小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-問題驅(qū)動(dòng)的整合式教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、 問題驅(qū)動(dòng)的整合式教學(xué)導(dǎo)學(xué)案科目： 語文 教材： 部編版 版第 三 冊(cè) 執(zhí)教教師： 李婷婷 上課班級(jí)： 上課時(shí)間： 教學(xué)設(shè)計(jì)第3稿教學(xué)內(nèi)容狐假虎威課型新課教材及學(xué)科知識(shí)本質(zhì)分析（熟手）狐假虎威是一篇成語故事，敘述的是狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的事，告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒有真本事。寓言諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐、狡猾。由于學(xué)生的語文知識(shí)能力和水平還不是很高，還不能獨(dú)立由語言文字來切實(shí)感悟文章深意。針對(duì)性學(xué)情（熟手）這個(gè)故事學(xué)生已經(jīng)在童話故事書或動(dòng)畫片中看過聽過，已經(jīng)有了很好的基礎(chǔ)。所以要利用學(xué)生課前的積累，做好知識(shí)的遷移，充分利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，借助情境，幫

2、助學(xué)生識(shí)字寫字，理解課文，懂得道理。學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會(huì)寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育課時(shí)目標(biāo)知識(shí)技能能流利、有感情地朗讀。 過程與方法通過動(dòng)作語言，試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語的意思表現(xiàn)出來。情感態(tài)度價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會(huì)寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、能流利、有感情地朗讀。2、通過動(dòng)作語言，試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語的意思表現(xiàn)出來。3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會(huì)寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。核心問題（能手）狐假虎威是什么意思？子問題串（設(shè)計(jì)）課文主要講了誰和誰的故事？在你心目中狐貍和老虎

3、是什么樣的動(dòng)物？狐貍講了幾次話？老虎被蒙住了，松開了爪子。蒙住說明了什么？小動(dòng)物看到狐貍和老虎，為什么撒腿就跑？“狐假虎威”的意思是？教學(xué)準(zhǔn)備PPT、小動(dòng)物頭像、詞卡教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（活動(dòng)序列）教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一揭示課題，回顧課文內(nèi)容1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)狐假虎威，齊讀課題。2、這篇課文主要講了誰和誰的故事？3、出示生字卡片，學(xué)習(xí)“假、威”“假”什么意思？“威”什么意思？至于你們的答案對(duì)不對(duì)，讓我們學(xué)完之后再來印證吧。4、PPT復(fù)習(xí)詞語在你的心目中狐貍是怎樣的動(dòng)物？老虎又是怎樣的動(dòng)物？齊讀課題回答：狐貍和老虎認(rèn)讀生字，回答復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境二精讀課文、理解課文。1、PPT第一自然段，體會(huì)“

4、虎之威”（）讓我們從課文第一自然段中去體會(huì)，狐貍和老虎，誰厲害呢？指名讀第一自然段。（）究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。從文中哪個(gè)詞或者字，體會(huì)出他們的什么？竄：逃竄?！皠?dòng)作快”說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。為什么要用“竄”？（怕被老虎逮住吃掉）如果你是這只狐貍，你會(huì)怎樣從老虎身邊竄過？做做動(dòng)作。盡管狐貍從老虎身邊“竄”過，速度很快，但老虎還是逮到了它，老虎厲害嗎？（厲害） 那哪里還直接說明老虎厲害？撲：拍打?！皶r(shí)間短，動(dòng)作快”說明老虎是很厲害的。兇猛的老虎們，你要怎樣撲上前逮住狐貍呢？邊做動(dòng)作邊讀一讀。（）PPT全班齊讀。讀出老虎的威風(fēng)來。2、學(xué)習(xí)第二至七自然段。體會(huì)“狐

5、之猾”過渡：面對(duì)饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它想被老虎吃掉嗎？（不想）它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們來學(xué)習(xí)第二至七自然段。（1）PPT同桌合作學(xué)習(xí)，齊讀學(xué)習(xí)要求，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？用橫線勾出狐貍說的話。（2）PPT出示第一處：“你敢吃我?”指名讀：將其改為陳述句PPT狐貍說這話時(shí)有怎樣的表情和動(dòng)作？（做一做“骨碌碌一轉(zhuǎn)”的動(dòng)作，此時(shí)，狐貍會(huì)想些什么？ 強(qiáng)調(diào)“扯著嗓子”，說明故意裝得很兇，虛張聲勢(shì)。說話是聲音的音量放大，音調(diào)提高，并且把每個(gè)字拉長。）狐貍是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢(shì)來嚇唬老虎。請(qǐng)?jiān)賮碜x一讀。聽了狐貍的話，老虎什么反應(yīng)？PPT出示：“為什么不敢？”老虎一愣。

