年級下冊第一單元數(shù)學(xué)教案

1、年級下冊第一單元數(shù)學(xué)教案三年級下冊第一單元數(shù)學(xué)教案第一節(jié)：認(rèn)識東、南、西、北教學(xué)內(nèi)容教材P23頁例1，P6頁練習(xí)一1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、過程與方法:能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重難點使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。教具準(zhǔn)備東、南、西、北卡片、指南針 多媒體課件。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們參加過升旗儀式嗎?你們知道太陽是從什么位置升起的嗎?2、揭示課題：東南西北(二)展

2、示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)二、自主學(xué)習(xí)(一)出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱(自學(xué)教材P23頁內(nèi)容)1、早晨，太陽從哪邊升起?2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。教室的北和南各有什么說一說?(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P3頁例1并完成自學(xué) 提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)(三)自學(xué)檢測1、圖書館在校園的東面，體育館在校園的 面。教學(xué)樓在校園的 面，大門在校園的 面。(參看課本第3頁)2、早晨當(dāng)你面對著太陽，你的后面是( )面，你的右面是( )面,你的左面是( )

3、面。3、傍晚當(dāng)你面對太陽時，你的后面是( )面，你的左面是( )面，你的右面是( )面。三、合作探究 (一)小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。(二)師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。(分組方法：異質(zhì)分組，匯報順序： 3、4號先匯報，1、2號作補充，不同的方法說出每一步的思路)2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的描述方法。(1)組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?(2)在教室玩“走方向的游戲”。(3)小組討

4、論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么特點?四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、早晨當(dāng)你面對著太陽，你的后面是( )面，你的右面是( )面,你的左面是( )面。2、傍晚當(dāng)你面對太陽時，你的后面是( )面，你的左面是( )面，你的右面是( )面。3、晚上當(dāng)你面對北極星，你的后面是( )面，你的右面是( )面，你的左面是( )面。4、填空。五、堂清檢測(1-3題必做，4題選做，5題思考題)1、早晨，太陽從東方升起，我面向太陽，我的后面是()方左邊是()，右邊是( )方。2、傍晚，夕陽西下，我面向太陽，我的后面是( )，左邊是( )方，右邊是( )方。3、看圖回答問題：(1)上圖中學(xué)校的北面是( )，學(xué)

5、校的南面是( )。陽光超市的東面有( )、( )。(2)少年宮的西面有( )、( )。4、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)?5、你家的大門是朝哪個方向?東南西北的鄰居是誰?和鄰居之間發(fā)生過什么有趣的故事說給大家聽聽?(二)堂清反饋：作業(yè)布置教材P6頁12題。板書設(shè)計認(rèn)識東、南、西、北北西 東南 當(dāng)你面向北時，后面是南，左面是西，右面是東。三年級下冊第一單元數(shù)學(xué)教案第二節(jié)： 認(rèn)識地圖上的方向教學(xué)內(nèi)容課本第4頁例2、練習(xí)一相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。2、過程與方法：在指出一個方向的條件下，會辨認(rèn)其余

6、三個方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。3、情感態(tài)度與價值觀:學(xué)生在辨認(rèn)方向的活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點1、根據(jù)所給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向。2、能準(zhǔn)確運用詞語正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)導(dǎo)入新課1、新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請你看一看你座位的前、后、左、右是誰?我們的教室在第幾層?樓上是幾年級的教室，樓下是幾年級的教室?2、揭示課題：認(rèn)識地圖上的方向(二)展示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)二、自主學(xué)習(xí)(一)出示自學(xué)提綱1、辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。(1)說一說

7、，太陽在哪里，太陽從什么地方升起來。(2)晚上太陽落山在什么方向?指一指西邊在哪里。(3)請同學(xué)們面向太陽升起的方向。你們現(xiàn)在是面對什么方向站的?你們背對的方向是哪里?左手指的方向是哪里?右手指的方向是哪里?(4)請你向旁邊的同學(xué)說明東、南、西、北四個方向。(5)講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P4頁例2，完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)(學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)情)(三)自學(xué)檢測指出校園內(nèi)的四個方向。(1)說一說，我們學(xué)校的校門朝向什么方向。(2)面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的

8、同學(xué)他們是如何站的?家所在南北方向的同學(xué)他們又是如何站的?(3)由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南與北是相對的，(4)說一說，你與誰家的方向是相對的。(5)一幅地圖，人們通常是按上( )下( )、左( )右( )來繪制的。三、合作探究 (一)小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。(引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法)(二)師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的觀察思路與方法。3、完成校園示意圖。(1)講述地圖上

