小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《學寫留言條》教學設計

1、學寫留言條教學設計通江縣第四小學 趙正樹一、學情分析： 對于二年級的孩子來說，經(jīng)過一年的語文學習，已經(jīng)初步掌握了該怎樣寫話。但是到了二年級，就需要孩子們具備寫一段話的能力，這就需要在教學中激發(fā)孩子的說話、寫話興趣，創(chuàng)設情景，用多種手段激發(fā)學生表達的欲望。先“說”后“寫”，這是低年級寫話教學中非常實用的方法，為學生設計能力階梯，由淺入深，由易到難，能大大減少學生的畏難情緒。二、教學目標：知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，學會寫留言條并在生活中運用。讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條。把事情寫清楚寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學生清楚明白的寫話能力。能在留言條當中正確應用禮貌用語，讓學生樂于表

2、達。教學重點:讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條，把事情寫清楚。教學難點:了解留言條的作用，掌握寫留言條的格式。教具準備：課件三、教學流程：一動畫引入，聯(lián)系生活。1.師：播放一小段動畫片。孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？（創(chuàng)設情境：喜歡）那老師給你們播放一段動畫片，你們要認真觀看哦。師：提問，反饋?？磥砦覀儼嗟暮⒆佣际欠浅ＵJ真的小朋友。剛才動畫片里的小朋友爸爸媽媽不在家，他們是怎樣做的呢？（板書：留言條）那你們知道留言條是什么嗎？（創(chuàng)設情境：不知道）3.師：隨著時代社會的發(fā)展，通信手段越來越多，但是，當我們不方便使用或者沒有通信工具的時候，就可以通過寫留言條的方式來告訴別人。這節(jié)課我們就來學習

3、寫留言條。有事情要通知對方，或有事托付對方，對方不在，又不方便使用或者沒有通信工具，卻又沒時間等候?qū)Ψ交貋?，寫張字條留給對方。這種文體就是留言條。為了讓你們知道什么是留言條，有一位小朋友來幫助我們啦！他就是小新，他為我們寫了一張留言條。今天我們就來學寫留言條。（補充板書：學寫留言條）二.范文引路，認識留言條。1.讀范文，了解留言條的格式。小新是怎么把想告訴媽媽的話寫成留言條的呢？請打開課文55頁，自由讀讀這張留言條，看看它由哪些部分組成？你能從中獲得哪些信息？2.講解格式。生舉手回答，師根據(jù)生的回答總結出留言條分為三個部分（板書稱呼、正文、落款），并詳細講解。預設：（1）生：開頭寫了媽媽，這是

4、一種稱呼。師：真不錯，你一下子就找出來了?！皨寢尅笔欠Q呼，就是留言條寫給誰看的，向誰交代事情。稱呼要頂格寫，稱呼后面跟著個小冒號。）（2）生：還有寫了外婆叫我中午去吃飯，讓我?guī)┗貋?，讓媽媽少做點菜。（這部分就叫做正文，寫的是你想要對別人說的事。這部分咱們要寫清楚。）（3）生：這張留言條后面還寫了“小新”和日期。（這個小朋友不但會讀書，還很善于觀察。其他小朋友都要向他學習。小新就是署名，也就是這張留言條是誰寫的，它在正文的下一行，右下角。日期寫在署名下，也是正文的右下角。）3.讀兒歌，加強記憶。為了幫助大家記住怎么寫留言條，趙老師找了一首兒歌，我們一起來讀一讀吧：稱呼頂格加冒號，下排正文空兩格

5、，署名寫在右下方，日期寫在署名下。4.游戲檢測，運用新知，明辨對錯。既然我們已經(jīng)認識了留言條，接下來老師要來考考你們哦!下面我們來玩?zhèn)€游戲，叫“火眼金睛辨對錯”。這里有幾張留言條，大家來看看，他們寫得正確嗎？如果有錯的需如何修改？（出示三張留言條。）三、模擬情境，解決練習，學寫留言條。1.留言條其實在我們生活中常用到，遇到書本里的這兩種情況要怎么寫留言條呢？出示書本練習題。A去辦公室還書，老師不在。引導學生分析：這張留言條要寫給誰？（老師。）要告訴老師什么事？（我去辦公室還書，老師不在。）老師不在，書怎么處理呢？（放老師桌面）那留言條要怎么寫？B去小芳家里，通知她明天九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。引導學生分析：這張留言條要寫給誰？（小芳。）通知她其實就是告訴她，你要告訴小芳什么事？（明天九點到學校參加書法小組的活動。）2.請你選擇其中一種情況，練習寫一張留言條，要注意它的格式，把想說的事寫清楚哦！（生選擇其中一種情況寫留言條。）3.展示評講。學生寫完后，小組內(nèi)把作品放在一起，看看誰的格式有錯誤，真誠地幫他指出來。小組輪流讀自己的留言條，看誰寫得最準確。隨后教師選擇幾人的作品在黑板上展示，和學生一起評講。評講完畢后，學生再讀讀自己寫的留言條，看看有沒有要修改的。4.首尾呼應。一起看看動畫片里的小朋友是怎么寫留言條的。四、回歸生活，