guān)于種子不屈向上的精神帶給我們的啟示部分學(xué)生沒有結(jié)合到課文中，部分學(xué)生寫得太簡(jiǎn)單。閱讀三是同步當(dāng)中學(xué)生做過(guò)的假如只有三天光明中的片段。出錯(cuò)較多的一個(gè)題是學(xué)生無(wú)法正確選擇“領(lǐng)會(huì)”和“領(lǐng)略”。再者就是聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)中沒有聯(lián)系文章內(nèi)容，純粹解釋詞語(yǔ)的