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文檔簡介
1、狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):正確流利有感情地朗讀課文。分角色表演,從中悟出狐假虎威的道理。 教學(xué)過程詞組復(fù)習(xí)(重要四字詞:神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、扯著嗓子)師:孩子們,今天我們要學(xué)習(xí)的是虎假虎威。(提前板書課題)這些詞語認(rèn)識嗎,一起讀一讀。過渡:詞語會讀了,我們走進(jìn)課文去看一看吧。二、品讀課文1.故事開頭導(dǎo)入:故事開始了在一個(gè)茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從它身邊竄過,老虎撲過去,把狐貍逮住了。(師生接讀)師:故事的主人公已經(jīng)出現(xiàn)了,它們就是老虎和狐貍(貼圖一大一?。?。(1min)老虎那么兇猛,狐貍個(gè)子那么小,狐貍就這樣被吃掉了?(沒有,狐貍騙了老虎,沒有被吃掉)哦,原來身
2、處險(xiǎn)境的狐貍,眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn),就想出了辦法騙住了老虎。我們一起去看看狐貍逃生的辦法吧?。?min)2.學(xué)習(xí)26自然段。(1)請同學(xué)們輕輕翻開第97頁,默讀課文第2到6自然段,用橫線勾畫出狐貍說的話。(2min)(2)誰來讀狐貍說的第一句話?(第一課時(shí)必須把 骨碌碌一轉(zhuǎn) 扯著嗓子讀好讀整齊)狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn),誰能帶著表情讀一讀?先自己練一練。誰來讀? 看出來了,你在想辦法呢!你把音量放大了,讀你把音調(diào)升高了,讀。你不僅升高了音調(diào),還把我這個(gè)字都拉長了。全班像他那樣讀。(4min) (3)聽到狐貍這樣的語氣,老虎一愣,(詞卡嗎?)為什么不敢?我可是百獸之王啊。狐貍接著說(第一課時(shí)第四自然段讀
3、熟注意停頓 )你來讀小狐貍,我現(xiàn)在好餓,就憑你這說話的氣勢,我可不相信,我還是想吃掉你。哪個(gè)來真正鎮(zhèn)住我?我有點(diǎn)怕,我好怕呀,一大組試試,真威風(fēng),二大組試試,有氣勢,三大組試試,好囂張,四大組試試。好自信。全班讀(6min)老虎被蒙住了,松開了爪子。(老師演出東張西望的表情和動作)老虎已經(jīng)上套了,戲接著演。女生讀好得意的狐貍男生讀好自信的狐貍?cè)嘧x 學(xué)習(xí)79自然段。 (1)于是,老虎跟著狐貍向森林深處走去,這時(shí)的狐貍我看到這只狐貍還帶著動作呢你再來讀讀再讀這時(shí)的老虎你還有表情呢全班讀 森林的小鹿啦,小刺猬啦,預(yù)備起(第8自然段停頓和重讀)我想采訪一下你是小鹿吧,剛才發(fā)生什么事了?你是小松鼠吧,
4、剛才你在想什么?你是你是評:原來大家怕的是老虎??墒抢匣⒖吹叫游飩兲幼吡?,它會怎么想的呢?(學(xué)生自由回答) 所以我們講老虎 (受騙了)(板書:受騙) 齊讀最后一節(jié)?,F(xiàn)在小朋友知道狐假虎威是什么意思了嗎?你能用文中的一句話來回答我嗎?(板書)在生活中有這樣的例子嗎?比如有個(gè)小朋友,他的爸爸是警察,他就經(jīng)常借著他爸爸的威風(fēng)嚇唬別人。這就叫做(7min)三、表演(10min)(提前練習(xí)表演,選擇一個(gè)組)1.故事讀完了,我們來演一演這個(gè)有趣的故事吧。請同學(xué)們在小組內(nèi)合作表演這個(gè)故事。 2.請生表演。四、小結(jié) 學(xué)了課文,我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了,老虎也相信的狐貍的話,沒敢吃他。那
5、你們喜歡狐貍嗎? 學(xué)生1:我不喜歡狐貍,因?yàn)樗苹?,專門騙人。(常規(guī)思維) 學(xué)生2:我也不喜歡狐貍,因?yàn)樗约簺]本事,靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。(常規(guī)思維) 學(xué)生3:我喜歡狐貍,因?yàn)樗苈斆?。(求異思維) 教師:(作驚嚇狀)你和別人想得不一樣,狐貍明明在騙老虎,只能說它狡猾,為什么說它聰明呢?(重視求異,培養(yǎng)創(chuàng)新) 學(xué)生:因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^我們,遇到壞人相威脅我們時(shí),如果我們打不過它,可以智斗。老虎想吃狐貍,狐貍打不過它,就用智慧戰(zhàn)勝了老虎,保住了自己的性命,所以我說它很聰明。 教師:你真聰明,說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人,也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們,保證自己的生命安全。但是大家記得狐貍與烏鴉這課嗎?能說那只狐貍聰明嗎? 學(xué)生:(齊說)不能,那叫狡猾。 教師:為什么? 學(xué)生4:因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z騙取別人的食物。 學(xué)生5:因?yàn)樗粍趧?,騙烏鴉嘴里的肉吃,害得烏鴉沒食物給孩子吃。 教師:(總結(jié))
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