二年級語文下冊教案-1 村居12-部編版

1、村居教學(xué)設(shè)計教材分析通過這首詩的課文教學(xué)，首先要讓學(xué)生在誦讀中了解春天的美麗和生機勃勃，從而感受春天的生命力的美好，同時增強熱愛大自然的思想感情。要讓學(xué)生積累詩句，培養(yǎng)對祖國古代詩歌的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀“鶯、拂、堤、柳、醉”5個生字，讀好平舌音，書寫“詩、村、童”3個漢字，掌握不同結(jié)構(gòu)漢字的書寫要領(lǐng)。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.通過想象畫面理解詩歌內(nèi)容，感受詩中春天的美好情景以及孩子們快樂活潑的形象。教學(xué)重點1.學(xué)會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.通過想象畫面理解詩歌內(nèi)容，感受詩中春天的美好情景，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)難點1.能

2、通過想象畫面，運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和重音讀好古詩。2.理解詩文內(nèi)容，感受詩篇的語言美和情境美。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教學(xué)課件。2.幫助理解古詩的相關(guān)資料。教學(xué)過程一、揭示主題，導(dǎo)入新課。課件出示村居。清代詩人高鼎的村居就像一幅色彩繽紛，生機盤然的鄉(xiāng)村春景圖。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音嘗試讀二、揭題、釋題，了解作者師：同學(xué)們，老師想帶大家穿越到150多年前的清朝，看看那時的春天和那時的小伙伴們。1.課件出示課題，教師板書：村居。隨機指導(dǎo)“村”字的書寫，你知道村居的意思嗎？沒錯，村就是鄉(xiāng)村，居就是一一居住。村居就是在鄉(xiāng)村居住。詩人高鼎，正居住在江西上饒一帶的村莊中，他生于清代后期，當(dāng)時戰(zhàn)亂頻繁，社會很不安定，本想為國盡

3、力的高鼎卻因在朝廷中受到一系列的打擊和排擠，無法實現(xiàn)自己的抱負(fù)，加上年歲漸老，最終決定離開一切紛擾，歸隱田園，安度余生。村居這首詩所描繪的正是詩人在村子里生活時親眼見到的景象。三、初讀詩文，整體感知。1.出示課件，借助圖畫欣賞詩文。2.出示詩文中描寫景物的詞語。師：我們一起再來讀讀這些詞語。3.學(xué)習(xí)第一句：學(xué)生齊讀：草長鶯飛佛堤楊柳師：草長鶯飛二月天。（教師板書：草、鳥）誰能用詞語來形容，你看到了怎樣的草？(學(xué)生自由發(fā)言）你看到了什么樣的鳥？(學(xué)生再次自由想象）同學(xué)們的想象力真豐富啊，嫩綠的草，展翅飛翔的黃鵬鳥。詩人并沒有寫顏色，但這一“綠”、一“黃”明艷的色彩，和這一“長”、一“飛”的動態(tài)，

4、已經(jīng)給我們帶來了春天到來的直觀感受了。來我們一起讀這一句。指名再讀。4.學(xué)習(xí)第二句：師：佛堤楊柳醉春煙。（板書：樹）你看到了什么樣的樹？(預(yù)設(shè)：長出綠葉的楊柳樹）你還看到了什么樣的樹？(被風(fēng)輕輕吹拂的樹）這些樹長在哪兒？(預(yù)設(shè)：長長的堤岸上）鮮嫩又細(xì)長的柳條，在春風(fēng)的吹拂下，輕柔的掃在長堤上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛地上騰起了一片碧綠的青煙，正是獨屬于春天的一份溫柔。展開想象，再來讀讀這句話。春風(fēng)的輕柔，嬌弱搖擺的楊柳輕掃著長堤，這真是讓人沉醉的春景呀！指名再讀，全班齊讀。教師指板書小結(jié)：綠草、飛鳥、長堤上的楊柳樹，短短兩句就把美麗的景色融進(jìn)了我們的腦海之中。再讀前兩句。5.學(xué)習(xí)后兩句。師：這首詩不僅有景，還有人。誰來讀讀這兩句。出示：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。請同學(xué)讀。這里的人是誰？(板書：兒童，相機指導(dǎo)學(xué)生觀察“童”字的構(gòu)字特點，提示上邊“立”的第二橫最長，學(xué)生書空。）師：作者把目光對準(zhǔn)了剛放學(xué)的孩子們，這是因為他們“歸來早”。村子里的大人們都在哪里？俗話說：一年之計在于春，此時的人們正忙著播種呢！這首詞前兩句寫景，后兩句寫人（教師板書：景人）,更讓我們感受到春天那萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的美麗的景象。指名讀后兩句。四、多種方式誦讀，背誦古詩。1.今天那老師就教給大家一種?；芈曋丿B式的讀法。想象詩