四個太陽教案胡琳

1、上和鎮(zhèn)學校杰出課堂“ 三四一” 導學案年級一年學科語文主備人胡琳個性設計及胡琳級修改者課題18、四個太陽B、過程與方法教案課時2-1A、學問與技能C、情感、態(tài)度與價值（基礎性目標）（核心目標）觀（延長性目標）1、創(chuàng)設輕松開心的教 案情形,引導同學自 主識字,要求會認“掛、街、熟 ”等 7 個目標三維生字；1、借助拼音讀準字音；激發(fā)同學豐富的想象2、結合孩子的體驗和上下2、會寫 “園、陽 ”兩個文內容,幫忙孩子懂得力；學會遇到問題會動詞句的意思,明白課文腦想方法；字的內容；3、初讀課文,初步感 知大意會認“掛、街、熟 ”等 7 個生字,培育同學的識字才能,把握肯定教案重難點教案預備：的識字方法重

2、點指導書寫 “園、陽 ”老師教案準 備：課件同學學習準備：角色教四環(huán)行為老師活動同學活動個性設計修教案改環(huán)節(jié)1猜謎語,導入新課生回答：太陽學流程導孩子們,你們喜愛猜謎1 / 4 語嗎？那老師來考考大 家,聽好了：晚上不 見,白天顯現(xiàn)又紅又 圓,照亮地面誰來猜猜 看,是什么？（讀詞卡（讀詞 “太陽”）“太陽 ”）齊讀課題2、指導書寫 “陽”字3、齊讀課題二、初讀課文,勾畫生字,集體認讀生詞1、同學自讀課文,勾1、孩子們,天上明明畫生字只有一個太陽,可課文 卻說有四個太陽？這是 怎么回事呢？我們一起學到課文中去找答案吧！2、生反饋學習情形請大家把書翻到 81 頁,自由讀讀課文,注 意：一邊讀一邊用

3、自己 喜愛的符號圈畫出上面 這些生字寶寶2、檢查學習情形2 / 4 三、隨文識字、寫字1、過渡：孩子們,你 們看在酷熱的夏天,紅 紅的太陽像大火球一樣 炙烤著大地,大家是多 么的希望能擁有屬于自 己的一片涼爽呀！于是1、生學習掛：說說識 字方法小哥哥畫了 讀句子“我畫了個綠綠的太陽 掛在夏天的天空”相機 指導同學學習 “掛”字2、過渡：你們可真能 干！我們將這綠綠的太陽掛在夏天的天空于是2、生學習街：自由說識記方法 讀句子 “ 高山、田 野、街道、校內,處處是一片涼爽 ”指導同學識記“街”字教3、過渡：我們用綠綠3、學習熟、嘗4、識記生字 “伙伴 ”的太陽送走了夏天的炎5、“ 甜” （編兒歌識記生字）熱,迎來了秋天的涼齊讀課文,鞏固生字爽,在這涼快的秋天,小哥哥會畫個什么樣的 太陽呢？讀句子 “我畫 了個金黃的太陽,送給 秋天”1、嬉戲鞏固識字2、同學自主評判4、過渡：有了這金黃的太陽指名讀句子“ 果園里,果子熟了”識記生字“熟”5、過渡：不光是我們生觀看 生字的結構,想嘗嘗,就連 讀句子“ 金黃的落葉忙著邀留意關鍵筆畫；請小伙伴,請他們嘗嘗生描一描,寫一寫水果的香甜 ”識記生字“伙伴 ”6、再讀課文3 / 4 四、鞏固識字五、指導寫“ 園、陽”師范寫,生認真觀看；評師總體評判生相互評議這節(jié)課每一步都走的很扎實,一步一個腳印,熟悉生字,會寫生字,讀通課文；但也有做得不夠的地方,