六年級英語下冊Unit3Wheredidyougo說課稿人教PEP版

1、Unit3BLetstalk一、說教材Letstalk是人教版小學(xué)英語六年級下冊第三單元B部分的內(nèi)容，屬于對話教學(xué)，是與本單元話題Wheredidyougo、有關(guān)聯(lián)的對話。本單元前三個課時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多個動詞短語的過去式。和句型Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Howdidyougothere?并詢問他人在過去的時間里做過什么事情。我所設(shè)計的第四課時，是在前面課時基礎(chǔ)上的拓展和延伸，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A部分的主要詞匯和句型,并適當(dāng)擴(kuò)展語言,增大語言輸入量。據(jù)此,我確定以下教學(xué)目標(biāo):【知識目標(biāo)】1、能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答讀后問題。2、能夠按照正確的語

2、音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3、能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型Wheredidyougo?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?談?wù)摷偃瞻才?；能夠通過對話學(xué)習(xí)了解新疆的風(fēng)土人情。4、能夠在語境中理解生詞beach的意思，并能正確發(fā)音。5、能夠運用所學(xué)句型談?wù)撟约旱暮偕??！灸芰δ繕?biāo)】1、能夠用一般過去時描述自己在過去的時間里所做的事情。2、能夠用主要句型詢問他人在過去的時間里所做的事情并作答。3、學(xué)會閱讀短文，并從中獲取信息，同時能互相談?wù)撚嘘P(guān)上個假期所做的事情?！厩楦心繕?biāo)】能合理安排假期，懂得熱愛生活，熱愛每一天！二、說學(xué)情經(jīng)過三年半的英語學(xué)習(xí)，

3、六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識儲備，對于英語已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力。但是，他們生理和心理都在發(fā)生著急劇的變化，英語課堂上表現(xiàn)出來的性格也漸漸由外露變得比較內(nèi)斂、害羞和敏感。本課的教學(xué)內(nèi)容語法性比較強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥，針對六年級學(xué)生羞于表達(dá)的特點，我設(shè)計了游戲、歌曲，還有多個任務(wù)來增強(qiáng)趣味性，力求使每一位學(xué)生都積極主動參與到教學(xué)活動中來，并能在完成任務(wù)的過程中體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。三、說教法、學(xué)法為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，在教學(xué)中，我首先采用游戲教學(xué)法使學(xué)生感受新知激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；接下來用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固、操練句型；最后，采用交際法讓學(xué)生自創(chuàng)情景進(jìn)行對話

4、練習(xí)，運用英語進(jìn)行交際。同時我利用小學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)等特點，采用了集游戲、音樂、英語學(xué)為一體的TPR學(xué)習(xí)方法來熱身，遵循視、聽、說領(lǐng)先的原則，讓學(xué)生采用聽讀法來鞏固操練，在學(xué)習(xí)過程中,我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流,讓學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的方式，在真實的語境中進(jìn)行模仿、操練、交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力。四、說教學(xué)過程根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我把教學(xué)過程分成了以下幾個環(huán)節(jié)：Step1Pre-task:1.Singasong.：Tellmeaboutyourholiday.2.T:WheredidIgoonmyholiday?HowdidIgothe

5、re?WhatdidIdothere?Canyouguess?IboughtmanypostcardswhenIwenttraveling.Ifyoucananswermyquestionsclearly,youcangetapostcard.Tryyourbest,OK?(讓課堂評價與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，又能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)T:LetshaveabrainstormWheredidIgoovermywinterholiday?Ss:HongKong.T:Wheredidyougooveryourwinterholiday?DidyougotoHongKong,too?HowdidIgot

6、here?Ss:Bytrain.T:Yes,HongKongisfarfromhere.SoIwenttherebytrain.WhatdidIdoonthefirstday/thesecondday/thethirdday/thefourthday?Ss:You.onthefirstday/thesecondday/thethirdday/thefourthday.T:SoIhadagoodtimeoverthewinterholiday.(在頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)中，教師引入Howwasyourwinterholiday?Didyouhaveagoodwinterholiday?Wheredidyo

