幼兒園教師專業(yè)發(fā)展體系方案評估體系指標

1、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展體系方案_、概況我園在三年前躋身上海市一類一級園行列，去年評為浦東新區(qū)示范園，現(xiàn)有專任教師21名，35歲 以下青年教師占全園教師50%，擁有區(qū)學科帶頭人1名，區(qū)骨干教師2名，教育署骨干教師3名，浦東 新區(qū)十佳教師1名，占教師總人數(shù)的28%。園內除2名50歲以上教師外，其余均達到大專學歷，其中 五名本科畢業(yè)，2名教師本科在讀。中級教師職稱14名，占教師總人數(shù)的67%。園內整個教師隊伍年齡 層次呈梯隊排列。教師們對新理念樂意接受。在園本教研、課題研究的引領下積極實踐、在實踐中專業(yè) 素養(yǎng)有所提高，初步形成一支團結、求實、進取、創(chuàng)新的教師隊伍。雖然教師們善于接受新的教育理念和教育信息

2、，學歷層次還有待提高。同時教師在將新的教育信息、 理念轉化為教育行為的能力有待進一步提高，園內還需加強力度，培養(yǎng)有一定影響力的教師。教師專業(yè)發(fā)展是學校發(fā)展的根本動力，在我園發(fā)展的軌跡中，我們感到對教師的培養(yǎng)，應有符合我 園教師具體情況的發(fā)展體系，并且與市、區(qū)的骨干教師發(fā)展體系相吻合，使教師在專業(yè)成長的道路上， 有切實的發(fā)展方向和保證。二、發(fā)展目標發(fā)展宗旨：以人為本、多元建構、自主發(fā)展。形成一支求實求真，奮發(fā)向上、具有較高專業(yè)素養(yǎng)能力的 教師隊伍。促進教師專業(yè)成長的自主管理和自主發(fā)展。發(fā)展內涵：1、以人為本：立足教師發(fā)展需求、尋找專業(yè)優(yōu)勢，引發(fā)教師自主發(fā)展愿望，帶動教師獲得成長自信。2、多元建構

3、：根據(jù)教師所長建構多元發(fā)展平臺，滿足教師不同的發(fā)展需要。3、自主發(fā)展：通過專業(yè)引領、多元服務，促進教師自主管理，推助教師實現(xiàn)自己專業(yè)成長的目標。三、發(fā)展體系 學科帶頭人：在專業(yè)領域中具有前瞻性，在區(qū)級層面起引領作用。區(qū)骨干教師：在專業(yè)領域中發(fā)揮骨干作用，在區(qū)級層面上起引領作用。署骨干教師：在教育教學中發(fā)揮骨干作用，在署級層面上發(fā)揮指導作用。園骨干教師：在校本研究實踐中是主力軍，富有教學特色和創(chuàng)造性，有一定的經驗在園內推廣。園內起 引領作用。特長教師：在校本教研實踐中，某一方面的特長得到大家認同、有一定的教學經驗在園內推廣。潛力教師：3年以上教齡的青年教師，熟悉幼兒教育教學工作，在園本實踐中繼既

4、有成績，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。新手教師：12年教齡的青年教師，在學習與實踐中熟悉幼兒園的各項工作，明確并履行本園教師的崗 位職責和規(guī)章制度，具備良好師德、勝任班主任工作的合格教師。評估項目項目分值一級指標二級指標評估要點區(qū)學科帶頭人、骨干教師教育署骨干教師園骨干教師園特長教師潛力教師新手教師師德修養(yǎng)職業(yè)道德行為修養(yǎng)熱愛幼教事業(yè)，堅決貫徹黨的教育方針文明班組考核90分以上，家長滿意率文明班組考核90分以上，家長滿意率95%以文明班組考核90分以上，家長滿意率90%以文明班組考核90分以上，家長滿意率90%以文明班組考核88分以上，家長滿意率在學習與實踐中熟悉幼兒園的各項工熱愛幼兒、尊重幼兒，面向

5、全體幼兒，堅持正面教育。以幼兒發(fā)展為本為己任，促進幼兒全面發(fā)展95%以上。（有 家長投訴、違 紀、查證將一 票否認）上。（有家長投訴、違紀、查證將一票否認）每學年至少參上。（有家長投訴、違紀、查證將一票否認）每學年至少參上（有家長投訴、違紀、查證將一票否認）每學年至少參90%以上。（有 家長投訴、違 紀、查證將一 票否認）作，明確并履行本園教師的崗位職責和規(guī) 章制度。堅守崗位，盡職盡責，確保幼兒安全尊重家長、和睦同事以身作則、為人師表，儀表、服裝、舉止、談吐符合幼教形象每學年至少 參加四次自愿 者活動（自愿 者不等于交通）能承擔一定的社會工作加四次自愿者 活動。（自愿者 不等于交通） 能承擔一

