《你出生的那個晚上》繪本教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 你出生的那個晚上繪本教學(xué)反思生命教育課一直是被呼吁的一個現(xiàn)實領(lǐng)域，如何使美好的生命教育理念在教學(xué)中著陸，是一個亟待重視的問題和生命教育任務(wù)。筆者認(rèn)為，繪本正是能承載生命教育的美好使者，借助北京市骨干教師“精品德育教學(xué)任務(wù)的落實，本人在北京市朝陽師范附屬小學(xué)六年級進(jìn)行了生命教育課你出生的那個晚上繪本課的教學(xué)實踐。這是一個幽美的繪本。你出生的那個晚上是一首稱贊新生命的頌歌。作家天馬行空地調(diào)集了世間萬物，從翩翩起舞的北極熊，到萬里歸鄉(xiāng)的大雁、溫柔如水的明月，再到天堂里齊鳴的號角，來歌頌這世間最為巧妙、美好的事情新生命的誕生。書中用純白的底色來襯托詩一般的文字，空

2、靈清白：圖畫部分則色調(diào)奇異斑斕，將現(xiàn)實世界的萬物與飛揚(yáng)的思緒相交融，拓展出無限想象的空間。作家反復(fù)向世人宣告：每一個孩子都是獨一無二的，都是上天賜予我們的寶貴而神圣的禮物。通過親歷的教學(xué)實踐，筆者有以下反思，希望能和生命教育同行者交流。一、本課是生命教育課程的推進(jìn)與踐行。生命教育課程在推進(jìn)中總是有些空泛，缺乏對生命教育自身資源的挖掘，本課做了很好的嘗試。第一，繪本作為生命教育課，切實可行。你出生的那個晚上繪本課作為一節(jié)生命教育課，是生命教育課程在本區(qū)推進(jìn)的實踐課。除了作為北京市骨干教師的教學(xué)任務(wù)，本課也努力將生命教育課程在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中推進(jìn)。我作為區(qū)域生命教育研究學(xué)會會長、教育部生命教育實踐

3、研究“積極心理視角下的生命教育實踐研究課題負(fù)責(zé)人、區(qū)本生命教育全套教材的副主編、生命教育課程在本區(qū)域推進(jìn)者之多重身份，主動推進(jìn)生命教育的研究和實踐。經(jīng)過摸索，筆者迎面而來的感悟就是繪本，是可以承載生命教育課程的。其次，教師的自身資源運用是對生命教育教學(xué)理念的豐富。本課努力結(jié)合教師自身的特點挖掘教學(xué)資源：我出版了一些教育專著，發(fā)表了好多文學(xué)作品和繪本作品，創(chuàng)作了歌曲。教師對繪本有自己的教育專著和創(chuàng)作嘗試，選取了經(jīng)典的繪本作為教學(xué)引導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)不是刻板的職業(yè)角色稱謂和符號，教師的生命故事和對生命的感悟應(yīng)當(dāng)在生命教育課堂成為生命教育的最生動的資源。雖然大多數(shù)教師可能不曾創(chuàng)作繪本歌曲并發(fā)表，但在實踐中

4、，我引領(lǐng)老師們（例如“香河園青少年中心全體教師）編寫自己的生命故事和感悟，并融進(jìn)積極的心理理念，2022 年5 月，從未擁有發(fā)表經(jīng)歷的老師們的作品都出版了。所以，老師們是有這樣的表達(dá)和挖掘自身資源的能力，并能把它們運用到生命教育課堂中的。即使不能以出版的形式浮現(xiàn)資源，只要能給學(xué)生成長帶來感悟，就值得挖掘和浮現(xiàn)。本課以生命教育的理念為引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生的生命成長。二、本課是踐行生命教育理念，遵循學(xué)生心理成長的規(guī)律和需要，踐行了生命的“友善與“和諧價值觀。第一，生命美好價值的教育是從內(nèi)在煥發(fā)出來的。友善、和諧，它們是內(nèi)心散發(fā)的一種品質(zhì)，而不是外在行為的灌輸和強(qiáng)制要求，如何煥發(fā)內(nèi)心對生命的敬畏和珍愛之情

5、愫，正是我們當(dāng)下教育缺少和需要反思的。一個人對生命本身的慈善和仁愛會使人群、社會和諧。同時“友善自我才能促使自我生命和諧。對別人友善的基礎(chǔ)是對個體自身生命美好的感受和擁抱，一個人在對生命具有對比豐厚的積極感知的基礎(chǔ)上，才能自然流淌出對于集體和國家的熱愛，這是我們這些年教育改革中發(fā)出的召喚，個體生命的美好基礎(chǔ)是無比重要的，它和集體之友善，他人、鄰里的友善是一脈相承、不可分割的。人本主義尊重和提倡從個體生命的自我和諧和友善出發(fā)，去不斷提升一個生命在群體中的品質(zhì)。其次，挖掘美好、感悟美好是生命教育的使命。生命教育的領(lǐng)軍人物北師大生命教育中心的肖川教授指出：生命是上天賜給我們最豐富的禮物。我們作為活生

6、生的生命個體而生存于生命世界之中，人的生命并不是純?nèi)蛔鳛橐粋€觀測、分析、思維的對象性存在。我們教師面對的是一群鮮活的生命個體，是一個個對世界充滿希奇的心靈世界，如何把人性中最良善、最美好、最純真的東西植入孩子的心田是生命教育課的使命。第三，“悅納、“對獨一無二的自我生命的欣賞符合學(xué)生心理成長的需要。中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要（2022 年修訂）指出：指出，小學(xué)高年級主要包括：幫助學(xué)生悅納自己。所以對生命的“悅納，對獨一無二的我的生命的欣賞一直是重點的領(lǐng)域?！拔沂钦l在小學(xué)階段主要在生理自我和心理自我層面進(jìn)行雕琢。小學(xué)高年級的學(xué)生自我意識不斷加強(qiáng)，自我評價能力也有了一定的發(fā)展，有了初步的對世界和人生的

7、看法。但隨著年齡和年級的增長，學(xué)業(yè)的任務(wù)以及早期青春期的到來，學(xué)生的情緒會有多樣的變化，成長面臨挑戰(zhàn)，要用生命最初的美好來滋養(yǎng)他們的心靈，使他們無論面臨什么情境，都保持一份對生命最初的美好的珍視和敬畏等情懷。懂得欣賞生命的多姿，懂得在生命旅途中的每一步都擁有感動，這種感性的東西就是人文情懷的內(nèi)核。第四，結(jié)合校本文化設(shè)計教學(xué)?！皭傂奈幕潜緦W(xué)校（北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)）的特有文化，在本區(qū)域負(fù)有盛名。悅，就是喜悅，對生命的喜悅之情愫當(dāng)然是值得豐富和挖掘的。三、充分挖掘和利用教師、學(xué)生之生活自身資源，創(chuàng)立體驗式生命教育課堂。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中挖掘和利用教師的教學(xué)資源，設(shè)計了如下充滿體驗的教學(xué)活動。教學(xué)主要流程概覽1. 熱身活動迎接生命的