小毛蟲識字教學(xué)

1、一、 圖片引入，揭示課題。1. 師：前幾天，老師帶大家去了迷人的蝴蝶谷，你們看，美麗的蝴蝶飛來了。（出示各種蝴蝶圖片）師：它的花紋是那么美麗，真是五彩斑斕；它的翅膀是那么輕盈，飛舞在花叢樹林間。你們覺得蝴蝶美嗎？（生美）2. 師：老師這里有句描寫蝴蝶的句子你能讀嗎？出示句子：蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。（2人，齊讀）師：你把句子讀準(zhǔn)確了，誰能讀出蝴蝶的特點？（媒體點紅“輕盈、五彩斑斕”。師：你把蝴蝶的美讀出來了，讓我們一起來讀一讀。3. 師：這美麗的蝴蝶的誕生可經(jīng)歷了一個艱難的過程，請你聽錄音想一想。 蝴蝶是由什么變化而來的？4. 指名說 板：小毛蟲5. 師：這靈巧美麗的蝴蝶

2、竟是一條絲毫不起眼的小毛蟲蛻變而來的。今天，讓我們跟隨課文，去經(jīng)歷小毛蟲奇妙的蛻變過程吧！板書：226. 揭示課題，指名2人讀，（聲音還不夠響，誰再來讀）齊讀。二、學(xué)習(xí)課文，理解詞句。學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。師：我們小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，我請兩位小朋友來讀讀課文的第1、2節(jié)，注意讀正確。其他小朋友認(rèn)真聽，想一想：這是一條怎樣的小毛蟲？媒體出示：這是一條（ ）小毛蟲。學(xué)習(xí)生字：出示： 笨拙 昆蟲 拋棄 挪動師：誰當(dāng)小老師來領(lǐng)讀詞語。3. 交流反饋思考題；評價：你聽得真仔細(xì)。 板書：可憐 注意“憐”是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是個令，千萬不要忘了下面的一點。評價：你找到了很關(guān)鍵的字詞。這個字的讀音你也讀準(zhǔn)確了，

3、來，開組小火車。板書： 笨拙 （拙是不靈巧的意思，笨拙就是不聰明，不（靈巧）拙是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊的提手旁寫得窄一點，把位置留出給右邊。）4. 師：你們怎么會覺得小毛蟲很可憐、動作笨拙的呢？再讀讀一二節(jié)，抓住關(guān)鍵的詞句說說你的感受。5. 交流反饋：可憐的句子：（1）出示句子：只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會飛，也不會跑。（2）交流：理解：“拋棄”師：你能給它換個詞意思不變嗎？（丟棄）是??！拋棄就是被丟在一邊，不理睬的意思。師：小毛蟲被拋棄在一邊，真可憐。理解：既又師：小毛蟲還可憐在 （點紅相關(guān)字詞）師：它跑也不會，飛也不會，它只會爬行，真是可憐。誰來讀一讀？（3人讀）評價：1. 小毛蟲

4、趴在葉子上，多可憐，我覺得你還表現(xiàn)得不夠，誰還愿意試試。2. 這真是一條可憐的毛蟲，我已經(jīng)感受到了毛蟲的孤單。3. 僅僅只有這條毛蟲被拋棄在一旁，沒人理睬，真是可憐。小組比賽讀，齊讀。師：小毛蟲的笨拙又表現(xiàn)在哪里呢？笨拙的句子：（1）出示句子：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當(dāng)他笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動了一點點。學(xué)習(xí)生字“挪動”，理解。師：想不想看看小毛蟲笨拙地挪動的樣子?？磩赢嫛煟合裥∶x這樣艱難、緩慢地移動就是（挪動） 挪動這一點點的距離就花費(fèi)了（九牛二虎之力）理解：九牛二虎之力、挪動一點點（九頭牛二只虎的力

5、量該有多大啊。這個成語比喻力量非常大?？梢娦∶x使出了渾身力氣，可是結(jié)果呢，只挪動了一點點。真是一條笨拙的小毛蟲。）師：老師忍不住想來讀一讀。師讀句：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動了一點點。挑戰(zhàn)老師接受挑戰(zhàn)（ 指名三人挑戰(zhàn)）評價：1.前后對比要明顯。 2.你體會到了小毛蟲的笨拙，所以讀得真棒，挑戰(zhàn)成功。 3.你也讀得很好，挑戰(zhàn)成功。4.請你們一起來挑戰(zhàn)老師當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。理解：整個世界一片葉子爬到另一片葉子距離并不遠(yuǎn)，可是對笨拙的小毛蟲來說距離太遙遠(yuǎn)，路程太漫長，就像是周游了整個世界。師：誰來讀一讀？（指名2人）評價：1、你的表情都有了，老

6、師仿佛看到了一條笨拙的毛蟲。 2、你讀得很努力。男女生比賽讀。6.師：這三句句子形象的寫出了小毛蟲的可憐，笨拙讓我們一起讀讀句子感受一下。齊讀笨拙的句子。7.師：可憐笨拙的小毛蟲趴在葉子上，它用新奇的目光觀察著周圍的一切：（1）動畫演示。（2）出示句子：各種昆蟲輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳到處是生機(jī)勃勃。 師：昆蟲們飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳，這就叫“輕歌曼舞”。（輕歌曼舞變紅）（3）師：動物們又是歡快地唱歌，又是優(yōu)雅地跳著舞， 好不熱鬧，多高興??！你能讀出他們高興的樣子嗎？指名三人讀，齊讀。（4）點紅省略號昆蟲們還在干什么？你能根據(jù)看到的錄像或者展開想象說一說嗎？四人小組說一

7、說。出示：各種昆蟲輕歌曼舞，它們有的 ，有的 ，還有的 。（指名2組說）（5） 師：這真可以說是到處生：生機(jī)勃勃。（6）配樂齊讀。（二）學(xué)習(xí)三四節(jié)1.師過渡：被拋棄在一旁的小毛蟲看著輕歌曼舞的昆蟲們，笨拙地爬行著，但它（指名讀）出示句子：盡管如此，小毛蟲并不悲觀失望，也不羨慕它們。2.你們把句子讀準(zhǔn)確了，在這句句子中有三個生字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處嗎？（都是上下結(jié)構(gòu)）3.師：讓我們再來讀一讀句子。（齊讀）師：是啊，它并沒有對生活失去希望，也沒有眼紅別人。板書：不悲觀不羨慕 （悲是上下結(jié)構(gòu)的字，心里非常不開心，難過就是悲，所以它是心字底的字；“羨慕”指看到別人有，希望自己也有。這兩個字都是