9、的方位。(上北下南，左西右東。)(2)把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。(我們可以把上方定為北)師在教學(xué)樓的上方貼出卡片“北”。(3)提問：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認(rèn)出其他三個方向?指名到黑板上貼出相應(yīng)的位置。(4)用語言描述建筑物的具體方位。(5)問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會發(fā)生什么變化呢?請你們嘗試著做一做，并說出其他方向。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(1題、2題必做，3題選做)1、看圖回答問題。(1)操場的北面是( )、南面是( )、西面是( )、 東面是( )。(2)宿舍的東面是( )和( )。(3)教學(xué)樓的北面是( )和( )。2、地圖通常是按上( )、下( )、左(

10、)、右( )來區(qū)分方向的。3、你家在學(xué)校的哪個方向?你的同桌在你家的哪個方向?課堂小結(jié)：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時，一定先看清所給的方向，然后再根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。五、堂清檢測說出下面每句話所包含的方向。1、“北極熊，你們那里冷嗎?” (北)2、“小燕子，春天來了，你們快回來吧!” (南)3、“太陽公公，晚安!” (西)4、“太陽公公，起床了!”(東)5、當(dāng)你從南往北走時，左手方向是( )，右手方向是( )。 6、東和( )相對，南和( )相對。(二)堂清反饋：作業(yè)布置教材P7頁4題。板書設(shè)計認(rèn)識地圖上的方向西

11、東當(dāng)你面向北站立時，后面是南，左面是西，右面是東。一年級下冊數(shù)學(xué)教案范本教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類的.意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點學(xué)會簡單分類教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）2、鞏固發(fā)展 體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí) 拓寬

12、思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘） 匯報交流三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？四、板書設(shè)計：分類生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。按形狀來分一分按顏色來分一分第一篇：一年級下冊語文教案 7 明天再練吧7 鄂教版明天再練吧教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會9個田字格生字，會認(rèn)8個雙橫線生字，認(rèn)識新偏旁“日、廣”。2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的辦法識記字形，正確書寫9個田字格生字。3、正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)會9個田字格生字，并能正確書寫“明、再、已、當(dāng)”4生字；能正確讀出8個雙橫線生字的字音。教學(xué)難點：理解生詞，能正確

13、流利地朗讀課文。 教學(xué)時數(shù)：1課時。 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天我們的課堂來了一位客人。大家一起說說它是誰?2、說說小鴨子走路有什么特點？指名回答。（生答：搖搖擺擺）3、今天這只小鴨子要給我們講講它的故事。4、板書課題，讀題。（過渡：這個故事到底講了些什么內(nèi)容呢？請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，給生字畫圈，讀準(zhǔn)字音，語句讀通順。）二、初讀課文，整體感知。生借助拼音自由讀課文，給生字畫圈，讀準(zhǔn)字音，語句讀通順。（過渡：老師把這些生字寶寶都請到了黑板上，現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音自由讀一讀？）三、學(xué)習(xí)生字，理解生詞。（一）學(xué)習(xí)雙橫線生字，重點學(xué)習(xí)“始、經(jīng)和得”三個字的讀音。1、生借助

14、拼音，自行練讀生字。2、指名讀，跟讀。3、男女生賽讀。4、去掉拼音齊讀生字。5、小火車游戲鞏固生字（過渡：剛剛我們認(rèn)識的是雙橫線生字寶寶，我們再來認(rèn)識田字格生字寶寶。）（二）學(xué)習(xí)田字格生字1、生借助拼音，自行練讀生字。2、指名讀，跟讀。3、同桌互讀。4、齊讀。5、游戲鞏固識字。（指名讀生字，讀準(zhǔn)了就把小鴨子請進(jìn)池塘。） （過渡：這些生字寶寶又有了自己的好朋友，他們是詞語朋友，我們一起來看看吧?。ㄈ?、理解生詞。1、讀一讀，再通過圖片理解“紅彤彤”和“陰沉沉”。2、通過演一演理解“自言自語”和“一搖一擺”。（過渡：生字寶寶詞語朋友們特別頑皮，他們都躲到課文里去了，請同學(xué)們再次朗讀全文，注意字音