6、定的 社會工作加四次自愿者活動。（自愿者不等于交通）能承擔一定的社會工作加四次自愿者活動。（自愿者不等于交通）能承擔一定的社會工作每學年至少 參加四次自愿 者活動。（自愿 者不等于交通）愿意承擔一 定的社會工 作。文明班組考 核8 0分以 上，家長滿意 率80%以上。 （有家長投訴、違紀、查 證將一票否 認）每學年至少 參加四次自愿 者活動。（自愿 者不等于交 通）教學實踐能力家教指導能力指導家長工作的預期目標與活動效 果良好（家園互動、家長對主題活動 的參加、家園之窗、家長參與班級管理等）每學年能在園家長學校召開家長沙龍，進行科學育兒的有效宣傳班級幼兒發(fā)展良好，期末評估在年級組名列前茅。班主

7、任考核90分以上。每學年能在園 級層面召開家 長沙龍等進行 科學育兒的有效宣傳班級幼兒發(fā)展 良好，期末評估 在年級組名列 前茅。每學年能在園 級層面召開家 長沙龍等進行 科學育兒的有 效宣傳班級幼兒發(fā)展 評估良好，班主 任考核名列前 茅。（85分以上） 能夠在教學改每學年能在園 級層面召開家 長沙龍等進行 科學育兒的有 效宣傳班級幼兒發(fā)展 評估良好，班主 任考核83分以 上。工作有特色，對每學年能在 班級層面召開 家長沙龍，進 行科學育兒的 有效宣傳 班級幼兒發(fā) 展達標，班主 任考核80分 以上。積極承擔園能將已有的家長工作經驗運用到實踐工作中。獨立開 展家長工作班主任考核合格。熟悉幼兒園班主

8、任工作，逐步做到四獨班級管理能力班級幼兒發(fā)展的整體狀況評價班級特色創(chuàng)新活動的具體實施效果活動組織能力有較強的活動設計和指導能力，幼兒參與活動積極，習慣好，思維、個性等發(fā)展良好幼兒發(fā)展評估能力及時為幼兒收集、制作幼兒成長檔案資料，體現(xiàn)幼兒成長軌跡。公開教學活對當前活動研究起展示引領作用具有教學專班主任考核革當中，不斷地工作中出現(xiàn)的內外公開活動立（獨立制作動能力長，解決教學88分以上。調整教學行為，突發(fā)事件能采任務。每學期教玩具，獨立問題的效率能夠選擇不同取相應的措施，1次。帶各項活動，高，能將更多能參與學校教的適合幼兒的達到較好的效半日活動考評獨立撰寫各類的知識綜合運育活動現(xiàn)場點教學內容、方果。

9、進步明顯。計劃、總結、用于教學問題評，有科學的自法，創(chuàng)造性地設教學反思和幼的解決。富有我反思能力，能計教學活動。有每年至少在園兒成長檔案洞察力。指導對教育現(xiàn)場進金點子在教研級以上開放2次等，獨立家區(qū)內教師各項行針對性、啟示等活動中選出。特色教學活動。訪）?；顒?，教育點性的點評反思，教師半日活動能承擔開課任評分析到位，對他人有促進教師半日活動考評力爭名列務。每學期不少于作用，有預見考評名列前茅。前茅。半日活動考評2次。教師半性。發(fā)揮骨干作每學年在園內有進步。日活動考評名用。每學期不少外開放公開教列前茅。于1次。學活動。每學年在區(qū)教師半日活動級層面開設課考評名列前茅。學習能力學歷達標幼教專業(yè)大專以

10、上畢業(yè)大學本科以 上學歷、具有 高級教師職 稱。每學年在區(qū) 級層面進行帶 教。學科帶頭 人應帶教區(qū)級 以上骨干教師 3名以上。骨 干教師應在區(qū) 級層面帶教青年教師2名以大專以上學 歷。（本科學歷優(yōu) 先）每學年在署級 層面進行帶教。有帶教對象，有 進步。積極參加自學 讀書活動，每學 期精讀1本專業(yè) 書籍，有2篇學 習成果，并對他大專以上學歷（50歲以上中專學歷、本科學歷優(yōu)先）。每學年在園級層面進行帶教。有帶教對象，有進步。積極參加自學讀書活動，每學期精讀1本專業(yè)書籍，有2篇學大專以上學歷 （50歲以上中 專學歷，本科學 歷優(yōu)先）。教研活動中教 研能力強，發(fā)言 到位，教育金點 子多建立自己的特 色

