六年級下冊科學教案 影響心跳快慢的因素-冀教版

1、影響心跳快慢的因素教學設計教材分析：探究影響心跳快慢的因素是冀教版小學科學六年級下冊第二單循環(huán)與運輸?shù)牡诙?jié)課。本課啟發(fā)學生大膽做出假設，力爭讓學生經(jīng)歷一次比較完整的探究活動。圍繞猜測、活動、整理、統(tǒng)計、分析來展開教學，分別讓學生測量安靜狀態(tài)下、運動結束時、游戲結束時，這幾種狀態(tài)下每分鐘的心跳次數(shù)。讓學生知道影響心跳快慢的因素，與此同時讓學生掌握探究性試驗的方法。學情分析：六年級學生好奇心強，對未知的事物興趣濃厚，所以抓住學生這樣的心理特點教師恰當?shù)膯l(fā)、引導可以激發(fā)學生強烈的求知欲望，調動學生積極性地去思考問題、探究問題，主動地去參與課堂教學。通過本節(jié)課學習加深學生探究性試驗理解和掌握。教學

2、目標：1、能有根據(jù)的對問題提出猜想、自主設計并完成實驗；運用學過的數(shù)學方法對搜集到的數(shù)據(jù)進行科學分析進行解釋。2、學會探究性試驗的方法，能獨立進行實驗操作。教學重、難點：通過科學的分析對所研究的問題進行解釋，掌握探究實驗方法。教師準備：手表或秒表、聽診器、統(tǒng)計圖表、課件。學生準備：手表或秒表教學過程：一、導入課題：1、談話：同學們喜歡到游樂場去玩嗎？下面老師帶你參觀世界上最刺激的游樂場好不好？（播放課件）教師：同學們說說此時此刻你的心跳與平靜時有什么不一樣？生1：心跳加快，害怕生2：非常刺激師：老師也有這樣的感受，我的心在怦怦的劇烈跳動。什么情況下，心跳會發(fā)生變化呢？這節(jié)課，我們一起來探究影響

3、心跳快慢的因素。（板書課題）（設計意圖：良好的開端是成功的一半。利用世界上最刺激的游樂場進行視頻導入既激發(fā)了孩子們的興趣，同樣感受到刺激影響了心跳加快，為后面的內容做了鋪墊。）二、探究新知：1、科學知識小普及：你知道嗎？正常成年人在平靜狀態(tài)下的心率是75次左右，兒童的心率略高于成年人。心跳加快時血液流動加快，從而運送到全身的營養(yǎng)和氧氣增加。2、（1）交流談話：我們有時感到心跳快，有時感覺慢些。誰能猜猜：心跳的快慢與哪些因素有關？學生舉例提到跑步、游戲、害怕等會使心跳加快等答案時（出示運動課件等)(設計意圖:引導學生根據(jù)以往經(jīng)驗，談論自己運動后的感受，心跳與運動有密切關系，從而激發(fā)學生興趣，為下

4、文學習做好鋪墊。)3、小組活動：制定計劃、實驗操作“（1）師：同學們真是生活中的有心人，說的真全面。實踐是檢驗真理的唯一標準”。你打算怎樣驗證你的猜想呢？下面小組為單位設計實驗方案.（出示課件）學生：實驗驗證，生討論師：誰來說說你們小組的設計呢？生：原地做起蹲動作、打手背游戲、指五官游戲互相測量心跳次數(shù)等師：同學們想出了這么多好辦法,實驗的順序說的很清楚。在設計中提到心率，怎樣測量心率呢？生：用聽診器聽一分鐘的心跳或者摸一分鐘脈搏的跳動。師:同學們對學過的知識掌握的真好！請同學們先讀實驗的要求。下面完成實驗，填寫記錄單。（出示要求課件和記錄單課件）生：讀要求后完成實驗。（設計意圖：分組讓學生進

5、行測量，既鍛煉了學生的協(xié)作意識又確保了數(shù)據(jù)的準確性，為后面的整理、分析數(shù)據(jù)做好了準備）4、整理、分析數(shù)據(jù)（1）交流談話：能說說實驗的結果嗎？（學生匯報）師：剛才，我們測量了不同狀態(tài)下每分鐘的心跳次數(shù)，那大家能不能用數(shù)學中的柱形統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)？各小組開始繪圖，然后小組討論，總結出實驗的共同點。（設計意圖：在整理數(shù)據(jù)的基礎上，組織學生對數(shù)據(jù)進行分析，從而對看到的現(xiàn)象進行解釋，引導學生發(fā)現(xiàn)心跳快慢的因素，這是科學探究的根本目的。）（2）學生匯報：師：誰愿意到前面來展示你們的圖表，并說說你們小組的實驗結論。（生到前面講臺展示講解，及時作出評價并給予鼓勵）師：同學們你有沒有發(fā)現(xiàn)：這4個小組的圖表各不相同但結論是（）共同證明了心跳的快慢與（），真棒！今天我們體驗了探究性實驗的過程，在今后的科學探索中也會經(jīng)常用到。三、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？生：1、知道了影響心跳快慢的因素。2、知道了探究實驗的方法。師：收獲真不少，同學們既探究出了問題的答案又掌握了探究性試驗的方法。我看到將有醫(yī)生和科學家在我們班誕生。為自己精彩的表現(xiàn)鼓掌吧！四、課外延伸師：我們證明了心跳快慢與劇烈運動和外界的刺激有關，那辛辣食物和年齡、身體素質