15、讀準(zhǔn)，語句都通順。）3、生字詞回歸課文，通讀全文。（過渡：故事里講的是什么內(nèi)容呢？請看黑板！）四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第1自然段。1、（課件出示第1自然段）生自由讀第一自然段，邊讀邊想： 聽了小鴨子說的話，你知道小鴨子有什么愿望？指名交流。 “準(zhǔn)能”還能用什么詞來替換？（肯定）指名交流。 （采用為“準(zhǔn)能”換詞的方式、重點體會小鴨子驕傲的樣子） 誰來讀讀小鴨子說的話，你覺得應(yīng)該怎樣讀？指名交流并評議。 齊讀小鴨子說的話。（過渡：剛剛我們學(xué)了怎么讀生字，現(xiàn)在再來看看怎么寫。）五、指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“再”與“已”字的書寫。1、師范寫，生觀察。2、分析討論有哪些方法記住這些生字？（筆順，生字加減法）2、生完

16、成課本41頁寫一寫內(nèi)容，師巡視指導(dǎo)。3、展評。六、作業(yè)：讀第2、3、4，5自然段，邊讀邊思考小鴨子最后有沒有成為運動員？為什么？七、板書設(shè)計：7、明天再練吧第二篇：明天再練吧教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、朗讀課文，能讀出小鴨子在不同情景中的不同語氣。2、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心。3、正確書寫“明”“已”“早”“床”四個生字。【教學(xué)重難點】1、朗讀課文，能讀出小鴨子在不同情景中的不同語氣。2、正確書寫“明”“已”“早”“床”四個生字?！窘虒W(xué)過程】一、回顧課文，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)生字、詞。2、他是怎么練的呢？咱們一起去看看吧！二、讀中品悟，積累語言1、學(xué)習(xí)第二自然段(1)自由讀課文第二自然

17、段(2)多種形式讀句子，情景表演，模擬小鴨子的動作。(指導(dǎo)朗讀，體會“自言自語”)2、學(xué)習(xí)第三自然段(1) 自由讀課文第三自然段(2) 多種形式讀句子（指導(dǎo)朗讀，體會“陰沉沉”“一個勁兒”）3、學(xué)習(xí)第四自然段(1)出示圖片，學(xué)生看圖說。(2) 讀句子（指導(dǎo)朗讀，體會“痛痛快快”）三、揭示結(jié)果，體驗升華1、自由讀讀第五自然段2、想像小鴨子當(dāng)了長跑運動員嗎？你是從哪句話里知道的？3、對比1、5自然段4、看到小鴨子今天的樣子，你想對小鴨子說些什么？四、識記生字，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字“明”“已”“早”“床”2、同桌相互交流，怎樣記住他們呢？3、教師范寫生字。4、學(xué)生練寫，教師巡視。明天再練吧說課稿設(shè)計

18、意圖：本課教材內(nèi)容簡單，淺顯易懂，因此在本課的教學(xué)設(shè)計中，通過創(chuàng)設(shè)情景及多種形式的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文中人物產(chǎn)生感情碰撞，從而實現(xiàn)與文本對話。在教學(xué)過程中，我以“小鴨子在下了決心之后，卻不能克服自己的怕苦、貪玩的弱點”這個特點為線索，讓學(xué)生最終明白“小鴨子直到今天走路還是慢騰騰的”原因？讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生感悟，在感悟中與文本產(chǎn)生共鳴，在交流中使認(rèn)識和思想得到升華。課文中間三個自然段結(jié)構(gòu)相似，是本文教學(xué)的重點，在教學(xué)設(shè)計中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，我采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生讀課文。如：表演讀，讓學(xué)生模仿小鴨子的動作邊讀邊體會，在讀中感受到小鴨子的害怕，知道他是被忽變的天氣嚇倒了；想象讀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想下雨時的小鴨會想什么，加以引讀，設(shè)身處地的感受到小鴨這次又是被惡劣的天氣嚇得沒有一點勇氣了；看圖讀，引發(fā)學(xué)生體會晴朗天氣時小鴨子的愉悅心情，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：多次下決心練跑步的小鴨子這時應(yīng)該干什么？這時，學(xué)生會由此領(lǐng)會到小鴨子是再次因為貪玩而放棄了練長跑。通過這樣不斷的思想碰撞，讓學(xué)生不斷生發(fā)自己的認(rèn)識，逐漸實現(xiàn)老師啟發(fā)，學(xué)生深入思考的目的。對比讀，突出文章的重點，讓學(xué)生