11、工作，負責特 色教學的傳帶 和開發(fā)工作。有 帶教對象，有進大專以上學 歷（本科學歷 優(yōu)先）。每學期能讀12本專業(yè)書 籍并有心得， 在實踐中體 現(xiàn)。每學期聽課 不少于6次。自學學校園 本經典課例， 每學年自創(chuàng)課大專以上學歷認真參加師徒帶教活動，做好反思工作。每學期能讀1本專業(yè)書籍。學習了解園本課程內容和經典教學案例 及幼兒美術教認真參加240等職后培訓，具有合格證書媒體運用能力掌握多媒體等技術，能獨立制作課堂教學軟件，并能運用于教學自主學習能力有求知欲、主觀能動性強，自學愿望 強。每學年至少讀本以上專業(yè)書，有 讀書心得。能定期參觀藝術展等，以高自我修養(yǎng)。能不斷學習，提高學歷或在藝術方面進行深造教

12、師課堂改進記載詳實，自主學習能力強逐步形成自我發(fā)展意識，不斷充實上。人有啟發(fā)。習成果推薦。步。例一篇學教學策略。新思想、新知識，發(fā)展新能力，在自能指導園內每學期聽課不每學期至少能課堂改進計積極參加特我提高的同時、獲得成就感，教師開展自學每學期聽課不少于8次，公開讀一本專業(yè)書劃推進有成色教學培訓活讀專業(yè)書籍活少于8次，公開教學評課不少籍，學習成果能效。動，掌握各種動，本人至少教學評課不少于2次。推薦給大家。美術技能讀書2本。于2次。課堂改進計劃每學期聽課不每周聽師傅每學期聽課課堂改進計劃推進有成效。少于8次，公開活動，每學期不少于1 0推進有成效。教學評課不少至少外出聽課次，公開教學于1次。6次

13、以上。評課不少于4課堂改進計劃課堂改進計次。推進有成效。劃推進有成效。研究能教育科研能區(qū)級以上層面發(fā)表文章，有區(qū)級以上能進行自覺能參與區(qū)級以能參與區(qū)級以能承擔園級以學習教科研每周畫好范力力科研成果等第獎，有區(qū)級以上科研培的科學研究，上課題研究，進上課題研究或上或參與學科知識，樂于參例訓證書（三條中要求符合一條）能將經驗性的行自覺的科學園本課題，為園研究項目。在園與教科研研教育方法上升教研研究。本課程開發(fā)的本課程建設中究。反思等案例特色教學開園本科研有突出成績，教學實踐有成至理論階段，參與校經典課主力軍。特長明顯。每學期有2在每學期均能展能力效，為不斷擴充豐富園本課程提供素材。獨立開展課程例研發(fā)

14、工作，每參與校經典課特色案例等文篇有質量的專上園賞析篇榜研究，具有自學期有經典課例研發(fā)工作，每章能在區(qū)級以題小結。教研活動積己的微型課例2篇以上投放學期有經典課上雜志等發(fā)表認真開展反極發(fā)言并能承程，并在區(qū)級例2篇以上投放或交流。思活動，主動擔完成研討活層面起到輻射每學年在署級每學年園本教承擔園本課程動。作用。（擁有參層面以上雜志每學年在園級科研活動中至的研究與實愿參與教科與區(qū)級以上課發(fā)表文章或獲層面以上雜志少承擔2次主講施，為不斷擴研的研究。題研究）得區(qū)級以上等發(fā)表文章或獲人，同時勇于承充豐富園本課美術實踐活每學年在區(qū)第獎。得區(qū)級以上等擔教科研實踐程提供素材。動受到好評，級層面以上雜有區(qū)級以上科第獎。活動。每學年園本在園級評比中志發(fā)表文章或研培訓證書。有區(qū)級以上科美術實踐活動教科研活動中名列前茅。獲得區(qū)級以上美術實踐活動研培訓證書。受到好評，在園至少承擔1次能在區(qū)級以等第獎。受到好評，在園每學年園校本級評比中名列主講人，同時上各類大賽中美術實踐活級評比中名列教科研活動至刖茅。樂于承擔教科指導