6、為什么“一愣”？納悶、遲疑、奇怪、疑惑老虎心里又會(huì)想些什么？（指導(dǎo)讀老虎說的話，讀出老虎的威嚴(yán)、吃驚。）男女分角色朗讀（4）PPT出示第二處：“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！”老虎是百獸之王了，狐貍說自己是誰派來的？（老天爺）PPT老天爺派狐貍來干什么的？（管大家的）要是違抗了老天爺?shù)拿?，?huì)有什么后果？有了老天爺?shù)膿窝?，想想狐貍?huì)怎樣說這些話呢？試著讀一讀 狐貍故作鎮(zhèn)靜，想嚇退老虎，他恐嚇老虎，說：“我看你有多大的膽子！”。請(qǐng)你想一想，要用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住？指名讀。帶上喜歡的動(dòng)作表演讀。PPT這是一只怎樣的狐貍？引讀：pp

7、t老虎被蒙住了，松開了爪子。蒙住說明了什么？發(fā)揮你的想象，想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想？PPT所以老虎才會(huì)松開了爪子，PPT學(xué)寫“爪”字（5）PPT出示第三處：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！焙偓F(xiàn)在心情怎樣？（得意）請(qǐng)得意地讀一讀。老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍和老虎分別有怎樣的表情和動(dòng)作？“狐：搖頭擺尾 神氣活現(xiàn)”“虎：半信半疑 東張西望”相機(jī)出示詞卡，逐一請(qǐng)生做動(dòng)作表演，再齊讀詞語請(qǐng)生扮演狐貍和老虎（一人讀旁白）：狐貍和老虎誰在前，誰在后？為什么？3.學(xué)習(xí)8、9自然段，體會(huì)“誰之威”（1）PPT其他野獸看到他們有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)?jiān)诘?自然段找一找。納悶：什么意思？他們納悶的原因是

8、什么？撒腿就跑：為什么他們?nèi)鐾染团?？ppt齊讀8自然段指名表演7-8段（選一人讀旁白）：請(qǐng)五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍、老虎、猴子、小白兔、野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得怎樣？哎呀，你們?cè)趺炊急憩F(xiàn)得那么害怕？我要來采訪幾個(gè)小動(dòng)物：請(qǐng)問你扮演的誰？剛剛看到狐貍你害怕嗎？為什么跑？你到底怕誰？（PPT請(qǐng)你來有感情地讀一讀“再往狐貍?cè)鐾染团堋保┪以賮聿稍L一下老虎：看到大家都逃走了，你怎么想的？再問問狐貍：看到大家都逃走，你又怎么想的？（2）PPT出示第9自然段：引讀小結(jié)：原來真正有威風(fēng)的是誰？（老虎）狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小

9、的野獸撒腿就跑，百獸是看見老虎才跑的，可是，老虎信以為真。其實(shí)他受騙了，原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（3）那題目中，這個(gè)“假”是什么意思？（借、假借） “狐假虎威”的意思是？（狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的了）在我們的生活中，也有像狐貍這樣，借著別人的力量去嚇唬別人，我們把這種行為就叫做狐假虎威。抽生讀生表演讀全班表演讀動(dòng)筆勾畫思考生讀短句生分角色讀生試讀生表演讀生做動(dòng)作表演請(qǐng)五個(gè)小朋友表演生再次回答針對(duì)主題，讓學(xué)生針對(duì)問題展開探究。抓關(guān)鍵詞語，利用角色體驗(yàn)。邊讀對(duì)話邊做動(dòng)作增加閱讀趣味性。入情入境理解故事角色表演激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)三 揭示寓意、拓展升華。1、PPT你

10、覺得這是一只怎樣的狐貍？（聰明、狡猾）我們不僅從語言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的聰明與狡猾。它不僅聰明地騙過老虎，讓自己逃脫了危險(xiǎn)，還假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。狡猾：如果它接著老虎的威風(fēng)欺負(fù)其他小動(dòng)物，這是一只怎樣的狐貍？（壞家伙）聰明、智慧：保住了自己的生命，這是善意的欺騙。當(dāng)我們生命遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，想辦法，機(jī)智的讓自己化險(xiǎn)為夷。2拓展思維：后來，老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的，接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說，演一演。3、齊讀全文，學(xué)寫生字生積極發(fā)言評(píng)價(jià)拓展思維。板書設(shè)計(jì)狐假虎威狐貍 老虎神氣活現(xiàn) 半信半疑 搖頭擺尾 東張西望 原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。作業(yè)設(shè)計(jì)續(xù)編故事：老虎知道真相后會(huì)怎么樣呢？教學(xué)