二年級數學下冊教案-2.1.1 認識平均分81-人教版

1、認識平均分教學設計【教學目標】知識與技能：引導學生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。過程與方法：讓學生經歷“平均分”的過程，在具體情境與活動中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種分法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探究的意識和解決問題的能力?！緦W情分析】認識除法首先要建立平均分的概念，在此之前學生已經認識了“幾個幾”，并且低年級學生對新知識有較強的求知欲望，每位學生也都有一些動手操作的經驗和合作學習的能力。此外，在日常生活中也會遇到一些平均分的問題，這些都為學習平均分提供了很大的幫助?！窘虒W重點】經歷“平均分”的過程，感知“平均分

2、”的概念?！窘虒W難點】理解“每份分得同樣多，叫做平均分”。【教學措施】通過具體的情景圖片來幫助學生感知“平均分”的概念。有趣的故事和動畫效果還有老師的動手操作分一分來幫助學生更好的理解“平均分”?！窘虒W方法】因為這節(jié)課的特殊性，我采用的是情景教學法和講練結合的方法進行教學?！窘虒W準備】PPT課件【教學過程】（一）創(chuàng)設情境，感受平均分同學們，大家好！老師先給大家講一個小故事。有一天，猴媽媽摘了4個紅紅的大桃子，回到家后，給弟弟分了1個桃子，給哥哥分了3個桃子。弟弟很生氣，哭著說:“媽媽你偏心，這樣分不公平”。于是媽媽從哥哥那拿了一個桃子分給了弟弟。這時候弟弟開心的說道:“太好了這樣就是平均分，這

3、樣分就公平了?！薄驹O計意圖】通過故事情境，激發(fā)學生的學習興趣，自然地將學生帶入思考中，什么是平均分？也了解到平均分的方法是最公平的，猴弟弟和猴哥哥分別有2個桃子，給學生初次留下平均分的印象。小朋友們，你們知道什么是平均分嗎？跟著老師一起來學習今天的內容吧，認識平均分。動物園里在聚會，來了許多的小動物，有松鼠、小雞、小兔子和貓咪，在這些小動物的背后都有一道數學題，只有做對的人才能和他們成為朋友。你準備好了嗎？【設計意圖】借助導入的故事，順其自然的銜接到本課內容，認識平均分。用學生喜歡幫助小動物的愛心，慢慢灌輸平均分的知識。（二）實際操作，理解平均分（1）認識平均分看，三只小松鼠正向我們打招呼呢！

4、哈嘍你們好。松鼠們最喜歡吃松果了，現在請你把6個松果分給3只松鼠，分一分？老師給大家列舉了三種分法，請你思考如果你是小松鼠，你會選擇哪種分法呢？讓我們一起來看看吧，第一種分法把松果分成了1、1、4。第二種分法把松果分成了1、2、3。第三種分法把松果分成了2、2、2。老師說完了相信大家已經有了一致的答案，那就是第三種分法，對不對，因為前兩種分法第一只松鼠和第二只松鼠得到的松果都不一樣多，那他們是不是也會像小猴子一樣哭起來呀，我們說第三種分法，每只松鼠都得到了2個松果，是不是很公平啊。像這樣我們數學上把每份分得的同樣多，叫做平均分?！驹O計意圖】這道題是書中例1的改編，核心是把6平均的分成3份。我在

5、此把糖果替換成了松果，這樣能提高學生的注意力，也是再次加深對平均分的印象，直接出示概念，正如圖所示每份分得同樣多叫做平均分。（2）練習同學們你們知道小雞最喜歡吃什么嗎？瞧，小雞愛吃的毛毛蟲爬到了課堂上，請你來看一看，下面哪些分法是平均分，在括號里畫。第一種情況，毛毛蟲分成了3份，每份都是3只，我們說每份分得同樣多，就叫做平均分。第二種情況，毛毛蟲分成了4份，2、2、2哎這里是不是很像平均分啊，我們接著看最后一個是1，那這還是不是平均分了？不是，我們說分均分必須每份都一樣，這個1和前面的2不一樣，所以我們說它不是平均分。第三種情況，毛毛蟲分成了3份，分別是2、2、4，很顯然這也不是平均分，因為每

6、份不一樣多。第四種情況，毛毛蟲分成了2份，每份都是4只，每份同樣多，所以這也是平均分。【設計意圖】通過練習讓學生意識到，分東西的時候，分的份數可以不一樣，但只要每份的個數都一樣就叫做平均分。第種情況要注意，前面3份像是分均分，但最后只有1個，所以不是平均分。（3）平均分的方法小白兔白又白，愛吃蘿卜和青菜。有18根胡蘿卜平均分給6只小兔子，每只分幾根？分一分。好了小兔子餓急了，快讓它們出來吧。小朋友們想一想，這么多的蘿卜怎么分呢？我們可以一個一個的來分，先給每只兔子分1根蘿卜，還剩下這么多，那繼續(xù)再給每只兔子分1根蘿卜，最后剩下的在每只分一根，剛好分完，我們看到每只兔子都得到了3根胡蘿卜，像這樣

7、，每份分得同樣多，叫做分均分。那一個一個的分比較麻煩費時間，動腦筋，想一想，你能不能2個2個的分？或者3個3個的分呢？同學們下去可以用小棒代替胡蘿卜自己動手分一分?！驹O計意圖】這道題的原型是書中的例2。在認識平均分概念的基礎上來學習平均分的分法。最后把2個2個的分，3個3個的分留給學生動手操作，真實的體驗平均的意義。（4）練習最后一個好朋友就是貓咪了，小貓釣魚的故事大家聽過嗎？它告訴我們靜下心來才能釣到魚，那小朋友你現在認真聽了嗎？請你把10條魚分成2份，每份是多少條？我們按照分蘿卜的方法來分魚，一個一個的把魚分到盤子里，最后我們得到每個盤子里可以分5條魚。同樣的，我們也可以幾條幾條的去分，同學們下去動手試一試。【設計意圖】這道練習題是檢驗學生是否掌握了上道例題中平均分的方法，意在讓學生感受到平均分的不同分法。（三）課堂小結，回顧平均分這節(jié)課大家認識了許多的好朋友，表現的都很棒！我們的貓頭鷹大哥給大家做了課堂總結。讓我們一起來看看。1、每份分得同樣多，叫做平均分。2、平均分的方法:可以一個一個的分，還可以幾個幾個的分?！驹O計意圖】理解平均分的意義是本節(jié)課的重點，在最后總結里出現是為了起到強調作用，鞏固所學，促進知識的進一步內化。）（四）體驗成功，回味平均分師:針對今天的內容老師布置了兩道題，請同學們寫在作業(yè)本上，第一題是把