7、ugoonyourholiday?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?Whodidyougowith?等問題，通過師生交談，讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中開始新的課程,通過詢問where,who,how,what等與旅游相關(guān)的話題，讓學(xué)生回憶、感知所學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型，并讓學(xué)生初步了解旅游可以談?wù)摰脑掝}。)3.Whataboutmyfriends?聽前預(yù)測，教師出示人物圖片，介紹聽力活動背景:WuYifanandAmyareatschool.TheymeetSarah.教師播放第一遍錄音，要求學(xué)生回答兩個問題:Whataretheytalkingabout?Whe

8、redidSarahgo?Whodidshegowith?4.教師追問：HowwasSarahswinterholiday?Whodidshebuygiftsfor?然后教師第二遍播放錄音，學(xué)生回答問題，并核對第二題答案。Step2While-task1.完成Letstry后，教師提問：SarahwenttoHangzhoulastwinterholiday.WhataboutAmy?Wheredidshego?Howdidshegothere?Whatdidshedo?要求學(xué)生帶著問題觀看動畫或閱讀文本后回答問題。(設(shè)計意圖：初讀文本，了解文本大意。讓學(xué)生先帶著三個較簡單的問題從聽上整體感知

9、故事內(nèi)容，再通過看錄像進(jìn)一步完整清晰地了解了故事內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，吸引學(xué)生由淺入深地整體感知故事內(nèi)容.目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，樹立學(xué)生閱讀的自信心，為下一步的細(xì)讀作好鋪墊)2.跟讀，學(xué)生分組談?wù)揂my的三亞之行。教師呈現(xiàn)ALetstalk板塊的插圖，提出問題：WhatdidAmydoonthefirst/second.day?Howdidshefeel?Whatwastheweatherlikethere?Whatdidsheeatthere?Didshe.?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，發(fā)揮想象，對Amy在三亞旅游的細(xì)節(jié)進(jìn)行對話，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Amystrip的思維導(dǎo)圖，發(fā)揮想象，描述Amyst

10、rip。此活動先在四人小組內(nèi)進(jìn)行，然后全班分享。（設(shè)計意圖：細(xì)讀文本，通過回答問題，讓學(xué)生尋找信息，對Amy的三亞之行進(jìn)行系統(tǒng)梳理，為學(xué)生語言輸出搭建支架。同時在回答問題時，引導(dǎo)學(xué)生在文中做標(biāo)記，教會學(xué)生閱讀方法。)Step3Post-task1.Role-play2.寒假分享活動。教師讓學(xué)生課前帶回一些寒假時照的照片，讓學(xué)生在私人小組里分享自己寒假里做的事情，然后課在全班內(nèi)分享。教師可提供示范和語言支架，如：Task6:Whoisthebestreporter?學(xué)生兩人一組調(diào)查對方寒假的活動并作記錄，請同學(xué)上臺匯報，選出“最佳小記者獎”。A:Wheredidyougooverthewinte

11、rholiday?B:Iwentto.A:Howdidyougothere?B:Iwentthereby.A:Whodidyougowith?B；Iwentwith.A:Whatwastheweatherlikethere?B:ItwasA:Whatdidyoudothere?B:Isaw.Ibought.Iate.Ihad.A:Howwasyourholiday?B:Itwas.Letmetellyousomethingaboutmywinterholiday.Onthefirstday,I.Itwasalongholiday.Ienjoyeditverymuch.(設(shè)計意圖：學(xué)生在問答過程中，老師在黑板梳理出采訪的思維導(dǎo)圖，為學(xué)生的調(diào)查采訪提供思路。)五、說板書板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是教學(xué)過程的重要體現(xiàn)，因此我設(shè)計了下面的板書，它清晰、直觀、明顯、重點突出，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征