二年級下冊語文教案-《開滿鮮花的小路》第一課時 部編版

1、開滿鮮花的小路教學目標掌握本課生字并組詞借助角色朗讀、情境再現(xiàn)、想象表達等方式，引領學生走進文本，學會思考問題、解決問題。教學重難點借助角色朗讀、情境再現(xiàn)、想象表達等方式，引領學生走進文本，學會思考問題、解決問題。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，引出課題師：同學們你都讀過哪些通話故事？誰來給大家分享一下？生：.師：看來大家知道的還真多呀，今天我們再來聽一個童話故事，看看鼴鼠先生和長頸鹿大叔之間能碰撞出什么樣的火花呢？學生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.設疑：看到這個題目，你的頭腦中產生了哪些問題？預設：這條開滿鮮花的小路在哪兒？是誰在小路邊種滿了鮮花？大家喜歡這條小路嗎2.引讀：請大家?guī)е@

2、些問題，自由朗讀課文，嘗試著找一找答案。(1)自由朗讀課文，要求讀正確、流利，遇到不會讀的字讀一讀上面的音節(jié)，或者請教同伴。(2)選擇自己讀得不夠流利、不夠準確的自然段，再仔細地讀一讀，努力做到不添字、不漏字、不錯字。(3)與小組合作，分自然段輪讀課文，相互糾正不正確的讀音。(4)自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文，一邊讀，一邊思考課前產生的問題，看一看自己能不能找到答案。三、借助游戲，識字學詞1.那條開滿鮮花的小路，小路上出現(xiàn)帶有生字的句子，要將字音讀準，句子讀通順。(1)郵遞員黃狗告訴鼴鼠先生，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。(2)包裹里有一堆小顆粒，可是包裹破了，看來，都漏在來時的路上啦

3、，鼴鼠先生很懊喪。(3)刺猬太太看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。(4)原來，長頸鹿大叔寄來的是一包花籽，這是多么美好的禮物??！2.小路上的句子消失，路邊的花朵上出現(xiàn)帶有生字的詞語：郵遞員包裹寄來郵局一堆破了漏在懊喪刺猬絢麗多彩花籽禮物(1)學生自由認讀詞語，讀準這些詞語，花朵會開得更加漂亮。(2)指名認讀詞語，相互糾正字音，針對學生的共性錯誤，反復領讀。(3)學生選擇喜歡的詞語，說一句完整的句子，如果能連續(xù)運用幾個詞語說一段完整的話就更棒了。3.課件中，花朵上去掉其他的字，只剩下本課的生字：郵、遞、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、喪、猬、絢、籽、禮。(1)學生自由認讀，遇到讀不準的字音，向同學或

4、老師請教。(2)指名認讀生字，然后在課件上圈出學生認讀有困難的生字。(3)小組討論：有什么好辦法能幫助大家準確而又快速地記住這些字？(4)匯報交流裹看圖識記(一件衣服，中間包著果子)遞編兒歌弟弟騎著滑板車(辶)送東西堆對比識記(用手推，用土堆)漏字理識字(出示“漏”的字理圖，雨水從房子頂上漏下來)懊筆畫識字(“懊”筆順書寫動畫，學生書空，重點練寫右上部分)四、再讀全文，回應質疑1.指名分自然段朗讀課文，其他同學思考課前產生的問題。2.集體交流，回答產生的問題。問題一：這條開滿鮮花的小路在哪兒？(鼴鼠先生去往松鼠太太家的路上。)問題二：是誰在小路邊種滿了鮮花？(長頸鹿大叔寄來的包裹，袋子破了，花籽撒在了路上。)問題三：大家喜歡這條小路嗎？(大家都很喜歡這條小路。)五、觀察指導，練寫生字1.教師利用課件演示“遞”“原”“局”的書寫過程，組織學生仔細觀察這幾個字的結構特點及在田字格中的位置。2.學生再次觀察課后寫字表，先描紅，再練寫兩個，注意“遞”字筆畫的穿插與避讓。3.利用實物投影展示學生